28 sept 2010 · -4- On distribue le texte original, le corrigé et les abréviations Page 2 -5- On ramasse les notes prises par les élèves au moment de l'exercice
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Prise de notes
Compétences transversales mises en oeuvre :
- S"organiser : je prends des notes Objectif : restituer des informations à partir d"un texte lu par l"enseignantSupport : critique de film (télérama)
Organisation :
Un tiers du groupe sort de la classe pendant la lecture Deux tiers prennent des notes pour restituer les informations transmises à leurs camaradesActivités
1. Lecture pendant 5 minutes environ et prise de notes des élèves
2. Retour en classe et constitution de groupes de trois : un auditeur et deux lecteurs
3. L"auditeur prend des notes
4. Chaque auditeur lit ses notes devant la classe
5. Synthèse : les difficultés rencontrées lors de la séquence mises en commun
6. Construction d"une fiche d"aide pour la prise de notes
7. Distribution du texte original
Prolongement possible :
Varier le support et travailler à partir d"un texte écritLA PRISE DE NOTES
Mardi 28/09/2010
Déroulement du cours :
-1- On pose la question : pourquoi faut-il savoir bien prendre des notes en cours ?On commente leurs réponses en insistant sur :
> les enjeux en classe : - permet de rester concentré - d"être actif tout en écoutant - garder une trace claire et synthétique du cours - bien prendre des notes c"est déjà apprendre son cours > les enjeux à la maison : - être plus rapide dans la relecture - bien visualiser les éléments importants - conserver l"essentiel d"un cours -2- On fait l"exercice préparé en Juin.Étapes : 1 - 2 - 3 - 4 - 5
-3- On construit la fiche d"aide à la prise de notes AVANT le cours - PENDANT le cours - APRÈS le cours Remplir le tableau de la fiche avec les propositions (feuille suivante) -4- On distribue le texte original, le corrigé et les abréviations -5- On ramasse les notes prises par les élèves au moment de l"exercice.Articles du Monde du 24/09/2010
Lancement de la campagne de vaccination contre
la grippeAprès le fiasco de la vaccination contre la grippe A(H1N1), les autorités sanitaires ont lancé, jeudi 23
septembre, la traditionnelle campagne contre la grippe saisonnière. Cette année marque le retour à un
traitement plus classique : il n'y aura pas deux vaccins, mais un seul. Néanmoins, le virus H1N1/2009
restant en circulation, sa souche a été incluse dans le vaccin saisonnier, avec un autre virus de type
A(H3N2), et un virus de type B. " Je me vaccine, je me protège ", tel est le message que va délivrer
l'Assurance-maladie. L'enjeu est d'augmenter la couverture vaccinale, qui a dépassé le seuil de 60 % en
2009 parmi les populations à risque (plus de 65 ans, personnes souffrant d'asthme...), pour lesquelles un
taux de 75 % est recommandé. Les polémiques de 2009 auront-elles un impact ? Alors que la vaccination
contre le virus H1N1 était proposée à l'ensemble de la population, moins de 8 % des Français avaient suivi
la consigne.Laetitia Clavreul
Ou Val-de-Marne : violences dans un collège et devant un lycéeUn professeur de mathématiques a été blessé, mardi 21 septembre, après avoir été frappé par un élève de 14
ans dans un collège de Vitry-sur-Seine (Val-de-Marne). Agé de 31 ans, l'enseignant a été insulté, frappé de
trois gifles et d'un coup de genou par un élève du collège Jean-Perrin à qui il reprochait de parler en classe
et de mettre ses pieds sur la table. " La description des faits laisse penser à un acte très violent, mais
l'enseignant n'a été que très légèrement blessé ", a précisé une source policière.
Dans le même département, à Thiais, mercredi 22 septembre, une rixe est survenue devant un lycée où un
groupe de quatre à cinq individus a ouvert le feu sur deux autres. Les tirs n'ont pas fait de blessés. Mardi
21, c'est un jeune homme de 17 qui a été mortellement blessé à l'arme blanche devant son lycée, à
Schoelcher, en Martinique. Cinq jeunes ont été placés en garde à vue mercredi soir. - (AFP.)
Travail à faire : Remplir le tableau avec les propositions A) Tentez toujours de bien comprendre l"argumentation amenée par le professeur, car on apprend etretient seulement ce que l"on comprend. Il faut donc retenir le fond de l"exposé plutôt que les détails. Par
la suite, vous pourrez vous intéresser aux exemples significatifs sur lesquels le professeur a porté une
attention particulière. B) Consulter le plan de cours afin de savoir où vous en êtes dans la séquence du cours.C) Laisser une marge d"environ 2,5 à 5 cm à gauche de la feuille qui servira à inscrire les remarques,
questions et exemples.D) Laisser des espaces entre les points importants de l"exposé. Les notes seront plus faciles à lire. Cela
permettra d"ajouter par après des informations et des explications complémentaires. E) Relire et compléter les notes du cours précédent.F) Soyez attentifs aux indices verbaux et non verbaux (déplacements vers le tableau ; intonations) du
professeur.G) Laisser des blancs en cas d"incompréhension
H) Écouter, ne pas se laisser distraire
I) Inscrire les informations manquantes
J) Épurer les notes : réécrire les mots qu"il serait difficile à lire et, si nécessaire, remplacer les symboles et
les abréviations par des mots ou des phrases plus complètes.K) Relire les notes : réviser le plus tôt possible les notes que l"on vient de prendre, car c"est durant le
premier 24 heures suivant le cours qu"on oublie le plus d"informations. Relire les notes et les compléter avec des lectures, un autre étudiant ou le professeur.AVANT PENDANT APRÈS
Fiche d"aide à la prise de notes
AVANT PENDANT APRÈS
B) Consulter le plan de cours afin
de savoir où vous en êtes dans la séquence du cours. E)Relire et compléter les notes
du cours précédent.A) Tentez toujours de bien
comprendre l"argumentation amenée par le professeur, car on apprend et retient seulement ce que l"on comprend. Il faut donc retenir le fond de l"exposé plutôt que les détails. Par la suite, vous pourrez vous intéresser aux exemples significatifs sur lesquels le professeur a porté une attention particulière. F)Soyez attentifs aux indices
verbaux et non verbaux (déplacements vers le tableau ; intonations) du professeur. C)Laisser une marge d"environ
2,5 à 5 cm à gauche de la feuille
qui servira à inscrire les remarques, questions et exemples.H) Écouter, ne pas se laisser
distraireG) Laisser des blancs en cas
d"incompréhensionD) Laisser des espaces entre les
points importants de l"exposé. Les notes seront plus faciles à lire.Cela permettra d"ajouter par
après des informations et des explications complémentaires.K) Relire les notes : réviser le
plus tôt possible les notes que l"on vient de prendre, car c"est durant le premier 24 heures suivant le cours qu"on oublie le plus d"informations.Relire les notes et les compléter
avec des lectures, un autreétudiant ou le professeur.
J) Épurer les notes : r
éécrire les
mots qu"il serait difficile à lire et, si nécessaire, remplacer les symboles et les abréviations par des mots ou des phrases plus complètes.I) Inscrire les informations
manquantesLES CONSEILS
AVANT PENDANT APRÈS
8 avantages à se préparer avant
le cours :1. Savoir quoi prendre en note;
2. Comprendre les explications;
3. Connaître les concepts qui
seront utilisés;4. Savoir quels sujets seront
abordés;5. Prendre des notes plus
détaillées;6. Prendre des notes plus
précises;7. Mieux organiser ses notes de
cours;8. Écrire plus facilement dans ses
propres mots.Il faut toujours noter :
Le plan de l"exposé du
professeur;Tous les chiffres;
Les dates importantes;
Les tableaux synthèses et les
figures;Les équations et les formules;
Les définitions, les exemples et
les questions;Les arguments majeurs et les
explications;Les suggestions de lectures
complémentaires;Les questions qui pourraient être
matière à évaluation.Consignes relatives à la prise
de notes structurée1. Prendre des notes en décalant
les titres de la gauche vers la droite : inscrire les titres principaux à l"extrême gauche; décaler chaque sous-titre vers la droite;2. Paginer les feuilles de notes;
3. Indiquer la date du cours dans
le coin supérieur droit de la feuille;4. Éviter d"utiliser un correcteur
liquide (liquid paper). On perd du temps et on risque de perdre le fil. On évite de vouloir reproduire sa plus belle écriture; 5 . Utiliser le plus souvent possible des symboles et des abréviations pour permettre une prise de notes rapide.Compléter les notes permet
d"ajouter de l"information et des explications qu"on n"a pas eu le temps de noter pendant le cours.Ajouter au verso les définitions de
mots inconnus;Faire ressortir les idées
principales à l"aide d"un surligneur;Reproduire les tableaux et les
schémas au besoin. Code d"abréviations simple, personnel et permanent. Ce code peut comporter - des signes mathématiques ou empruntés aux sciences :+ : plus) ; - : moins ; ± : plus ou moins ; = : égal ; > : supérieur ; < : inférieur ; ∞ :
infini ; ½ : demi, moitié ; ≠ : différent, opposé ; ø : ensemble vide, rien, aucun ; ε :
appartient ; ε : n"appartient pas ; // : parallèle ; → : conséquence, but ; ← : cause,
moyen ; ♀ : femme ; ♂ : homme... - des abréviations usuelles : bcp. : beaucoup ; càd : c"est-à-dire ; cf : se reporter à ; ĉ : comme ; Ct : comment ; Ccl : conclusion ; cpdt. : cependant ; déf : définition ; ds : dans ; ex : exemple ; exo : exercice ; ê : être ; gd : grand ; h : homme ; id : idem ; intro : introduction ; m : même : ms : mais ; nb : nombre ; nf : neuf ; pb : problème ; pdt : pendant ; p ou pp : page(s) ; qd : quand ; qq : quelques ; qqch : quelque chose ; ss : sans ; sté : société ; tt : tout ; vs : opposé à (anglais versus) ; vx : vieux ; W : travail ; - des abréviations personnelles : ext : extérieur / externe ; gvnt. : gouvernement ; in : dans (anglais) ; lgtps. : longtemps ; prod. : produit / production ; tjs. : toujours ; vivt. : vivement ; ; etc. - des lettres mises en exposant pour abréger la fin d"un mot : n : -tion (rév n : révolution) ; q : -ique (poét q : poétique) ; t : -ment (dév t : développement) -des abréviations utilisées en langage textoFiche d"aide à la prise de notes
Définition : Prendre des notes, c"est savoir sélectionner l"essentiel de l"information reçue, organiser sa
page de notes et présenter celle-ci de façon à pouvoir la réutiliser, par exemple, pour réviser.
La prise de notes permet de :
=> conserver l"essentiel d"un cours => préparer un exposé oral => se constituer une documentation. => former son esprit d"analyse et de synthèse. => gagner du temps Pour résoudre les difficultés rencontrées - Etre attentif, faire abstraction des perturbations du voisinage - Etre prêt à écrire - Ecouter - Laisser des blancs en cas d"incompréhension- Ne pas hésiter à poser des questions à la fin de la prise des notes pour compléter celles-ci
Code d"abréviations simple, personnel et permanent. Ce code peut comporter : - des signes mathématiques ou empruntés aux sciences :+ : plus) ; - : moins ; ± : plus ou moins ; = : égal ; > : supérieur ; < : inférieur ; ∞ : infini ; ½ : demi, moitié ; ≠ :
différent, opposé ; ø : ensemble vide, rien, aucun ; ε : appartient ; ε : n"appartient pas ; // : parallèle ; → :
conséquence, but ; ← : cause, moyen ; ♀ : femme ; ♂ : homme... - des abréviations usuelles :bcp. : beaucoup ; càd : c"est-à-dire ; cf : se reporter à ; ĉ : comme ; Ct : comment ; Ccl : conclusion ; cpdt. :
cependant ; déf : définition ; ds : dans ; ex : exemple ; exo : exercice ; ê : être ; gd : grand ; h : homme ; id : idem ;
intro : introduction ; m : même : ms : mais ; nb : nombre ; nf : neuf ; pb : problème ; pdt : pendant ; p ou pp :
page(s) ; qd : quand ; qq : quelques ; qqch : quelque chose ; ss : sans ; sté : société ; tt : tout ; vs : opposé à
(anglais versus) ; vx : vieux ; W : travail ; - des abréviations personnelles :ext : extérieur / externe ; gvnt. : gouvernement ; in : dans (anglais) ; lgtps. : longtemps ; prod. : produit / production
; tjs. : toujours ; vivt. : vivement ; ; etc. - des lettres mises en exposant pour abréger la fin d"un mot : n : -tion (rév n : révolution) ; q : -ique (poét q : poétique) ; t : -ment (dév t : développement) -des abréviations utilisées en langage textoquotesdbs_dbs6.pdfusesText_12