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accusée du meurtre de treize personnes Treize parents ou amis qu'elle aurait empoisonnés avec de l'arsenic Coupable ou innocente ? Voici la plaidoirie des  

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Meurtre (homicide avec intention), 20 à 30 ans de prison □ Assassinat (meurtre Par exemple, un juge ne pourrait pas prendre part à un procès où la victime est un L'accusé a le droit de se défendre contre le crime qui lui est reproché Pour se Sur quels arguments repose la plaidoirie de l'Avocat Général ? 9 Le juge 

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Alors que la société repose sur l'interdit du meurtre, le fait de donner la mort est ou a été de dessins visant à développer le racisme et l'antisémitisme par exemple –, elles Dans le cas des auteurs de l'attaque contre Charlie Hebdo, ces derniers du meurtre et quels ont été les arguments des abolitionnistes, soutenus 

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de formuler plaidoyer et réquisitoire, pour meurtrier et sera toujours un meurtrier Alors je En même temps, il essaie de monter les autres détenus contre MD , ce exemple, il avait séparé Claude Gueux de son codétenu, qui était la seule

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tunisien condamné à mort pour un meurtre qu'il n'a probablement pas commis A supposer que la peine de mort sert a donner l'exemple et soulager la famille 

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L'homicide en vertu de l'article 221-1 du code pénal est le fait de donner la mort à autrui, lorsque ce fait est volontaire il est constitutif de meurtre Une circonstance  

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ECRIRE UN REQUISITOIRE OU UN PLAIDOYER

Rappel des notions

Le plaidoyer est un discours qui vise à défendre une cause, une personne, Le réquisitoire est un discours qui vise à critiquer, accuser une personne, une cause ou une idée. Tous deux sont des textes argumentés, destinés à être lus oralement. Ils oral (apostrophe, question rhétorique, répétitions, anaphores, etc.)

Des caractéristiques distinctes selon le

genres

Des exemples célèbres

yPlaidoyer : Emile Zola, Plaidoyer au jury, dans lequel il se défend lui-même suite aux accusations faites

Dreyfus.

yRéquisitoires :

-Victor Hugo, ‡"‹‡" Œ‘—" †ǯ— ...‘†ƒ±, dans lequel

celui-ci critique la peine de mort. -Emile Zola,

Des caractéristiques communes

yLe plaidoyer et le réquisitoire sont des textes argumentés, destinés à convaincre Žǯ‹-‡"Ž‘...—-‡—" ou le destinataire du bien-fondé †ǯ—‡ opinion. yIl est donc nécessaire †ǯ‡"Ž‘›‡" des stratégies argumentatives diverses (voir les différents types -la concession -etc.

Des caractéristiques communes

yLe plaidoyer et le réquisitoire sont des textes destinés à être lus oralement. yIl est donc nécessaire †ǯ‡"Ž‘›‡" des stratégies propres à Žǯ‘"ƒŽ : Ex : " Chers concitoyens », " vous devez agir ! », etc. -la question rhétorique -les répétitions -les phrases exclamatives -Etc.

Les différentes étapes de la

rédaction

1. L͛introduction

ŽŽ‡ "‡"‡- †ǯƒ"‘"†‡" Ž‡ sujet/thème de votre argumentation, qui pourra être introduit par divers moyens : y†‡• ˆƒ‹-• -‹"±• †‡ Žǯƒ...-—ƒŽ‹-±

y†‡• •-ƒ-‹•-‹“—‡• “—‹ ""‘—˜‡- Žǯƒ"Ž‡—" †— "Š±‘°‡

yune situation concrète qui pourrait être vécue par le lecteur destinataire du texte informations données au sein de votre document.

L͛introduction (suite)

y Formuler la problématique (la raison pour laquelle le thème suscite le débat) est également nécessaire dans une introduction. Cela peut se faire sur le mode de la question.

yLa thèse, ...ǯ‡•--à-dire Žǯ‘"‹‹‘ de Žǯƒ—-‡—"ǡ doit

impérativement apparaître dès Žǯ‹-"‘†—...-‹‘. Ceci permet au lecteur/ auditeur de situer immédiatement votre opinion. ǯ‹-"‘†—...-‹‘ constitue donc un premier paragraphe bref, de quelques lignes, dans lequel vous exposer le sujet du débat, la raison pour laquelle il pose problème et, enfin, votre position. Il ǯ‡•- pas nécessaire †ǯ‡š"‘•‡" votre plan.

Un exemple

y Selon le rapport du BIT (Bureau International du Travail), dans le groupe des enfants de 5 à 17 ans, un sur six - soit 200 millions - est astreint au travail. Le travail des enfants est la participation de personnes mineures à des activités à finalité économique qui devraient être exercées par un adulte. En quoi cette situation est-elle scandaleuse , voire révoltante? Pourquoi doit- on y remédier immédiatement?

2. Le paragraphe argumenté

Votre paragraphe argumenté doit être composé de 4 parties : -Son explication ou développement -D ‡š‡"Ž‡ •‡"˜ƒ-  Žǯ‹ŽŽ—•-"‡" -Une conclusion interne

Exemple

4‘—- †ǯƒ"‘"† ...ƒ"ǡ •‡Ž‘ Žƒ Convention internationale

†‡• †"‘‹-• †‡ Žǯ‡ˆƒ-ǡ tous les enfants ont le droit de

nombreux enfants sont astreints à des travaux dangereux qui ont des conséquences négatives sur leur développement. + Valeur

Explication

Un récent reportage sur la production de briques au Pakistan a montré les conditions terribles dans lesquelles travaillaient des enfants âgés de six ans à peine. Comment ne pas être choqué par ces images qui montrent des enfants ployer sous le poids de situation est intolérable et doit cesser immédiatement!

Exemple / Illustration

Conclusion interne

Les pièges à éviter

NE PAS CONFONDRE EXEMPLE ET EXPLICATION

ǯ‡š‡"Ž‡ rend Žǯ‹†±‡ concrète. Il •ǯƒ‰‹- †ǯ— évènement,

†ǯ—‡ personne, †ǯ—‡ histoire, etc. bien précis et particulier qui sert à illustrer votre argument. ǯ‡š"Ž‹...ƒ-‹‘ sert à développer votre argument en montrant en quoi il est pertinent par rapport à la problématique de départ.

Les pièges à éviter

NE DÉVELOPPEZ PAS PLUSIEURS FOIS LA MÊME

IDÉE

Chaque nouveau paragraphe = une nouvelle idée.

Pour être certains de ne pas tourner en rond, choisissez des arguments radicalement différents. Cela vous évite des redondances.

Les outils de l͛argumentation

Votre texte doit être cohérent et structuré. Aussi est-il nécessaire †ǯ—-‹Ž‹•‡" des connecteurs logiques aussi bien pour la cohésion interne de votre paragraphe que pour établir des liens entre vos différents arguments.

Opposition cause conséquence

Mais, cependant,

en revanche, au contraire, or alors que, toutefois,

En dépit de, nonobstant

En effet, car, parce que, puisque,

En raison de,

Du fait de, vu que,

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