[PDF] [PDF] de lalphabétisation - Iweps

[PDF] Alpha et insertion socioprofessionnelle - Lire et Écrire

Trouver un travail en Belgique pour une personne analphabète Mythe ou réalité ? sonja MOTTiN – lire et ecrire Namur de formation disponibles dans le dispositif d'insertion socioprofessionnelle (OISP), un cin- tisation et prise en compte des personnes illettrées Quel avenir pour le dispostif territorial namurois ?, in

[PDF] LE JOURNAL DE - Lire et Écrire

Cateau-Cambrésis droit à l'alphabétisation et prise en compte des personnes illettrées Quel avenir pour le dispositif territorial namurois ? de sens que si les personnes qui s'alphabé- tisent ont accès non tisation devienne réalité en Communauté française, pour comme analphabète ou illettré mais comme citoyen

[PDF] de lalphabétisation - Iweps

Concerter les acteurs de l'alphabétisation - quel qu'en soit l'échelon droit à l' éducation pour tous ? personnes analphabètes que des dispositifs de formation Cela passe, entre autres, par une prise en compte du bruxellois pour l'alphabé- tisation 6 Locales de Lire et Ecrire Bruxelles + 41 A l'avenir, le Collège

pdf Droit à l’alphabétisation et prise en compte des personnes

partenaires du ‘Dispositif territorial namurois pour le droit à l’alphabétisation et la prise en compte des personnes illettrées’ ont organisé le 27 mars dernier un forum pour faire le bilan des expériences menées et discuter des perspectives à venir Très motivés ils ont réaffirmé leur volonté

Alphabétisation des femmes - UIL

Lire et ecrire pour La prise en compte des personnes iLLettrées et Le droit à L’aLphabétisation éLections mai 2014 S uite à la prégnance de plus en plus forte de l’État social actif concrétisée par des politiques d’activation des chômeurs et des allocataires sociaux mais aussi par de nouvelles politiques d’accueil des

Cahier de revendiCations pour la prise en Compte des

* promouvoir le droit effectif à une alphabétisation de qualité pour tout adulte qui le souhaite ; * développer l’alphabétisation dans une perspective d’émancipation de participation et de changement social vers plus d’égalité

Cahier de revendiCations pour la prise en Compte des

1 1 un plan pour l’aCtion d’alphabétisation et pour la prise en Compte des personnes en situation d’analphabétisme en wallonie 1 2 le droit à l’alphabétisation pour tous : le renForCement de l’oFFre de Formation 1 3 la valorisation et le soutien des aCtions autres que la Formation 2 politiques d’insertion soCioproFessionnelle

[PDF] Société Marocaine d assurance à l exportation CONSORTIUM D EXPORTATION. jeudi 12 janvier 2012 1

[PDF] MeDirect. Gestion de patrimoine en ligne, sur mesure et accessible à tous. Comment créer un revenu complémentaire de retraite?

[PDF] Ce Jeu gratuit et sans obligation d achat se déroulera du 6/11/2014 au 13/11/2014 jusqu à 12h00 (midi).

[PDF] Projet Sportif Territorial Rhône-Alpes

[PDF] COFFRE À OUTILS POUR LA GESTION DES ÉMOTIONS

[PDF] Processus évaluation Lux 2010

[PDF] POLITIQUE POUR CONTRER LE HARCÈLEMENT PSYCHOLOGIQUE

[PDF] LA POLITIQUE AGRICOLE COMMUNE APRES 2013 - OUTILS DE GESTION DES RISQUES -

[PDF] Fiche informative sur l'action

[PDF] DEMANDEURS D'EMPLOI INSCRITS ET OFFRES COLLECTÉES PAR PÔLE EMPLOI EN CORSE EN AOUT 2010

[PDF] Assurance Voyage MasterCard CBC

[PDF] DUT GESTION DES ENTREPRISES ET DES ADMINISTRATIONS CAMPUS DE VILLETANEUSE

[PDF] Rapport de Stage Christopher Chedeau 2 au 26 Juin 2009

[PDF] BANQUE CENTRALE DU LUXEMBOURG

[PDF] DÉCLARATION DE SINISTRE

Huitième exercice/ Données 2014-2015-2016

Etat des lieux

de l'alphabétisation

Fédération Wallonie-BruxellesComité

de pilotage permanent sur l'alphabétisation des adultes Comité de pilotage permanent sur l'alphabétisation des adultes 2 Voici la huitième livraison de l'Etat des lieux 1 réalisé, collectivement, par le Comité de pilotage sur l'alphabétisation des adultes. Des opérateurs, des institutions et des administrations qui ne font pas partie du Comité de pilotage ont apporté leur précieux concours à l'écriture et à la relecture de certaines contributions 2 Depuis 2005, un Accord de coopération entre la Fédération

Wallonie-Bruxelles, la Wallonie et la Commission

communautaire française de la Région de Bruxelles- Capitale a installé une Conférence interministérielle et créé un Comité de pilotage permanent sur l'alphabétisation des adultes. En Belgique francophone, l'alphabétisation est mise en oeuvre au travers d'un faisceau de politiques qui dépendent d'institutions et d'administrations différentes. Après plus de 10 ans d'existence, le Comité de pilotage poursuit ses missions proposer des analyses, des remarques, des suggestions sur l'articulation et la coordination des politiques d'alphabétisation 1 Cet ouvrage porte sur la politique d'alphabétisation en Belgique f rancophone, ce qui implique que lorsqu'on indique la Wallonie, il s'agit de la partie francophone de la Wallonie (dont le territoire englobe aussi la Communauté germanophone et que lorsqu'on indique la Région bilingue de Bruxelles-Capitale, il s'agit de la politique menée par les instances régionales visant les opérate urs et institutions francophones.

INTRODUCTION

- proposer ses recommandations relatives d'une part à la coordination des politiques de formation de formateurs et d'animateurs en alphabétisation des adultes et d'autre part à l'articulation des dispositifs communautaire et régionaux d'alphabétisation proposer de nouveaux dispositifs, de nouvelles actions et l'amélioration des dispositifs existant formuler des propositions visant la visibilité et le développement de questions relatives à l'alphabétisation. Concerter les acteurs de l'alphabétisation - quel qu'en soit l'échelon politique, administratif ou organisationnel - en vue de permettre que les adultes infrascolarisés accèdent aux dispositifs éducatifs est l'objectif premier de ce Comité composé des pouvoirs publics et des représentants des opérateurs de formation (Lire et Ecrire). Son champ d'action concerne à la fois les publics francophones et scolarité primaire (CEB) ou qui n'en maîtrisent pas les compétences équivalentes. est souvent conditionnée par une finalité d'ordre Comité de pilotage permanent sur l'alphabétisation des adultes 3 socioprofessionnelle et de recherche d'emploi alors que les opérateurs constatent que les demandes de certains publics orientés vers d'autres préoccupations ou intérêts insertion sociale et intégration des personnes d'origine étrangère. Souvent, un cheminement personnel reposant les motivations évoluent en cours de prise en charge permettant à des personnes de se mettre en projet et différents de ceux initialement exprimés. L'alphabétisation est un processus d'apprentissage au sein duquel la personne évolue. Le Comité de pilotage envisage l'alphabétisation de manière large : apprendre à lire, écrire ou calculer en tant que compétences indispensables à tout citoyen vivant dans la société de la connaissance qui est la nôtre. L'évolution de celle-ci repose sur la numérisation et les nouvelles technologies qui prennent de plus en plus d'ampleur et changent fondamentalement le fonctionnement d'un monde qui perd en lisibilité et dont les valeurs changent, d'un monde qui valorise la performance et l'acquisition constante de compétences nouvelles. Force est de constater qu'incontournable, l'écrit y prend davantage de place. Ne pas savoir lire, ne pas savoir écrire constituent un facteur d'exclusion très discriminant. Quelles sont les compétences de base et les compétences- clés à acquérir dans un environnement de plus en plus digitalisé ? Comment favoriser l'accès de tous et toutes

à l'écriture et aux savoirs de base

? Comment faire pour que le concept de formation tout au long de la vie soit une réalité et non une déclaration d'intention pour les publics analphabètes ou illettrés ? Comment mener la bataille du droit à l'éducation pour tous ? Telles sont les questions au coeur des préoccupations du Comité de pilotage alors que la précarisation des personnes et la dégradation du tissu social s'approfondissent, fragilisant encore davantage certaines personnes, les conduisant parfois à se mettre en retrait comme le montre le phénomène des jeunes sans emploi, sans formation et sans enseignement, les NEETS. Une nouvelle fois, l'Etat des lieux de l'alphabétisation 3 fait le point sur l'offre, les besoins, l'implication des pouvoirs publics dans la politique d'alphabétisation et sur l'évolution des budgets dédiés à cette matière. L'évolution des dispositifs et des cadres de référence a été actualisé e au-delà de 2016. Cette édition comme les précédentes approfondit plusieurs thématiques telles que l'accès à la culture et à l'alphabétisation des travailleurs. L'attention porte également sur certains publics spécifiques connaissant le handicap, l'incarcération, l'obligation d'entrer en formation (contrainte), le nomadisme... La publication fait aussi écho à l'étude menée à la demande du Comité de pilotage par Spiral de l'Université de Liège, étude commandée par l'Observatoire des Politiques culturelles du Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles. Cette étude a pour ambition d'élaborer un référentiel, des outils et des indicateurs d'évaluation en alphabétisation des adultes. Le lancement d'une enquête unique pour le secteur de l'Education non formelle depuis 2016 constitue un pas important vers une meilleure connaissance du paysage actuel de l'alphabétisation. Par ailleurs, les données relatives à l'Enseignement de Promotion sociale récoltées par la Direction dudit Enseignement sont également reprises dans cet ouvrage. sont repris différents renseignements pratiques actualisés coordonnées des dispositifs de formation des formateurs et d'aide à la formation des travailleurs, informations sur Comité de pilotage permanent sur l'alphabétisation des adultes 4 les possibilités de passation du CEB pour les adultes, liste d'établissements de Promotion sociale et d'opérateurs associatifs susceptibles d'organiser ou organisant des formations d'alphabétisation, coordonnées des membres du Comité de pilotage... Cet ouvrage a pour vocation à la fois de faire le point sur la situation mais aussi de poser un certain nombre de constats et de questions visant à orienter les politiques pour améliorer la situation tant du point de vue des personnes analphabètes que des dispositifs de formation. Dans un contexte de réformes successives de l'Etat et de redistribution des compétences éducatives entre plusieurs Entités fédérées, unir ses forces pour concerter les politiques visant l'alphabétisation des adultes est une nécessité. L'objectif de cet ouvrage n'est-il pas d'alimenter Comité de pilotage permanent sur l'alphabétisation des adultes 5

PARTIE

TABLE DES MATIÈRES

1

Chantiers du Comité de pilotage Alpha

16

Besoins en alphabétisation

26

Etude sur les indicateurs et construction d'un outil partagé ........................................................................

........16

Cadre de l'étude et ses objectifs

.............................16

Méthodologie

Constats/résultats obtenus ...................................................................................................

Nécessaire reconnaissance de la singularité en Alpha ........................18

Nécessaire professionnalisation du secteur

Nécessaire renforcement de la coordination

Mise en oeuvre du formulaire électronique ........................................................................

......................................23

Estimation à partir des niveaux de diplôme de la population ........................................................................

.....26 Enquête Forces de Travail 2016 et Base de données Enseignement

Niveau de diplôme selon le sexe

Niveau de diplôme selon l'âge et le sexe

Niveau de diplôme selon la catégorie de pays de naissance ........................................................................

..............30

Niveau de diplôme selon la position sur le marché du travail ........................................................................

..............32

Census 2011

..................................36

Demandeurs d'emploi inoccupés en Wallonie

.....36 Demandeurs d'emploi inoccupés en Région de Bruxelles-Capitale

Estimation par les opérateurs ........................................................................

Etude du CRAcs relative aux besoins des primo-arrivants en matière de formations linguistiques répondant aux critères du parcours d'accueil à

Bruxelles

Estimation des demandes d'entrée en formation de Lire et Ecrire Wallonie Eléments de conclusion ........................................................................ Comité de pilotage permanent sur l'alphabétisation des adultes 6

Présentation de l'offre

50

Secteur non formel et parapublic ........................................................................

51
52
54

Secteur formel

: Enseignement de Promotion sociale ...................74 74
75
77

Cadastre de l'offre d'alphabétisation dans les Bassins EFE et inventaire réalisé par les CRI ......................79

Regard sur l'offre à Bruxelles selon les critères du parcours d'accueil/d'intégration pour les primo-arrivants

...79 Analyse du genre dans les dispositifs de Cohésion sociale dont l'alphabétisati on à Bruxelles ....................81 Eléments de conclusion ........................................................................ Politiques publiques, budgets et leur évolution 84

POLITIQUES

Cadre général des politiques et dispositifs en Belgique francophone ...............................................................86

Secteurs et Entités impliqués ........................................................................

Autres Entités ........................................................................ ......................86

Publics visés

........................86

Types d'actions menées

....87

FÉDÉRATION WALLONIE-BRUXELLES

89

Evolution du nombre d'unités d'enseignement (UE) organisées en lien avec l'alphabétisation en FWB .........90

Décret du 30 avril 2009 et rôle du Comité de pilotage de l'E nseignement de Promotion

sociale - un cadre pour l'alphabétisation en prison ...............................................................................................91

Augmentation de l'offre de formation en FLE et en alphabétisation à destination des personnes réfugiées Brevet d'Enseignement supérieur de formateur en alphabétisation Valorisation des acquis de l'Enseignement de Promotion sociale 94
Analyse des activités d'alphabétisation renseignées et valor isées dans le cadre de l'Education permanente 94 Comité de pilotage permanent sur l'alphabétisation des adultes 7 Décret de 2003 sur l'action associative dans le champ de l'Educ ation permanente

Convention Alpha hors décret Education permanente ...........................................................................................97

Circulaires Alpha-Culture

Circulaire de subventionnement de projets ponctuels d'Education perma nente et de Créativité ....................98 99

WALLONIE

....................99 99

Activités d'alphabétisation des CISP ....................................................................................................

....................100 Nouvelle base légale des CISP (Centres d'insertion socioprofessio nnelle) .......................................................102

Analyse des activités renseignées

........................103

Décret du 28 avril 2016 ...................................................................................................

COMMISSION COMMUNAUTAIRE FRANÇAISE DE LA RÉGION DE BRUXELLES-CAPITALE ........................106

Contexte

Mesure 7 du PF2020 ....................................................................................................

Appel à projets Alpha

Dispositif de Cohésion sociale

..............................109

D'un quinquennat à l'autre ....................................................................................................

....................................111

Nouvelles exigences pour l'alphabétisation....................................................................................................

........112 L'alphabétisation, un outil de cohésion sociale 113

Renforcement et complémentarité avec d'autres dispositifs ................................................................................113

Fonds d'impulsion à la politique des immigrés (FIPI) Rôle de Lire et Ecrire comme CRéDAF, ses implications Focus sur des politiques intervenant dans le champ de l'alphabétisa tion ......................................................116 116

Introduction et comparaison entre les politiques régionales ...............................................................................116

Wallonie

: Parcours d'intégration des primo-arrivants

Région de Bruxelles-Capitale

: Décret relatif au Parcours d'accueil pour primo-arrivants .............................120 125
.........................125

IBEFE et alphabétisation des adultes

...................128 Comité de pilotage permanent sur l'alphabétisation des adultes 8

Situation actuelle au sein des Instances Bassins EFE ...........................................................................................130

Quelques initiatives menées dans le cadre de la dynamique des Bassins

Eléments de conclusion ....................................................................................................

136
Enquête de la Direction de l'Action sociale auprès des CPAS wallons

Rôle des CPAS dans le cadre des Initiatives Locales d'Intégration des personnes étrangères

et d'origine étrangère (ILI) et le parcours des primo-arrivants Formations organisées par les CPAS en Région de Bruxelles-Capitale 141

Partenaires

Décret Inclusion

PF2020 - Mesure 4 ....................................................................................................

143

Contribution des politiques européennes en Belgique francophone ................................................................145

145

Programmation FSE/IEJ 2014-2020 ....................................................................................................

........................145 Plans d'action et appels à projets FSE/IEJ du SGEPJ

Portefeuilles de projets FSE/IEJ

..............................148 148

Portefeuille ISP Bruxelles ...............................................................................

Projets liés à l'alphabétisation hébergés dans d'autres portefeuilles ........................................................150

151
152

Agence européenne de Formation

.......................152

Focus sur la visite du CPIA de Turin

......................153 154

Coordination nationale

Plateforme Epale

Organisation de conférences

quotesdbs_dbs31.pdfusesText_37