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vers une Éducation

à la consommation

responsable

à destination des enseignants

G uide pratique

48 outils

à destination des Élèves

de l'enseiGnement secondaire

2 * le réseau Financité est un mouvement citoyen qui oeuvre

pour développer et promouvoir une finance responsable et solidaire. cette publication a été réalisée par le réseau Financité grâce au soutien a uteurs a ntoine a ttout - - bernard bayot - - a rnaud m archand - - o livier jérusalmy o nt également contribué à la réalisation de ce guide

Florence

v anwer ts - - julien c ollinet - - l aurence r oland m ise en page

Fabienne bonnoron

date de publication février 2016 diteur responsable bernard bayot r ue botanique 75 - - 1210 bruxelles t. +32(0)2 340 08 60 - - F. +32(0)2 706 49 06 www .financite.be * 3 table des matières table des matières i

ntroduction - -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -

- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -5 c omment utiliser ce G uide ? - -- -- -- -- -- -- -- -9 l es questions à (se) poser pour une consommation responsable

- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -13

outil 1 acheter : du plaisir à la dÉpendance

- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -15

outil 2 apprendre sur les dÉpenses

- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -16

outil 3 arGent et bien- -être - -- -- -- -- -- -17 outil 4 biens communs : jeu du vivier

- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -18

outil 5 c'est FinancÉ près de chez vous

- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -19

outil 6 c'est quoi, un budGet ? - -20 outil 7 clip 4 chanGe - -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -21 outil 8 co- -opoly, le jeu des coopÉratives

- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -22

outil 9 conFÉrence Globale pour la protection sociale

- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -23

outil 10 consomania - -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -24 outil 11 d'où vient l'arGent ? les monnaies

- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -25

outil 12 dÉbat mouvant sur la consommation responsable

- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -26

outil 13 demain - -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -27 outil 14 emprunter de l'arGent - -- -28 outil 15 en quête de sens - -- -- -- -- -- -- -- -- -29 outil 16

ÉparGner, pour Faire quoi ?

- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -30

outil 17

ÉparGnez- -vous

- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -31 outil 18

Établir un budGet

- -- -- -- -- -- -- -32 outil 19 ethica - -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -33 outil 20

être un consommateur averti

- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -34

outil 21

Finance en eaux troubles

- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -35

outil 22
Finance et entreprises : la course contre la montre

- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -36

outil 23

Global player

- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -37 outil 24
investir durablement - -- -38 outil 25
jeu de la Ficelle Financière

- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -39

outil 26
l'isr, à quoi ça sert ? - -- -- -40 outil 27
la consommation, un marqueur social

- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -41

outil 28
la consommation responsable 42
outil 29
la dette dans tous ses États

- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -43

outil 30
la Galette de blÉ - -- -- -- -- -- -- -- -- -44 outil 31
le crÉdit : pièGes et avantaGes

- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -45

outil 32
le jeans a le blues - -- -- -- -- -- -- -46 outil 33
le vide qui reste autour 47
outil 34
les alternatives de consommation responsable

- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -48

outil 35
les alternatives en Finance

- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -49

outil 36
les impôts, le prix de la dÉmocratie ?

- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -50

outil 37
les mÉtiers bancaires : historique et dÉrives

- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -51

outil 38
mettre en place un budGet participatiF

- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -52

4 * outil 39

mission impossible ? - -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -

- -- -- -- -53 outil 40
nature, le nouvel eldorado de la Finance

- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -54

outil 41
nos besoins, maîtres de notre conduite ?

- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -55

outil 42
providence, notre protection sociale

- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -56

outil 43
publicitÉ et surconsommation

- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -57

outil 44
que cachent les belles imaGes des banques ?

- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -58

outil 45
survivre à crÉdit - -- -- -- -- -- -- -59 outil 46
touche pas à mon blÉ ! - -- -60 outil 47
utiliser un budGet à travers un projet collectiF

- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -61

outil 48
visite d'une Ferme pÉdaGoGique (bioloGique)

- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -62

r essources p da G o G iques - -- -- -- -- -- -- -- -- -65 l exique par F ormat - -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -68 l exique par composante - -- -- -- -- -- -- -- -- -- -69 l exique par â G e - -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -70 * 5 introduction i ntroduction l'éducation à la consommation responsable fait partie des thé matiques abordées dans le cadre de l'enseignement d'une citoyenneté transversale. e lle englobe les aspects d'éducation financière (acquérir des connaissances pratiques, gérer et planifier) et de choix conscient et responsable (acheter de maniè re responsable, acquérir une vision citoyenne). l e guide "

vers un consommation responsable » est édité par le réseau Financité. a destination des enseignants, il

propose une cinquantaine d'outils innovants permettant de faire compr endre aux élèves de l'enseignement secondaire les enjeux de l'éducation financière sous l'angle de la consom mation responsable. p ourquoi un G uide pratique pour les ensei G nants ? l e guide qui suit propose une variété d'approches pédagogique s qui visent à intégrer les connaissances dans les cursus actuels et proposent des méthodes pour rendre concrets des concepts souvent abstraits en se ba sant sur des éléments de la vie quotidienne des jeunes, à trave rs une approche ludique et innovante. q uel rôle pour l' cole ?

l'école est un lieu de vie des jeunes parmi d'autres, mais il n'est pas le seul. à l'école, les acteurs éducatifs - parmi lesquels les enseignants -, côtoient

des jeunes dont le vécu personnel, familial, social, économique... ont des effets sur leur bien- -être en classe et entre pairs, sur leur réussite scolaire et sur leur épanouissement. l a gestion de l'argent de poche, la situation financière familial e, la publicité particulièrement agressive auprès des jeunes publics, les appréhen sions à se lancer dans la vie active, les implications liées à l'endett ement d'un individu et les effets sur sa famille... sont autant d'

éléments que les jeunes sont

susceptibles de rencontrer dans leur quotidien. l

orsque les acteurs scolaires partent du vécu de leurs élèves, de leurs préoccupations, ils a

ncrent le projet d'apprentissage et lui donnent sens. p our ce faire, les enseignants s'appuient sur le décret m

issions et les référentiels interréseaux déterminant les compétences à acquérir et les savoirs

requis pour les mobiliser. q ue ce soit à propos de l'éducation à la consommation respons able ou d'un autre sujet intéressant les jeunes dans leur quotidien, le fait de leur donner une place à l'école favorise le bien- -être et la sérénité des élèves 1 p our assurer la mise en oeuvre de ces dispositions, différents outil s de qualité ont été mis en place dont le guide " être et devenir citoyen 2

» prévu par le

titre ii du décret du 12 janvier 2007 et élaboré à l'attention de s enseignants ayant en charge des élèves de la fin du secondaire c e guide présente, de manière succincte et attractive, une série de notions, de valeurs, d'institutions sur lesquelles se fonde notre société. 1 d 'après une brochure éditée par Wikifin, " G érer son argent, ça s'apprend! », disponible sur www.wikifin.be 2

" être et devenir citoyen », brochure disponible sur www.enseignement.be/download.php?do_id=8119&do_check=

6 * l ever les F reins et contraintes l'éducation financière trop longtemps absente des programmes s colaires a été laissée au bon vouloir des professeurs. néanmoins, le temps mis à leur disposition est une contrainte qui représente un vrai frein qu'il s'agit de lever en intégrant cette nouvelle compétence dans les matières déjà dispensées, au travers d'outils et d'approches pédagogiques innovants. i l convient également d'outiller les enseignants afin qu'ils p uissent aisément établir un dialogue et des espaces d'apprentis sage face à un sujet qui est un des derniers tabous de notre société actuelle : l'argent. i

l y aujourd'hui des besoins à remplir en termes de définition des compétences et d'offre de services pour faciliter aux enseignants la transmission de

l'éducation financière au travers de leurs pratiques et permettre aux élèves d'acquérir les compétences par l'exp

érimentation.

u n exemple d'approche innovante aux p ays- -bas, les p eer e

ducators, permet de lever certains freins évoqués, en facilitant l'accès dans la classe à

des

éducateurs externes qui vont pouvoir, à un coût faible pour les établissements scolaires, parler d'

argent sans tabou et des pratiques de consommation. c onsommation responsable, de quoi parle t- -on ?

l'éducation à la consommation responsable fait partie des thématiques retenues pour la plate- -forme " Éducation à la citoyenneté et au bien- -être »

l'objectif de cette plate- -forme est de présenter les ressources disponibles en Fédération Wallonie- -bruxelles en matière d'éducation à la citoyenneté et

d'inciter à établir des liens entre différentes thématiqu es pour soutenir des dynamiques d'apprentissage transversales, interd isciplinaires et systémiques. s ource : Wikifin, G

érer son argent, ça s'apprend!

p 11. 3 www.enseignement.be/citoyennete i ntroduction * 7 s elon cette plate- -forme, six composantes liées à la consommation responsable peuvent ê tre identifiées : les dimensions sociale, environnementale,quotesdbs_dbs12.pdfusesText_18

[PDF] [PDF] vers une Éducation à la consommation responsable * - Financité