L'élève qui ne possède pas d'outil pour le résoudre doit construire la connaissance dont le professeur vise l'apprentissage II EXEMPLES EXEMPLE 1 : Grand
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Dans la continuité des programmes de l'école primaire, elles s'appuient sur la éclairage théorique sur le concept de situation-problème puis des exemples de
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des stratégies de résolution (par exemple, fait un dessin, un calcul, des essais et des Banque de situations-problèmes mathématiques, 1er cycle du primaire
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L'enseignant donne alors des exemples, l'élève hésite quant à la réponse à apporter au deuxième exemple : d'un côté, il est tenté de répondre « oui » par
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les problèmes que se pose l'élève sont des problèmes de communication 2 le modèle Béhavioriste : → l enseignant programme des situations destinées à
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L'élève qui ne possède pas d'outil pour le résoudre doit construire la connaissance dont le professeur vise l'apprentissage II EXEMPLES EXEMPLE 1 : Grand
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par exemple, après avoir défini une situation de référence, différentes Il fait ainsi référence à la situation problème : il y a un obstacle à franchir (la situation doit langue française, c'est l'usage possible du verbe apprendre comme un
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