Exercice PPMS « Attentat / Intrusion » – Fiche d'observation de la mise en sûreté La diversité des exemples proposés permet aux équipes éducatives de
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[PDF] Scénarios Exercices PPMS Attentat / Intrusion
Exercice PPMS « Attentat / Intrusion » – Fiche d'observation de la mise en sûreté La diversité des exemples proposés permet aux équipes éducatives de
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Exercice PPMS « attentat – intrusion » – Fiche d'observation de la mise en sûreté exemple) Adultes et élèves ont ainsi à réagir en fonction de la localisation
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PPMS rédigé le PPMS actualisé le les élèves sont dans des classes où il est dangereux de s'enfermer (exemple, rez-de-chaussée avec baies, absence de
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[PDF] exemple de présentation devant un jury vae
Scénarios
Exercices PPMS
Attentat / Intrusion
Sommaire
Introduction
Cadrttentat / Intrusion »
Scénario 1
Scénario 2
Scénario 3 -
Scénario 4 se mettre en sûreté
Scénario 5 simulation par le jeu en école maternelleAnnexes
- chefsOrganiser un exercice " attentat-intrusion »
- BO-MEN n°15 du 13 avril 2017 - Exercice PPMS " Attentat / Intrusion » Fiche sûretéIntroduction
crise applicables dans les écoles et les établissements (BO-MEN n°15 du 13 avril 2017) stipule :
" Un exercice au moins est réalisé chaque année, au titre du PPMS " Attentat / Intrusion »,
sur la base des scénarios élaborés sous la responsabilité du recteur. » -avant les vacances de la Toussaint (vendredi 20 octobre 2017). Ce guide dntrusion » a pour objectif de proposer desLa diversité des exemples proposés permet aux équipes éducatives de concevoir des scénarios
circonstances. ttentat / Intrusion » et les comportements réflexes à adopter sont détaillés dans la - Organiser un exercice " Attentat / Intrusion » » (annexe 2 de Les situations présentées dans ce guide sont une base de scénarios élaborés. Il serait sans doute judicieux den amont, des réunions tripartites regroupant les différents acteurs (collectivité territoriale de rattachement, secours, gendarmerie, police, EPLE, ). Certains services des forces dlocales travaillent également sur les exercices "Attentat /Intrusion » et il semble nécessaire de mutualiser les informations, identifier rapidement les référents,
connaître les coordonnées de chacun, les inviter pour les exercices afin que tous participent
Attentat / Intrusion ».
Lors de ces réunions, des scénarios pourraient être élaborés en fonction des contraintes spécifiques
e PPMS " Attentat / Intrusion »L'exercice doit être déclenché sans effet de surprise par alarme "Attentat / Intrusion»
mégaphone, corne de brume, chaîne proscrites. sans mise en scène exagérément réaliste (pas d'arme factice, pas de déguisement, etc.).Pour un exercice en collège ou en lycée,
. Ces personnes sont identifiables par un élément préalablement défini et connu de tous (gilet fluorescent, par exemple). Adultes et élèves ont ainsi à réagir en fonction de la localisation des intrus.En collège ou en lycée, des situations particulières peuvent être simulées - par des participants
munis une fiche de rôle - de façon à tester la réponse apportée par le personnel encadrant.
un début de crise la crise. La simulation de victimes et -rendu deComportements réflexes
comportements réflexes aux circonstances : dans certains cas la prise en compte des personnes en situation de handicap ou présentant des difficultés particulières.Attention !
et sans un accueil des élèves dans une structure voisine. franchissement.place de cette cellule permet de simuler des appels téléphoniques (alerte 17, appels des services
de secours ou des autorités).Cas particulier des écoles maternelles
inutilement les enfants. Par conséquent, il est souhaitable de présenter la simulation de façon
ludique. ttentat / Intrusion » peut être réalisé comme une mise en scène des contes traditionnels dans lesquels se cachent pouréchapper au loup.
Les contes " les trois petits cochons » ou " le loup et les sept chevreaux » peuvent servir de support
à ce jeu de rôles.
Et les conduites à tenir peuvent également être présentées sous la forme de jeu (après légères
adaptations des règles) : cache-cache le roi du silence minuit dans la bergerie imitation de la tortue se cachant sous des cartons etc Autres cas particuliers : un professeur et ses élèves en activité qui pratique une activité pédagogique en dehors de Le directeur d'école / chef d'établissement déclenche le " PPMS attentat / intrusion » Le directeur d'école / chef d'établissement déclenche le " PPMS attentat / intrusion » (1) Le directeur d'école / chef d'établissement déclenche le " PPMS attentat / intrusion »X X : attaque
entrée Le directeur d'école / chef d'établissement déclenche le " PPMS attentat / intrusion » Le directeur d'école / chef d'établissement déclenche le " PPMS attentat / intrusion »Annexe 2
PPMS " attentat-intrusion »
Organiser un exercice " attentat-intrusion »
Chaque année scolaire, au moins un exercice " attentat-intrusion » est réalisé dans les écoles et les
-intrusion, découverte des chSon objectif est de :
¾ -intrusion et de son audition en tout point de ¾ vérifier les comportements réflexes des membres de la communauté éducative¾ de
sécurité. Il est réalisé sur la base de scénarios élaborés sous la responsabilité du est proscrite.utilisé, les exercices sont courts et progressifs et se font sous forme de jeux : il faut " se cacher » et
jouer au " roi du silence » par exemple.1. -intrusion »
Réunir des membres de votre équipe et éventuellement avec des partenaires extérieurs (police,
gendarmerie, responsable des activités périscolaires pour les écoles, collectivités territoriales) pour
La sensibilisation
leur rappeler les consignes à suivre. Vérifier également que vos équipes sont en mesure de
cheminements conduisant aux sorties de secours en cas de nécessité de fuite. Létablissement scolaire, les deux comportements peuvent être adoptés en fonction de la localisation de
2. Les comportements réflexes
Deux conditions :
¾ Être certain que vous avez identifié la localisation exacte du danger. ¾ Être certain de pouvoir vous échapper sans risque avec les élèves.Dans tous les cas, il est demandé de :
¾ Rester calme.
¾ Prendre la sortie la moins exposée et la plus proche.¾ Utiliser un itinéraire connu.
¾ Demander le silence absolu.
Note la
que les accès extérieurs sont atteints sans franchissement.Trois hypothèses sont à envisager :
¾ Les élèves sont dans des classes où il est possible de¾ -de-
chaussée avec baies, absence de portes, etc.).¾ intercours.
Situation 1, les élèves sont dans des classes prévues pour le confinement :¾ Rester dans la classe.
¾ Verrouiller la porte.
Situation 2, les élèves doivent quitter leur classe ou ¾ Rejoindre les locaux pré-identifiés les plus sûrs.Dans tous les cas :
Se barricader au moyen du mobilier identifié auparavant.Éteindre les lumières.
cles solides. Faire respecter le silence absolu (portables en mode silence, sans vibreur). Rester proche des personnes manifestant un stress et les rassurer.Exemple
Fiche comportements réflexes exercice " attentat-intrusion »Fait Commentaire
11 Rester calme.
2 Prendre la sortie la moins exposée et la plus proche.
3 Utiliser un itinéraire connu.
4 Demander le silence absolu.
5 Compter les élèves.
6 du groupe et indiquer la localisation de victimes éventuelles.1 Verrouiller la porte.
2 Se barricader au moyen du mobilier identifié auparavant.
3 Éteindre les lumières.
4 56 Faire respecter le silence absolu (portables en mode silence, sans
vibreur).7 Rester proche des personnes manifestant un stress et les rassurer.
8 du groupe et la localisation de victimes éventuelles. 9Exemple
Fiche connaître son environnement exercice " attentat-intrusion »Bâtiments
Issues possibles Constats Constats
1. 1.
2. 2.
Exemple
Fiche connaître son environnement exercice " attentat-intrusion » CourIssues possibles Constats
1. 2. 3.Le ou les observateurs
" attentat-Il est un partenaireExemple
exercice " attentat-intrusion »Constats Suggestions de points à
améliorerTemps écoulé entre le
mise en sûreté comportements réflexes à tenir.Respect des consignes.
Les comportements à tenir
diffèrent selon les situations.Comportement des élèves et
des adultes (niveau de stress, questions posées, informations données, prise en charge desélèves en situation de
Pointage des personnes
présentes dans la zone.Audition du signal de fin
Ce Retex
territoriales. Dans les écoles, le responsable des activités périscolaires est également invité. Dans les
représentants soient associés. -ts identifiés.