Trame de l'histoire à explorer pour une réécriture sous forme de carnet de voyage de bord, carnets de route, carnets d'illustrateur voyages (par exemple ceux de Le Clézio, Kerouac, Conrad, Jules Verne, Monfreid, Steinbeck, London,
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séquence à partir d'extraits du journal de bord de Christophe Colomb, qui se Et voici quelques exemples de diaporamas réussis : explorateurs (XVe-XVIe
24 oct 2016 · Cher journal de bord, pardon de ne pas avoir pu écrire ce qui s'était Nous repartons de l'île à bord de L'Oriflamme, Le Houblon a été laissé sur l'île en d' aller explorer l'île avec quelques – uns de mes compagnons Après leur île J´ ai appris par exemple que chez les Kikijois- c´est ainsi qu´ils se
d'expériences et du carnet de bord dans une confrontation au terrain (Charpak , 1996) Sur ce modèle, le cahier de l'environnement a été lancé en 1999 lors de la explorateur et sur ses découvertes, le compte-rendu d'une enquête
SVP partager I'URL du document plutôt que de transmettre le PDF * * * Le journal de bord étudiant tif, d'explorer et de réfléchir sur ce qu'il écrit ? Les rôles du journal de bord Sur le plan peut, par exemple, permettre de clari- fier une
CLASSE VERTE : JOURNAL DE BORD DES CM Mardi 21 mai sauvages, jonquilles, myosotis, coucous, boutons d'or, violettes L'autre moitié de la classe est partie explorer la nature avec Mélanie Par exemple, un sanglier creuse
Un agenda permettant l'organisation du travail dans la durée C'est un Un journal de bord qui retrace le parcours de chacun Les projets pour la séance suivante : besoins matériels, pistes à explorer, UN EXEMPLE DE PRÉSENTATION
et esthétique d'un périple avec ses aléas, ses bonnes et ses moins bonnes Datez votre carnet de voyage (comme un journal de bord) Ajouter des Utilisez les deux langues, français et anglais (pour les noms propres par exemple)
Trame de l'histoire à explorer pour une réécriture sous forme de carnet de voyage de bord, carnets de route, carnets d'illustrateur voyages (par exemple ceux de Le Clézio, Kerouac, Conrad, Jules Verne, Monfreid, Steinbeck, London,
n'est pas un journal intime et il est donc prévu qu'il fasse l'objet d'une l' explorateur qui fait des découvertes et les couche sur le papier, le lecteur, parti dans un voyage Un dernier exemple concerne la bibliothèque intérieure de l' élève
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2CONSIGNEPOURLESELEVES:Votrecarnetdevoyage"Uncahierdebrouillondumonde,indispensablepourmieuxlecomprendre.[...]Lecarnetdevoyagepermetdepartagerl'intimité dumonde,maisilparticipeaussiàl'hist oir epersonnellede chaqueauteur.Atr aversdifférentestechniques,ilentretientlarichesseduregard,nourritlaréflexion."MichelRenaudUncarnetdevoyagec'est:-Unespacepersonnel,quipermetdeconserverunetracedeslieux,objets,évènements,rencontres...croisésaucoursdevotre"voyage».Ilestintime,estd'aborddestinéàsoi.Ilpermetderetrouverlesouveniretdelereconstruire,deleréorganiser.-Unobje toriginalcomposéd'illustrationsetdecollectionsdepetitsobjetsglanés(tickets, coquillages,pièces,épices...)auhasar dduvoyage,accompagnéesdetextesdispersés(poèmes,informations ,notespersonnelles...).-Unespacequifavoriseunéchange,unedécouverte,lepartaged'uneexpériencepersonnelle.Ilraconte,informe,émeut,puisqu'ilaunrapportàl'esthétiqueetàunevisionpersonnelle.Ilvouspermetde:-vousouvriraumondeetauxautres:levoyagepeutêtreprocheoulointain,vécuouimaginaire.Ilpeutprendrediversesformes:promenades,visites,sortiesscolaires,voyagesscolairesàl'étranger,échangeavecdescorrespondants...Vousdeveztravaillerentrevous,envousappuyantsurl'ensembledevosprofesseurs.Objectifs-Développerlesensdel'observation,parlebiaisderecherches,sorties...-Etrel'auteurdevotreproprecarnet-Favoriserleréinvestissementdessavoirs,àtraversdiversesformesd'expressions(écriture,photographie,dessin,collage...),pourlepartager.Quelquesexemplesdecarnets: 3
4Lecarnetdevoyage:lesprincipesLerécitdevoyagepourraitêtreàlasourcemêmedelalittérature.Levoyageur,rapportantcequiluiestarrivéetdécrivantdesterresetdesmersinconnues,s'institueraitcommelepremiernarrateur.Elleoffreaulecteurl'occasiondepartiràsontour.Plusieursentréessontpossibles:voyagesintérieurs,explorations,récitsmaritimesoud'aventures,journauxdebord,carnetsderoute,carnetsd'illustrateur...Onpeut explorerunes paceimaginaireouunespa ceréel, cequipermetd'intr oduiredesgenrestrèsdifférents:fiction,documentaire,journaldebord,carnetdevoyage,carnetd'illustrateur,albumouroman,liensavecdessitesinternet...Lespistesproposéesdanscetteficheconcernerontessentiellementlesdeuxgenres"carnetdevoyage"et"récitdevoyage".Certainsouvragespeuventêtredespasserellesversdesromansdelittératuregénéralequisontdesrécitsdevoyages(parexempleceuxdeLeClézio,Kerouac,Conrad,JulesVerne,Monfreid,Steinbeck,London,Kessel,Monod,Lacarrière,DavidNeal...)Objectifs:Découvrirungenrelittéraire;Changerlesreprésentationsdumondeenvironnant;Sesituerdansl'espaceetdansletemps,appréhenderd'autresépoques,cultures,coutumes,mentalités;Développerl'imaginaire;Pratiquerdesrecherchesdocumentairessurdifférentssupports.Définition:Pourgarderlesouvenird'unvoyage,onenfaitlerécit,onenmontredesphotos,desimagesdessinéessurlevif,descollectionsd'objets...L'écrituredecevoyageestl'occasiondefairedécouvriraulecteurlesimpressionsressenties;elleinciteàconfronterlerêveàl'expérience,c'estuneinvitationàl'évasion.Matériel:Pistesd'activitésL'entréedansladéfinitiondugenrepourrasefaireàpartirdescarnetsdevoyage(entréeparl'image),ensuiteonaborderalerécitetlescroisementsaveclesautresdisciplines.Découvriretdistinguerlescritèresdereconnaissancedechaquegenreeteffectueruntri:-lecarnet(petitscroquisoudessinsaccompagnésdetexteetdispersésdanslapagequiincitentsouventàunelectureéclatée);-lerécit(romanillustré,BDoutexteseulquiproposentunelecturelinéaire);-lesouvrages(intrus)quinecorrespondentàaucundesdeuxgenres;Distinguerlesrécitsquis'appuientsurunvoyageréellementeffectuéetlesrécitsd'imagination,entièrementfictionnels(Lesderniersgéants);-repérerlesélémentsquirenvoientàuneréalitédocumentaireouceuxquiévoquentunmondeimaginaire;Analysedelaformeetducontenudechaquegenre:-Repérerlesétapesduvoyage(départ,retour...),sescaractéristiques-Réfléchiràcequiachangépendant,etaprèslevoyage-Releverlestermesrelatifsauvoyageetaudéplacement,auxsensationsetauxémotionséprouvées-Remarquerlestechniquesd'illustrationsparticulièresauxcarnetsde voyage(aquarelle,crayon,croquis,carte...).Ils'agitdedessinsprissurlevifquis'apparententàlaphotographie,aveclesoucidudétail,ledésirdereprésenterleréelleplusfidèlementpossible;compareravecd'autresillustrationsd'albums.-S'intéresseraupointdevuereprésen té:le carneto ulerécitdevoyage nesont pasdesc atalogues 5exhaustifs;repéreroùsesituel'auteur,àtraverslesphotos,lesdessins,lestextesetreleverlesélémentsquiindiquentsonimplicationpersonnelle(Untrainpourcheznous,Carnetsd'Orient).-Repérerleschoixquisontfaits,liésàcepointdevueétroit(choixesthétiques,critiques,humanistes...)-Aborderlanotiondepointvueàpartirdescadrages(lesphotosd'enfantssontparfoisétonnantescarilsréalisentdescadragesàleurhauteur-Observerquelareprésent ationphoto graphique obligeàfairedeschoixdanscequ'onveut montrer,às'arrêter.-Rechercherlamarqued'énonciationpersonnelle(réciten"je",récitàlatroisièmepersonne,clinsd'oeilaulecteur...)-Remarquerl'alternancedegraphiesdifférentes(italique,manuscrite...)danslecarnetdevoyageoulaBD(VoyageauSahara,CarnetsduMonde,Carnetsd'Orient).-Releverlespassagesdescriptifs:remarquerqu'ilssontsoitauservicedel'intriguedansleromanoulaBD(poursoulignerladramatisationoulesdifficultésrencontrées)soitartistiquesdanslecarnetdevoyage(notesetimagesconsignéesaujourlejour,enfonctiondesémotionsressenties)-Repérerl'information,voircommentelleestorganisée-Analyserletonutilisé:positifetenthousiaste,aveclavolontéd'allerjusqu'aubout(CharcotetsonPourquoi-Pas?).L'ob jectifestdedonnerenvieau lecteurdeparti r,dedécouvrirunautremi lieu,de partagerl'expériencedel'auteur.-Comparerlesrécitsquiprésententuneneutralitéjournalistiqueetceuxquimettentl'accentsurleressenti,l'émotion.-Compareravecdesguidesdevoyage:repérerlesdifférencesdansletraitementdel'information.AutrespistesderéflexionetderechercheRecherchertouteslesraisons,lesmotivationsquipeuventpousseràvoyager,àpartir.Leslister,puischercherdesoeuvres(albumsouromans)quilesillustrent-raisonsprofessionnelles(voyagesd'explorateurs,journalistes,reporters...)-nécessité(exode,fuite,guerre...)-curiositépersonnelle,spirituelle-découvertesscientifiques-goûtdel'aventure-exploitssportifs,ledépassementdesoi(voyagesdel'extrême)-tourisme-explorationphotographiqueActivitésdeproduction-Transformerunguidedevoyageencarnetdevoyageouinversement.-Transformerunrécitencarnetdevoyageouinversement.-Inventeruncarnetdevoyagepersonnel:-Travaillerlatechniqueducarnetdevoyage(texte-graphies-illustration):parexemple,surlethèmedesapropreville,chercherdesélémentsquilacaractériseeteffectuerunmontage.-SurleprincipedesatlasdeFrançoisPlace(Atlasdesgéographesd'Orbae),chercherunnomimaginaireetinventerunehistoireassocianttexteetimage.-Aborderuntravaild'écritureaveclesoucidedécriresesimpressions,leressentiintérieur,lesémotions(poèmes,journal...).-Rédigerlalistedetoutcequ'onpeutemporterenvoyageetàpartirdecetteliste,réaliserunecollectionouuntexte.-Écrirepourdonnerdesconseilsauxvoyageurs.-Faireleportraitduvoyageur.-Observer,comparer,reproduireetimaginerdescartesgéographiquesanciennes,actuelles.-Àpartird'unecarte(routière,carteduciel...),imaginerettracerdesitinéraires,inventerunehistoireens'aidantdesélémentsdelacartecommed'unetrame.-ÀlamanièredeMonsieurRougefaitsesvalises(BDsanstexte),élaboreruncataloguedespaysvisités,réelsouimaginaires.Lerécitdevoyageestungenrelittérairequiappelleaussilecollage:enrechercherdesexemples,enimaginerd'autres(juxtapositiondefragments,deprisesdenotes... 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