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Duck, duck, goose : ce jeu est la version anglaise de La Chandelle Un enfant passe derrière les autres élèves en cercle et touche leur tête en disant duck

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Enseigner les mathématiques en Grande Section de Maternelle Leçon 5 : La quantité 5 : écriture du chiffre 5 L'enseignant montre l'exemple avec la première ligne : Je compte les chats, quand j'en ai compté un, je le barre Ne pas hésiter à apprendre aux élèves des comptines et/ou jeux de doigts leur permettant de 

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ACCOMPAGNER

AU QUOTIDIEN

MATHÉMATIQUES

CYCLE ?

Enseigner

les mathématiques en maternelle

Construire des outils

pour structurer sa pensée

FRÉDÉRIC CASTEL

FABIENNE EMPRIN?CHAROTTE

FABIEN EMPRIN

ENSEIGNER LES MATHÉMATIQUES EN MATERNELLE

ISSN 2425-9861

ISBN 978-2-240-04721-2

Réf. W0090014

29,90 €Que doit savoir un enseignant pour enseigner les mathématiques à

l'école maternelle ? Des connais sances de haut niveau sur des concepts mathématiques ? Une bonne cultur e des mathématiques, au même titre qu"une culture littéraire ou artistique ? Comment f aire les meilleurs choix pour organiser les apprentissages ? Comment r ecueillir, analyser et comprendre les difficultés des élèves dans le but d"y remédier Outil pratique, cet ouvrage accompagne l"enseignant dans l"élaboration de son enseignement tout au long de l"année et lui apporte : Un socle théorique synthétisant des r

ésultats de recherche bien sta

bilisés, en didactique, en psychologie, en sociologie ou encore en neurosciences ; Des situations d" apprentissage testées en classe, mises en perspective sur l"ensemble du cycle 1 ; Le détail des grands champs des mathématiques travaillés à l"école maternelle : " Construir e les premiers outils pour structurer sa pensée », " Découvrir les nombr es et leurs utilisations, explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées », " Explor er le monde » et " Se repérer dans le temps et l'espace » ; Une déclinaison des mises en œuvr e selon les quatre modalités d"ap prentissage : en jouant, en réfléchissant et en résolvant des problèmes, en s"exerçant, en se remémorant et en mémorisant ; Un lien avec l"usage des outils numériques ou des aspects transdisci plinaires comme l"utilisation des albums, l"EPS, les projets. Cet ouvrage est destiné aux enseignants de cycle 1 et aux futurs enseignants en formation. Frédéric Castel, Fabienne Emprin-Charotte et Fabien Emprin , ensei gnants et formateurs, sont auteurs de plusieurs ouvrages sur la didactique des mathématiques.

Cet ouvrage existe en version numérique.Enseigner les maths en maternelle_COUV.indd Toutes les pages18/06/2019 16:33:59

Sommaire

7 Introduction

PARTIE

1

11 ÉLÉMENTS THÉORIQUES

13 Que doit-on savoir pour enseigner les mathématiques au cycle 1 ?

16

Les diff

érentes façons d"apprendre

21

Les choix de cet ouvr

age 23

Des tr

avaux de référence 29
L "organisation des situations 31
V ers le cycle 2

PARTIE

2

33 NOMBRE ET CALCUL

35 DÉFINITIONS ET PROGRESSIVITÉ DES APPRENTISSAGES

36

Définitions

38

Progressivité

APPRENDRE EN RÉSOLVANT DES PROBLÈMES

43
POUR

QUOI ESTCE QUE L"ON TRIE À LA MATERNELLE

46

Situation

: Tri en boîtes 52

Situation

: Retrouve ce que j"ai dans mon sac 59

Situation

: Passe-moi le sac 63

Situation

: Le jeu des sacs 71
POUR

QUOI FAITON DES CHEMINS

76

Situation

: Le facteur 80

Situation

: Les gloutons 83
POUR

QUOI FAIRE DÉNOMBRER

85

Situation

: Finir le dessin 88
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