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GUIDE D'ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIYUE

Ce guide pédagogique a été élaboré par :

Marie-Paule FOISSY et Magali ROBAGLIA, IEN ET Sciences Biologiques et Sciences Sociales Appliquées

Cécile PERES et Jacqueline SAMAMA, PLP Esthétique Cosmétique.

Proposé par Mme Sabine CAROTTI, IGEN

Ce document est destiné à accompagner les IEN ET SBSSA et les enseignants dans la mise en place du

CAP Esthétique Cosmétique Parfumerie rénové. Il aide à construire les projets de formation et apporte un

éclairage réglementaire.

CAP Esthétique Cosmétique Parfumerie

2

Sommaire

Introduction p 3

Finalités de la formation - les blocs de compétences p 3

1. Cadre général de la formation p 5

1.1 Schéma p 5

1.2 L p 6

1.3 des élèves en 1ière année CAP p 6

1.4 p 7

1.5 p 7

2. Stratégie globale de formation p 8

2.1 Le projet pédagogique p 8

2.2 Démarche pédagogique préconisée p 9

2.3 Exemple de mise en application p 11

p 16

2.5 Les PFMP p 16

2.5.1 Proposition de répartition des PFMP et des CCF sur les 2 années de formation

2.5.2 2.5

2.6 Points de vigilance p 17

2.6.1 Soins hommes

2.6.2 Les risques biologiques

2.6.3 Les risques chimiques

2.6.4 Le travail et sécurité

3. La réglementation p 18

3.1 Actes esthétiques p 18

3.1.1 Exercice de la profession

3.1.2 Encadrement des actes

3.2 Produits cosmétiques p 18

3.2.1 Produits cosmétiques stricto sensu

3.2.2 Produits de tatouage

3.3 Dispositif à visée esthétique p 19

3.3.1 Textes généraux

3.3.2 Appareils de bronzage

3.4 Textes de normalisation p 19

3.5 Evolution du vocabulaire p 20

3.6 FAQ p 20

4. Les épreuves p 21

4.1 Organisation des épreuves p 22

4.1.1 EP1 : Techniques esthétiques du visage, des mains et des pieds

4.1.2 EP2 : Techniques esthétiques liées aux phanères

4.1.3 EP3 -être : relation avec la clientèle et

5. p 28

p 29

5.2 Trousseau élève p 31

p 31

6. La documentation p 31

6.1 Les revues professionnelles p 31

6.2 La sitographie p 31

Annexes / 1 Le glossaire M. Philippe GARNIER IA IPR. 3

INTRODUCTION

Le référentiel est écrit en blocs de compétences conformément à la circulaire 2016-133 du 4 octobre 2016.

Arrêté du 25 juin 2018 paru au JORF 0166 le 21 juillet 2018 MENE1817559A

FINALITES DE LA FORMATION

Compétence globale

technicien(ne) qualifié(e) ; spécifiques.

Il (elle) e

parfumerie. beauté et de bien-être.

Le ou la titulaire du C.A.P Esthétique Cosmétique Parfumerie exerce son activité en qualité de salarié(e)

ou de non salarié(e) dans les secteurs suivants : - Indépendants, franchisés ou affiliés - En établissements de thalassothérapie, de balnéothérapie - En établissements de tourisme, centres de vacances, de loisirs, de remise en forme - En éur personnes âgées - Mobiles, à domicile (*) (indépendant, franchisé, ou affilié)

Les emplois et fonctions

Esthéticien(ne) qualifié(e)

e parfumerie esthétiques

Conseiller(ère) de vente

auprès de la clientèle (* des matériels

Avec ou sans activités esthétiques

intégrées 4 a technologie et de la réglementation. thétiques a été prise en compte. Les titulaires de ce

CAP auront abordé certaines nouvelles techniques par exemple, le maquillage des ongles avec un vernis

semi-permanent. Le référentiel est écrit en 3 blocs de compétences professionnelles

Activités Blocs de compétences Unités

Pôle 1 Techniques esthétiques du

visage, des mains et des pieds

Soins de beauté et de bien-être

- Réalisation de soins esthétiques du visage, des mains et des pieds - Réalisation de maquillage du visage prestation UV

Bloc n° 1 Techniques esthétiques du

visage, des mains et des pieds

Soins de beauté et de bien-être

- de techniques de soins esthétiques techniques de maquillage du visage

UNITE UP 1

TECHNIQUES

ESTHÉTIQUES

DU VISAGE, DES

MAINS

ET DES PIEDS

Pôle 2 Techniques esthétiques

liées aux phanères - lation ou sourcils - Réalisation de soins des ongles - Réalisation de maquillage des ongles

Bloc n° 2 Techniques esthétiques liées

aux phanères techniques esthétiques liées aux phanères techniques de maquillage des ongles

UNITE UP 2

TECHNIQUES

ESTHÉTIQUES

LIÉES AUX

PHANÈRES

Pôle 3

beauté et de bien-être :

Relation avec la clientèle et vie de

- Accueil et identification des attentes, des motivations et des besoins de la clientèle - Conseil et vente de prestations esthétiques, de produits cosmétiques, ins esthétiques - Suivi et fidélisation de la clientèle - Mise en valeur et promotion de produits, de prestations - Organisation du planning de rendez- vous beauté et de bien-être

Bloc n° 3 de

beauté et de bien-être :

Relation avec la clientèle et vie de

- Accueillir et prendre en charge la clientèle - Conseiller et vendre des produits cosmétiques et des prestations esthétiques - Mettre en valeur et promouvoir des produits et des prestations - Organiser un planning de rendez-vous de bien-être

UNITE UP 3

INSTITUT DE

BEAUTÉ ET DE

BIEN-ÊTRE :

Relation avec la

clientèle 5

1- Cadre général de la formation

1-1 SchĠma de l'organisation de la filière

Extrait du décret N°2009-145 du 10.02.2009 relatif au baccalauréat professionnel et modifiant le code de

ducation (partie réglementaire) :

Art. D. 337-57 :

Sont admis, en cours de cycle, en classe de première professionnelle dans les établissements mentionnés

à l'article D. 337-56, sur demande de la famille ou de l'élève, s'il est majeur, et après avis du conseil de classe

de l'établissement d'origine, les candidats titulaires d'un diplôme de niveau V obtenu à la session précédant

l'inscription, dans une spécialité en cohérence avec celle du baccalauréat professionnel préparé.

L'affectation est prononcée, selon les cas, par le directeur académique des services de l'éducation nationale

agissant sur délégation du recteur d'académie, dans les conditions fixées par l'article D. 331-38, ou par le

directeur régional de l'alimentation, de l'agriculture et de la forêt, dans les conditions fixées par l'article D.

341-16

Troisième

Diplôme intermédiaire

CAP Esthétique Cosmétique

Parfumerie

Seconde

Première

Terminale

CAP Esthétique

Cosmétique

Parfumerie

Niveau V

Baccalauréat

professionnel

Esthétique Cosmétique

Parfumerie

Option C :

Cosmétologie

Option B :

Formation-

Marques

Option A :

Management

BTS

Métiers de la

Coiffure

Brevet

professionnel

Esthétique

Cosmétique

Parfumerie

BTS

Négociations

Relations

Clientèles

DUT

Technico-

commercial BTS

Management

des unités commerciales

INSERTION

PROFESSIONNELLE

6 1- : Préconisations : les PPCP peuvent être le cadre :

les compétences linguistiques en appui des pôles 1 à 3, conduites par le professeur de langue vivante

et les professeurs les compétences des pôles 1 à 3 le professionnel les compétences du pôle 3 les compétences numériques en lien avec la profession des partenaires extérieurs.

1-3 1ière année CAP

-055 du 29 mars 2016 " réussir

" 1 - Améliorer la transition entre la classe de troisième et le lycée professionnel pour mieux informer et

préparer les collégiens(ne)s et leurs familles sur les métiers et les spécificités de la formation professionnelle

2 - Accueillir les élèves afin de favoriser leur intégration et marquer leur entrée dans la voie professionnelle,

expliciter les attentes de l'équipe pédagogique, les sensibiliser aux compétences et aux comportements

attendus au lycée et en milieu professionnel

3 - Rendre les choix d'orientation plus réversibles pour confirmer, consolider ou ajuster le projet du jeune,

élément déterminant pour sa réussite et sa persévérance scolaire 7

4 - Mieux préparer l'élève aux périodes de formation en milieu professionnel

ĺ de 1ère année de CAP

ĺ pour les élèves entrants

ĺ Semaine de préparation de la première PFMP 1-4 responsables légaux doit permettre de présenter la formation, ses particularités et ses obligations. - d concernant le modèle notamment pour les techniques d: professionnelles. 1-5 Spécialité " Esthétique Cosmétique Parfumerie » de certificat d'aptitude professionnelle

Scolaires

(Établissements publics et privés sous contrat)

Apprentis

(CFA et section d'apprentissage habilitĠs)

Formation professionnelle

continue (Établissements publics)

Scolaires

(Établissements privés hors contrat)

Apprentis

(CFA et section d'apprentissage non habilités)

Formation professionnelle

continue (Établissements privés)

Enseignement à distance

Candidats individuels

Épreuves Unités Coeff. Mode Mode Durée

UNITES PROFESSIONNELLES

EP1 - Techniques esthétiques

du visage, des mains et des pieds

UP1 6 (1) CCF (3)

Ponctuel

Pratique

et écrite

3 H 45 (2)

EP2 - Techniques esthétiques

liées aux phanères UP2 4 CCF

Ponctuel

Pratique

et écrite

2 H 30

EP3 - Conduite d'un institut de

beauté et de bien-être :

Relation avec la clientèle et vie

de l'institut

UP3 4 CCF Ponctuel

orale 40 mn 8

UNITES D'ENSEIGNEMENT GENERAL

EG1 - Français et histoire-

géographie - enseignement moral et civique

UG1 3 CCF

Ponctuel

écrit et

oral

2 h 15

EG2 - Mathématiques -

sciences physiques et chimiques

UG2 2 CCF Ponctuel

écrit 2 h

EG3 - Éducation physique et

sportive UG3 1 CCF Ponctuel

EG4 - Langue vivante UG4 1 CCF Ponctuel

oral 20 mn

Epreuve Facultative - Arts

appliqués et cultures artistiques (4)

UF 1 CCF

Ponctuel

Ecrit et

pratique 1H30

2- Stratégie globale de formation :

2.1 Le projet pédagogique :

Le projet pédagogique de formation quipe. Il prend * attendues en fin rentissages en donnant du sens aux enseignements Le projet pédagogique précise pour un cycle de 2 ans : PFMP - Les périodes de CCF - Les objectifs visés au travers de contextes et les situations issus du domaine professionnel. - La préparation aux épreuves du diplôme

Le travail en interdisciplinarité et en complémentarité, doit permettre le développement des

compétences des 3 blocs professionnels, notamment pour ; - Les blocs de compétences 1 et 2 : les PLP BSE peuvent être sollicités - L développer les compétences détaillées : - Pour ce bloc de compétences 3, selon les ressources des établissements, les PLP Economie

Gestion Vente pourront être sollicités.

C33 : Mettre en valeur et promouvoir des produits et des prestations

Compétences détaillées

C33.1 Présenter des produits

sur un stand, dans une vitrine, sur un linéairequotesdbs_dbs10.pdfusesText_16