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S10 : arts, techniques civilisations sité et l'ouverture d'esprit induites par une culture générale et artistique, l'ouverture Les bénéficiaires de l'unité « langue vivante étrangère » d'un BTS rale et expression pour les brevets de technicien supérieur L'unité « Mathématiques » englobe l'ensemble des objec-

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exemples (pression rail ) et le référentiel de capacités du domaine de la culture générale et expression pour le S10 Langue vivante étrangère 1 Programme et définition d'épreuve de langue vivante étrangère dans les brevets de capacités du domaine des mathématiques pour les brevets de technicien supérieur

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enseigner en Mathématiques ne serait qu'un décalque du savoir savant À l' opposé, en langues vivantes (Anglais), on ne saurait parler d'un savoir savant culture et un outil de communication Cette dimension rale avec l'exemple suivi en chimie 2 2 tels que celui de laisser peu de place à l'expression des élèves,

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Un ou deux oraux de langue : anglais et LV2 (20 min environ) Oraux techniques : Triptyque, Humanités, Aptitude logique ou Mathématiques et Anglais humains qui résultent directement de ses activités à l'étranger et à y remédier que Wikipédia est exemplaire de cette « troisième culture » affranchie des milieux 

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("Socio-Cultural Contexts and Second Language Acquisition: Learning in a Social Setting De l'oral a l'ecrit en francais langue etrangere: les procedes d' integration lexico-pragmatique (selon l'expression de Noizet, 1977), les sujets traduisent rale et raisonnee de Port-Royal, les formes d'organisation des langues,

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BTS Conception des Produits Industriels - Page 1 / 106

Brevet de technicien supérieur

Conception des Produits Industriels

BTS Conception des Produits Industriels - Page 2 / 106

Sommaire

ANNEXE I Référentiels du diplôme ........................................................................................... 3

ANNEXE I a Référentiel des activités professionnelles ................................................................ 4

ANNEXE I b Référentiel de certification ..................................................................................... 14

Tableau de correspondance entre activités/tâches professionnelles et compétences du BTS

CPI .............................................................................................................................................. 16

Compétences .............................................................................................................................. 17

Savoirs associés ......................................................................................................................... 27

S1 DEMARCHE DE CONCEPTION ET GESTION DE PROJET ........................................ 29

S2 CHAINE NUMERIQUE ................................................................................................... 32

S3 COMPORTEMENT DES SYSTÈMES MÉCANIQUES ................................................... 35

S4 MATERIAUX ET TRAITEMENTS ................................................................................... 39

S5 TECHNOLOGIE DES MECANISMES ............................................................................ 40

S6 SPECIFICATIONS ET PROCESSUS DE CONTROLE .................................................. 42

S7 TECHNOLOGIE DES PROCEDES ................................................................................ 43

S8 CULTURE GENERALE ET EXPRESSION .................................................................... 47

S9 LANGUE VIVANTE ETRANGERE 1 .............................................................................. 47

S10 MATHEMATIQUES ...................................................................................................... 48

S11 PHYSIQUE - CHIMIE ................................................................................................... 49

ANNEXE I c 56

és ................................................................................. 56

Définition des unités professionnelles constitutives du diplôme ...................................................... 57

Lexique 60

ANNEXE II Stages en milieu professionnel .............................................................................. 68

ANNEXE III Grille horaire .......................................................................................................... 73

ANNEXE IV en ............................................................................................. 75

ANNEXE V Définition des épreuves ......................................................................................... 76

l ........ 88

ANNEXE VI Tableau de correspondances entre épreuves ..................................................... 106

BTS Conception des Produits Industriels - Page 3 / 106

ANNEXE I Référentiels du diplôme

BTS Conception des Produits Industriels - Page 4 / 106

ANNEXE I a Référentiel des activités

professionnelles BTS Conception des Produits Industriels - Page 5 / 106

1. Le métier du Technicien Supérieur Conception des Produits Industriels (CPI)

1.1

Le ou la titulaire du brevet de technicien supérieur " Conception des produits industriels » est amené à

exercer son métier dans les domaines de la conception et de la définition des ensembles mécaniques, intégrés ou

non dans un système pluri technique. Il ou elle travaille en collaboration avec des spécialistes des domaines de la

motorisation, des automatismes FpGpV GH WUDQVIRUPDWLRQquotesdbs_dbs31.pdfusesText_37