Percevoir la notion de succession Page 14 Les programmes de 2008 ? Se repérer dans le temps au cycle 2
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[PDF] Programmation Cycle 2 : Questionner le monde : lespace
Se repérer dans l'espace et le représenter Attendus de fin de cycle - Se repérer dans l'espace et le représenter - Situer un lieu sur une carte, sur un globe ou
[PDF] Construire le temps et lespace au cycle 2isa [Mode de - Ipef Dakar
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[PDF] Se repérer dans lespace - Histoire-GéoGrapHie - Ministère de l
les professionnels de l'éducation CyCles 2 3 4 Retrouvez Éduscol sur Se repérer dans l'espace : construire des repères géographiques Enjeux et finalités
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-Représenter un espace en 3D sur un plan -Etre capable de se situer sur un plan, s'y déplacer L'espace proche 6 séances Decouverte du monde Cycle 2 N
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se situer dans l'espace et situer les objets par rapport à soi ; Nos élèves de cycle 1 vont se heurter à ces difficultés de choix de repères et de positions rela-
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Découverte du monde : le temps et l"espace.Construire le temps et l"espace au cycle 2
Le temps, l"espace au cycle 2
La préhension de plus en plus élaborée de l"espace et du temps est indispensable. L"enjeu principal entre 5 et 7 ans : décentration par rapport à son moi.Le temps de la maternelle au cycle 2
Le temps n"est pas inné chez
l"homme. Au fil des siècles nous l"avons organisé, structuré.organisé, structuré. La notion de temps recouvre de multiples facettes.La notion de temps est complexe.
Le temps
Le temps affectif : C"est le temps
personnelLe temps
Le temps naturel : c"est celui de la
nature.Le temps
Le temps conventionnel : C"est celui
que l"on mesure et qui régit notre quotidien.Le temps
Le temps social : c"est celui imposé par
la société.Le temps
Le temps cristallisé : C"est le temps
visible.Le temps
Le temps historique.
Et l"école dans tout cela ?
Temps subjectif
Vécu
Temps repéré
Perçu
Temps explicite
Conçu
Du temps vécu au temps perçu.
Du temps vécu au temps perçu.
Les programmes de 2008
oSe repérer dans le temps en
maternelle : ?Comprendre l"aspect cyclique. ?Aborder la notion de simultanéité. ?Aborder la notion de simultanéité. ?Percevoir la notion de succession.Les programmes de 2008
Se repérer dans le temps au cycle 2?Repérer l"alternance (jour-nuit ; semaines-mois ; saisons).
?Utiliser des outils de repérage et de ?Utiliser des outils de repérage et de mesure du temps. ?Découvrir et mémoriser des repères plus éloignés dans le temps. ?Prendre conscience de l"évolution des modes de vie.Une approche croisée :
Quelles activités ?
A partir d"une typologie des notions
liées au temps.Durée ChronologieInstant
Succession
Instant
Succession
RéversibilitéEvolution
Simultanéité
Rythme
Causalité
Construire le temps : Que faire au cycle 2 ?
Objectifs Le temps Activités
Percevoir l"ordre et
la chronologieComprendre l"aspect cycliqueConstruire la duréeDécouvrir et mémoriser des repères plus éloignés
L"espace
Notion d"espace omniprésente ?Appréhender l"espace ?Créer des représentations ?Les utiliser ?Les utiliserConcepts d"espace?L"espace pour l"homme de la rue
?L"espace pour le mathématicien ?L"espace physiqueEspace au cycle 2
Connaissance de l"espace passe par
trois stades successifs :?L"espace vécu Jusqu"à 7 ans ?L"espace perçu Entre 6 et 11 ans ?L"espace perçu Entre 6 et 11 ans ?L"espace conçu Vers 11 ansEspace au cycle 2
Espace vécu :?Avant deux ans : réflexes simples et habitudes→l"enfant découvre progressivement son environnementEntre 2 et 6 ans : par le jeu symbolique,?Entre 2 et 6 ans : par le jeu symbolique, l"enfant s"adapte intellectuellement et affectivement au monde qui l"entoure→il
commence à percevoir l"espace sans que son corps ait besoin de l"expérimenter directement.Stade de l"égocentrisme
Espace au cycle 2
L"espace perçu :?Entre 6 et 11 ans : Il n"a plus besoin de se déplacer dans l"espace pour le se déplacer dans l"espace pour le percevoir→ Il analyse l"espace par
l"observation.Processus de décentration
Stade exocentré
Espace au cycle 2
Espace conçu?Vers 11 ans : l"enfant conçoit l"espace selon des règles précises qui ne font selon des règles précises qui ne font plus appel ni au mouvement ni à l"observation mais seulement à la représentation.
L"espace au cycle 2
La construction de l"espace se fait :
du concret →vers l"abstrait du physique →au mentaldu domaine perceptif au le plan du domaine perceptif au le plan représentatif.2 activités motrices essentielles :
la préhensionet la locomotion.L"espace
L"espace vécu :
L"espace
Espace perçu et représenté
L"espace
L"espace perçu et représenté
L"espace
La construction de l"espace passe
par l"interaction de plusieurs espaces.?Le micro -espace ?Le micro -espace ?Le méso-espace ?Le macro-espaceL"espace
Le micro-espace
L"espace
Le méso-espace
L"espace
Le macro-espace
Et l"école dans tout ça ?
Espace vécu Espace Perçu et
représentéDécouvrir le monde : appréhender le milieu dans lequel on vit, la le milieu dans lequel on vit, la diversité des réalités humaines dans l"espace.
Pourquoi ici et pas ailleurs ? Décrire mais comprendre. Et l"école dans tout ça ?L"espace familial L"espace scolaireVivre l"espace
Les espaces occasionnels L"espace lointain
Vivre l"espaceComprendre
l"espaceLes programmes de 2008
Se repérer dans l"espace en
maternelle.?Apprendre à se déplacer ?Se situer par rapport à des objets ou à ?Se situer par rapport à des objets ou à d"autres personnes?Situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres par rapport à d"autres repères
?Distinguer droite et gaucheLes programmes de 2008
Se repérer dans l"espace en
maternelle.?Effectuer des itinéraires. ?Passer du plan horizontal au plan ?Passer du plan horizontal au plan vertical. ?Se repérer dans l"espace d"une page.Les programmes de 2008
Se repérer dans l"espace au cycle 2?Les élèves découvrent et commencent à élaborer des représentations simples de l"espace familier;de l"espace familier;
?Ils comparent ces milieux à des espaces plus lointains. ?Ils découvrent les formes usuelles de la représentation de l"espace.Construire l"espace : que faire au cycle 2 ?
Objectifs Activités
Connaître l"espace familier.
Comparer des milieux.
Elaborer des représentations simples. de l"espace familier.de l"espace familier.Lire et utiliser un plan simple.Lire en la comprenant la description d"un paysage familier.Utiliser des indications codées pour se repérer ou se déplacer.Connaître le vocabulaire géographique lié à l"environnement proche.Connaître et retenir quelques caractéristiques de l"environnement proche de l"élève.
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