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Bref, la notion de mondialisation est loin de faire l'unanimité Etude de cas : En quoi l'iPhone est il un produit mondialisé ? (cf schéma à la fin) Un produit conçu
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Thème 2 : les dynamiques de la
mondialisationLa mondialisation en
fonctionnementUn produit mondialisé, l'iphone
Étude de cas
1C. Hilairet Lycée Pilote Innovant et International
Comment (flux, DIT, ...) l'iphone
illustre-t-il la mondialisation ? C. Hilairet Lycée Pilote Innovant et International2Durée : environ 2 heuresObjectifs :
yFaire découvrir aux élèves les différentes étapes d'élaboration d'un produit mondialisé (conception, assemblage, vente) yMettre en évidence les différentes étapes et les acteurs de la DIT (DIPP1) yAppréhender la stratégie de commercialisation d'une FTN Modalités de mise en oeuvre 1 : décomposition internationale des processus productifs3Activités élèves :
yTravail en groupe (peut être en classe ou en salle informatique) pour pouvoir analyser deux documents sur chacun des trois thèmes principaux yMise en commun yÉlaboration d'une légende pour un croquis de synthèse C. Hilairet Lycée Pilote Innovant et International4Capacités susceptibles d'être travaillées :
yprélever, hiérarchiser et confronter des informations selon des approches spécifiques en fonction du document ou du corpus documentaire ycritiquer des documents de types différents (textes, images, cartes, graphes, etc.) ydécrire et mettre en récit une situation historique ou géographique yréaliser des cartes, croquis et schémas cartographiques, des organigrammes, des diagrammes et schémas fléchés, des graphes de différents types (évolution, répartition) C. Hilairet Lycée Pilote Innovant et InternationalBibliographie / Sitographie
5•Courrier international n° 1110, traduction d'un article du
New York Times,
Pourquoi l'iphone ne sera jamais fabriqué aux Etats-Unis ? , pages 39-42 •L'article en question sur le site du New York Times (pour les classes européennes histoire-géographie/anglais) •Les différents fournisseurs d'Apple pour les pièces détachées •Le Monde pour les documents 4 et 6 •Documentaire d'Arte sur la stratégie d'Apple, " Apple, la tyrannie du cool » •Documentaire de Canal +, Boomerang la puce à l'oreille " Vie et mort des téléphones portables » C. Hilairet Lycée Pilote Innovant et International6•Les publicités d'Apple et leur évolution, Arte
•La publicité pour l'iphone 4S •Publicité " mensongère » : •L'expansion/l'express •www.01net.com C. Hilairet Lycée Pilote Innovant et International7Document 1 : La provenance des éléments constitutifs de l'iphone
" Apple1 planchait depuis plus de deux ans sur un projet - nom de code Purple 2 - qui soulevait sans cesse les mêmes questions : comment réinventer le téléphone portable ? Comment concevoir un produit de la meilleure qualité possible qui puisseêtre fabriqué à des millions d'exemplaires rapidement et à un coût suffisamment
faible pour dégager une marge significative ? A chaque fois ou presque, les solutions se trouvaient hors des Etats-Unis. Bien que leurs composants diffèrent légèrement d'une version à l'autre, tous les iPhones contiennent des centaines de pièces, dont 90 % sont produits à l'étranger : les semi-conducteurs de dernière génération viennent d'Allemagne2 et de Taïwan, les mémoires de Corée et du Japon, les écrans et les circuits de Corée et de Taïwan, les chipsets d'Europe et les métaux rares3 d'Afrique et d'Asie. Le tout est ensuite assemblé en Chine. »