8 mar 2020 · représente un outil de la puissance éducative de la France Accueillis dès fonctionnement en réseau -, devait s'inscrire pleinement dans ce
Previous PDF | Next PDF |
[PDF] V Règles dadmission au collège ou au lycée - Enseignement
9 mar 2018 · Les admissions dans les établissements de l'AEFE et de l'OSUI L'enseignement français du Maroc Une inscription dans un établissement français implique une pleine adhésion à ses objectifs dossiers seront déposés avant le 21 avril 2018 Collège Anatole France (de la 6e à la 3e) (quartier
[PDF] Admission dans un établissement denseignement français AEFE
5 mar 2020 · Les admissions dans les établissements de l'AEFE, de l'OSUI et Une inscription dans un établissement français implique une pleine été scolarisés durant l'intégralité de l'année scolaire 2018-2019 et/ou dans une école française homologuée, en France ou à l'étranger à l'exception du Maroc
[PDF] Rapport dactivité 2018-2019 de lAEFE
8 mar 2020 · représente un outil de la puissance éducative de la France Accueillis dès fonctionnement en réseau -, devait s'inscrire pleinement dans ce
[PDF] Étudier en France après le baccalauréat - AEFE
2018 MÉMENTO À DESTINATION DES ÉLÈVES DES LYCÉES FRANÇAIS À L' d'inscription à l'un des niveaux les plus de deux inscriptions en première
[PDF] Memento Procédures Orientation AEFE 2018
Nouveautés 2018-2019 2 Sommaire L'affectation en France - Affelnet-lycée et propositions d'admission et vers l'inscription administrative dans l'
[PDF] MEMENTO DES ÉTABLISSEMENTS 2020-2021 - AEFE
24 août 2020 · culturelle (SCAC) des ambassades de France en assurent le des chef·fe·s d' établissement doivent s'inscrire en conformité avec le Recommandations pédagogiques du 26 avril 2018 du ministère de l'Éducation nationale
[PDF] Information O rientation - AEFE
AEFE-SORES / FB – Mars 2018 Service Orientation et cet examen, le droit à une nouvelle inscription dans l'établissement dont il est issu [ ] Art D331-43
[PDF] recrutement des personnels résidents - AEFE
Elle a été présentée au comité technique du 4 décembre 2018 titularisés en France (lorsqu'ils remplissent les conditions exigées par leur administration
[PDF] Admission dans un établissement denseignement français AEFE
5 mar 2020 · Ambassade de France au Maroc Service de Les admissions dans les établissements de l'AEFE, de l'OSUI et Une inscription dans un établissement français implique une pleine adhésion à ses objectifs été scolarisés durant l' intégralité de l'année scolaire 2018-2019 et/ou 2019-2020 dans un
[PDF] 2018-2019 REGLEMENT FINANCIER - Lycée Descartes
L'inscription annuelle de l'élève vaut acceptation des droits de scolarité et autres et le calendrier arrêtés par l'AEFE et le Consulat Général de France à Rabat
[PDF] inscription au conseil de l'ordre des chirurgiens dentistes
[PDF] inscription au livre d'attente lof
[PDF] inscription au lof ? titre initial chihuahua
[PDF] inscription au master fst bm
[PDF] inscription au registre du commerce et des sociétés
[PDF] inscription au tableau de l'ordre des médecins
[PDF] inscription aux grandes écoles marocaines
[PDF] inscription bac 2018 candidat libre tunisie
[PDF] inscription bac candidat libre 2017 cote d'ivoire
[PDF] inscription bac libre 2018 maroc
[PDF] inscription bia 2017
[PDF] inscription bia 2018
[PDF] inscription bia candidat libre
[PDF] inscription bourguiba school 2017 2018
RAPPORT D'ACTIVITÉ
2018/2019
RAPPORT D'ACTIVITÉ 2018/2019
LES ORIENTATIONS STRATÉGIQUES
LYCÉE FRANÇAIS LOUISPASTEUR DE BOGOTA, COLOMBIE Créée en 1990, l'Agence pour l'enseignement français à l'étranger (AEFE) est un établissement public national placé sous la tutelle du ministère de l'Europe et des Affaires étrangères. En tenant compte des capacités d'accueil des établissements (en gestion directe (EGD), conventionnés, partenaires), elle assure les missions de service public relatives à l'éducation en faveur des enfants français résidant hors de France et contribue au renforcement des relations entre les systèmes éducatifs français etétrangers.
Le réseau d'enseignement français à l'étranger reste unique au monde par son ampleur et sa densité. Il constitue l'un des acteurs essentiels de l'action extérieure de la France et est également une vitrine et laboratoire de l'Éducation nationale à l'international. Il représente un outil de la puissance éducative de la France. Accueillis dès le plus jeune âge dans un cadre bienveillant par des équipes formées à l'approche interculturelle et plurilingue, les enfants scolarisés dans les établissements d'enseignement français à l'étranger suivent un parcours d'excellence avec une attention besoins de chacun des enfants. plusieurs langues au coeur de l'apprentissage, les élèves développeront progressivement toutes leurs compétences académiques, sociales, personnelles qui leur ouvriront les portes des meilleurs établissements d'enseignement supérieur français et étrangers. C'est ce projet humaniste que l'AEFE s'attache à développer dans l'ensemble du réseau constitué aujourd'hui de 522 établissements scolarisant plus de 370.000 élèves dans139 pays.
PERSPECTIVES
STRATÉGIQUES
4 L'enseignement français à l'étranger, un outil de la puissanceéducative de la France
......................................................... 6Accompagner la croissance
............................................... 10 ................ 14Politique de sécurité
........................................................... 16EXPERTISE,
RESSOURCES HUMAINES
ET PÉDAGOGIE
34d'enseignement français à l'étranger ..................................... 36 personnels du réseau ............................................................. 39
Le rôle des inspecteurs
.......................................................... 43 ........................................................... 44 L'excellence éducative à travers les projets pédagogiques .. 47Les examens nationaux et concours
..................................... 48 La poursuite d'études et l'enseignement supérieur français 51À PROPOS
DE L'AGENCE
62............................................................... 62 .................................................. 64
La composition du conseil d'administration
...................... 65 .......................................................... 66Les chefs de service
.......................................................... 68 Les personnels des services centraux................................ 69Les organes consultatif
...................................................... 69Carte du réseau 2019-2020
................................................ 72 VIEDU RÉSEAU
18Pilotage des établissements
.............................................. 20 ....................................................... 22 ................... 30 ............................... 32LA COMMUNAUTÉ
SCOLAIRE
52établissements
.................................................................... 54 .............................................................. 55 .......................... 56 ........................................ 57Les représentants des personnels
..................................... 57 semaine ............................................ 58Restez connectés...
............................................................. 60RAPPORT D'ACTIVITÉ 2018/2019
2 L'année scolaire 2018/2019 a été une année de transition pour le réseau et pour l'Agence. La politique engagée depuis 2018 pour rééquilibrer le budget a été poursuivie grâce aux e?orts de tous, personnels et familles, et je tiens ici à saluer le travail de mon prédécesseur, Monsieur Christophe Bouchard, pour le travail concerté avec le ministère de l'Europe et des A?aires étrangères qui a établi des bases solides permeffant à l'Agence de regarder l'avenir avec con ance.Le mot du directeur
relations entre les cultures dans un CONFÉRENCE DE PRESSE DU 3 OCTOBRE AU QUAI D'ORSAY EN PRÉSENCE DES MINISTRES DE L'EUROPE ET DES AFFAIRES ÉTRANGÈRES, DE L'ÉDUCATION NATIONALE ET DE LA JEUNESSE ET DU SECRÉTAIRE D'ÉTAT AUPRÈS DU MINISTRE DE L'EUROPE ET DESAFFAIRES ÉTRANGÈRES.
3Je vous souhaite une très bonne lecture
de ce rapport d'activité 2018-2019.Olivier Brochet
LYCÉE INTERNATIONAL JEANMERMOZ, ABIDJAN, CÔTE D'IVOIRE. LYCÉE FRANÇAIS INTERNATIONAL CHARLESDEGAULLE DE PÉKIN, CHINE J ean-Yves Le Drian, ministre de l'Europe et des Aairesétrangères, lors de la
conférence des ambassadeurs, réunis à Paris le 29 août 2019, a rappelé l'importance de l'enseignement français à l'étranger: "Au con?uent de nos politiques de développement et de rayonnement culturel et linguistique, [l'enseignement français à l'étranger] est au cur de notre politique d'in?uence. Il est un service public essentiel pour nos compatriotes de l'étranger.Les parlementaires qui les
représentent savent mieux que personne l'importance stratégique pour notre pays de disposer d'un enseignement français à l'étranger performant, dans un contexte de concurrence exacerbée.ff»PERSPECTIVES
STRATÉGIQUES
5RAPPORT D'ACTIVITÉ 2018/2019
6Un système éducatif unique
Le savoir-faire de l'enseignement français à l'étrangerLES ORIENTATIONS STRATÉGIQUES
L'enseignement français à l'étranger :
un outil de la puissanceéducative de la France
erPERSPECTIVES STRATÉGIQUES
LYCÉE FRANÇAIS D'AMMAN, JORDANIE
PERSPECTIVES STRATÉGIQUES
7L'enseignement plurilingue comme
dispositif d'ouverture internationaleL'accompagnement des familles françaises
Le dispositif d'aide à la scolarité
La campagne 2018/2019
LYCÉE FRANÇAIS DE VALENCE, PATERNA, ESPAGNE
sections internationales dans 85établissements
1698
RÉPARTITION DES BOURSIERS PAR ZONE GÉOGRAPHIQUE ET MONTANTS ACCORDÉS POUR LA CAMPAGNE 2018/2019