la recherche du thème, de l'idée ; 2 le travail d'écriture et de réécriture (l'histoire, les couplets, le refrain) ; 3 l'évaluation ;
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Ecrire des chansons pour les chanter
( inspiré RETZ)Objectifs d'apprentissages
- Permettre aux enfants de découvrir un patrimoine culturel- Développer des compétences d'écoute : La musique fait entendre non seulement des " sons », mais encore des
sentiments, des impressions. Elle permet de mettre en place une " ambiance sonore », que les enfants pourront
commenter. Cette ambiance n'est pas toujours facile à définir. L'entraînement s'impose : trouver des adjectifs, des
mots, écrire des phrases plus ou moins brèves mais explicites, etc. L'écoute permet, par ailleurs, de travailler
l'acuité auditive nécessaire à la concentration et à la mémorisation des chansons. - Compléter d'autres apprentissages (transdisciplinarité)Projet transversal : maîtrise du langage et de la langue française, littérature, éducation
artistique Maîtrise du langage et de la langue française - Savoir se servir des échanges verbaux dans la classe - Situation de travail de groupe et mise en commun des résultats de ce travail - Avoir MŃTXLV XQH SUHPLqUH ŃRPSpPHQŃH G·pŃULPXUH HP GH UpGMŃPLRQ- 5ppŃULUH XQ PH[PH HQ UpIpUHQŃH MX SURÓHP G·pŃULPXUH HP MX[ VXJJHVPLRQV GH UpYLVLRQ pOMNRUpHV HQ
classe et, pour cela, ajouter, supprimer, déplacer ou remplacer des morceaux plus ou moins
importants de textes, à la main ou en utilisant un logiciel de traitement de texte.- 0HPPUH HQ SMJH HP RUJMQLVHU XQ GRŃXPHQP pŃULP GMQV OM SHUVSHŃPLYH G·XQ SURÓHP G·pŃULPXUH HQ HQ
respectant les conventionsLittérature
- Être capable de restituer au moins dix textes (de prose, de vers ou de théâtre) parmi ceux qui
ont été mémorisés.- Ecrire un fragment de texte de type poétique en obéissant à une ou à plusieurs règles précises
en référence à des textes poétiques lus et dits.Education artistique
- Commencer à expliciter ses choix et ses jugements face aux pratiques artistiques réalisées ou
MX[ ±XYUHV UHQŃRQPUpHV
- 3MUPLŃLSHU MŃPLYHPHQP j O·pOMNRUMPLRQ G·XQ SURÓHP ŃROOHŃPLI GH ŃUpMPLRQ MUPLVPLTXH
Musique :
- Pouvoir interpréter de mémoire des chansons parmi celles qui ont été apprises - Tenir sa voix et sa place en formation chorale, notamment dans une polyphonie Le travail s'effectue en quatre temps (trois temps plus un) :1. la recherche du thème, de l'idée ;
2. le travail d'écriture et de réécriture (l'histoire, les couplets, le refrain) ;
3. l'évaluation ;
4. la définition du cadre musical (à placer au début, au milieu ou à la fin du projet d'écriture).
1. la recherche du thème, de l'idée :
a. Le thème est choisi par les enfants ( une période comme Noël, Halloween, fête des mères G·XQ
moment particulier comme une visite au cirque, actualité de la classe G·XQH OHoRQ ŃRPPHOquotesdbs_dbs1.pdfusesText_1