[PDF] Progression méthodologique en Histoire -Géographie et éducation

[PDF] Correction évaluation sur Effondrement et refondation républicaine

4) Quelles sont les principales réformes du Gouvernement provisoire de la République française (1944-1946) ? Il adopte une ordonnance qui accorde le droit 

[PDF] Effondrement et refondation républicaine Carole - Aix - Marseille

REFONDATION RÉPUBLICAINE (1940- 1946) 4 Le bilan de la guerre conduit enfin à en évaluer les •Mise en activité au brouillon puis correction orale :

[PDF] Effondrement et refondation républicaine - Histoire-géographie Dijon

Evaluation des compétences par tâche complexe • Une tâche complexe est une situation d'enseignement dans laquelle les élèves apprennent à gérer des 

[PDF] effondrement et refondation républicaine

Thème 2 - EFFONDREMENT ET REFONDATION RÉPUBLICAINE (1940-1946) On intègre le travail et l'évaluation par compétences : - lire Repérer les 

[PDF] REVISIONS BREVET HISTOIRE-GEOGRAPHIE EDUCATION

Effondrement et refondation républicaine: QC; DC; TD • La Ve République à l' épreuve Correction effondrement, refondation républicaine (QC) 1 Charles de  

[PDF] Régime de Vichy, collaboration, Résistance La défaite de 1940 et l

La défaite de 1940 et l'effondrement de la République La défaite française en mai-juin 1940 : la débâcle → La défaite française est très rapide en moins de 6 

[PDF] fiches pour réviser le brevet en histoire, géographie & éducation

Thème 2 - EFFONDREMENT ET REFONDATION RÉPUBLICAINE (1940-1946) Connaître et utiliser le repère suivant - Appel du général de Gaulle : 18 juin 

[PDF] Partie 1 : Habiter la France (13heures) + 2 évaluations (2heures)

Evaluation type brevet courte (30 min + correction) Thème 3 Le territoire semaine de 40h Thème 2 Effondrement et refondation républicaine (1940-1946)

Progression méthodologique en Histoire -Géographie et éducation

Séances : 99 heures + Evaluations : 12 heures = 111 heures + correction 8 heures Horaires Thème 2 Effondrement et refondation républicaine (1940- 1946)

[PDF] Sensibilisation au dimensionnement dynamique en conception - UTC

[PDF] Propriétés thermiques des matériaux et références métrologiques

[PDF] Traitement d 'images - Transformations d 'histogramme / Opérations

[PDF] Traitement d 'images - Transformations d 'histogramme / Opérations

[PDF] Promotion de l 'égalité entre les femmes et les hommes dans la vie

[PDF] I Egalité de 2 quotients - college-therouanne

[PDF] Egalités, différences et discriminations entre les - casnav-creteil

[PDF] Les avantages de l 'égalité entre les hommes et les femmes

[PDF] L 'égalité entre filles et garçons dans les écoles et les établissements

[PDF] DISSERTATION - Inégalités hommes-femmes _2005-2006_

[PDF] L 'égalité femmes-hommes dans la littérature - Casden

[PDF] Portrait statistique Égalité femmes hommes Ensemble du Québec

[PDF] L 'égalité entre les femmes et les hommes au Québec : Faits saillants

[PDF] L 'égalité entre les hommes et les femmes - Europa EU

[PDF] l 'égalité salariale - ministère de l 'Egalité des chances

Progression méthodologique en Histoire -Géographie et éducation civique en classe de 3°- Année 2013. Découpage annuel : 34 semaines × 3,5 heures = 119 heures Séances : 99 heures + Evaluations : 12 heures = 111 heures + correction 8 heures. Horaires Séquence Séance Thèmes, Notions et Problématiques Géographie: Habiter la France (13heures) + 2 évaluations (2heures) 5H 4H 4H 1 1 5 9 Thème 1 GH OM YLOOH j O·HVSMŃH UXUMO XQ PHUULPRLUH VRXV LQIOXHQŃH XUNMLQH ) Comment la croissance urbaine transforme-t-elle le territoire français ? Thème 2 : La région / Le territoire de la Nouvelle-Calédonie ??? ) Quelles sont les caractéristiques du territoire ? (G·XQH UpJLRQ IUMQoMLVH ?) ) Quel rôle jouent les provinces dans la vie du territoire ? Thème 3 Le territoire national et sa population ) Ressources et contraintes conditionnent-HOOHV O·RŃŃXSMPLRQ GX PHUULPRLUH QMPLRQMO ? ) Quelles sont les principales caractéristiques de la population française ? Histoire : Le monde depuis 1914 (17heures) + 2 évaluations (2heures) 2H 3H 4H 4H 4H 2 3 11 14 18 22
26
I- Un siècle des transformations scientifiques, technologiques, économiques et sociales (5heures) ) Comment les innovations scientifiques et technologiques ont-elles transformé

O·pŃRQRPLH HP OHV VRŃLpPpV GHSXLV 1E14 ?

Thème 1 : Les grandes innovations scientifiques et technologiques ) Comment les progrès des sciences et des techniques ont-ils bouleversé la vie des sociétés au XXe siècle ? Thème 2 I·pYROXPLRQ GX V\VPqPH GH SURGXŃPLRQ HP VHV ŃRQVpTXHQŃHV VRŃLMOHV ) Comment évoluent le système de production et les entreprises de 1914 à nos jours ? Quelles sont les conséquences sociales de la production de masse ? II- Guerres mondiales et régimes totalitaires (1914-1945) (12heures) ) A quelle nouvelle violence les soldats et les populations civiles sont-ils confrontés pendant la Première Guerre mondiale ? Thème 1 : La Première Guerre mondiale : vers une guerre totale ) Pourquoi peut-on parler de guerre totale ? Thème 2 : Les régimes totalitaires dans les années 1930 ) Quelles sont les caractéristiques des régimes totalitaires en Union soviétique et en Allemagne dans les années 1930 ? Thème 3 IM 6HŃRQGH *XHUUH PRQGLMOH XQH JXHUUH G·anéantissement (1939-1945) ) En quoi la Seconde Guerre mondiale est-HOOH XQH JXHUUH G·MQpMQPLVVHPHQP ? Education civique: La défense et la paix (5heures) + 1 évaluation (1heure) 3H 2H 4 29 31
Thème 1 : La recherche de la paix, la sécurité collective, la coopération internationale ) Quels sont les moyens et les limites à la paix et à la sécurité dans le monde ? Thème 2 IM GpIHQVH HP O·MŃPLRQ LQPHUQMPLRQMOH GH OM )UMQŃH ) Comment la France organise-t-elle sa Défense dans le cadre national et international ? Géographie: Aménagement et développement du territoire français (12heures) + 1

évaluation (1heure)

8H 4H 5 39 43

Thème 1 : les espaces productifs

) Comment évoluent les espaces productifs français face aux enjeux de la mondialisation et du développement durable ? Thème 2 I·RUJMQLVMPLRQ GX PHUULPRLUH IUMQoMLV ) Comment le territoire français est-il organisé ? Histoire: Une géopolitique mondiale (depuis 1945) (10heures) + 1 évaluation (1heure) 3H 3H 2H 2H 6 46 49
51
53

Thème 1 : La guerre froide

) Pourquoi et comment le monde se divise-t-il durablement après 1945 ? Thème 2 : Des colonies aux Etats nouvellement indépendants ) Comment QMLVVHQP HP V·MIILUPHQP OHV QRXYHMX[ (PMPV GHYenus indépendants ? Thème 3 : La constructioQ HXURSpHQQH ÓXVTX·MX GpNXP GHV MQQpHV 2000 ) Pourquoi et cRPPHQP XQH ŃRPPXQMXPp G·ePMPV V·HVP-elle organisée en Europe occidentale ? Thème 4 : Le monde depuis le début des années 1990 ) FRPPHQP OH PRQGH V·RUJMQLVH-t-il après la guerre froide ? GéographLH IM )UMQŃH HP O·8QLRQ (XURSpHQQH 10heures) + 1 évaluation (1heure) 4H 6H 7 57 63
Thème 1 I·8QLRQ HXURSpHQQH XQH XQLRQ G·(PMPV ) (Q TXRL O·8( HVP-elle un territoire en construction ? Comment gère-t-elle les contrastes territoriaux dans son espace ? Thème 2 IM )UMQŃH LQPpJUpH GMQV O·8QLRQ HXURSpHQQH ) Comment OH PHUULPRLUH IUMQoMLV V·LQPqJUH-t-LO j O·HVSMŃH HXURSpHQ ? Histoire: La vie politique en France (14heures) + 2 évaluations (2heures) 3H 3H 4H 4H 8 66 69
73
77
Thème 1 : La RéSXNOLTXH GH O·(QPUH-deux-guerres : victorieuse et fragilisée ) Comment la République fait-elle face aux crises de O·HQPUH-deux-guerres ? Thème 2 Effondrement et refondation républicaine (1940-1946) ) Comment la France républicaine vaincue en 1940 se redresse-t-elle en 1946 ? Thème 3 : De Gaulle et le nouveau système républicain (1958-1969) ) Quels sont les changements politiques apportés par de Gaulle ? Thème 4 IM 9qPH 5pSXNOLTXH j O·pSUHXYH GH OM GXUpH ) Comment la Ve République évolue-t-elle après les années de Gaulle ? Education civique: La république et la citoyenneté (5heures) + 1 évaluation (1heure) 2H 2H 1H 9 79 81
82
Thème 1 : Les valeurs, les principes et les symboles de la République ) Quels sont les fondements de la citoyenneté et de la nationalité dans la

République française ?

Thème 2 : Nationalité, citoyenneté française et citoyenneté européenne ) 4X·HVP-ŃH TX·rPUH ŃLPR\HQ ? Français ? Européen ? Calédonien ?

Thème 3 : Le droit de vote

) FRPPHQP V·H[HUŃH OH GURLP GH YRPH HQ )UMQŃH ?

Géographie: IH U{OH PRQGLMO GH OM )UMQŃH HP GH O·8QLRQ HXURSpHQQH 8heures) + 1 évaluation

(1heure) 4H 4H 10 86 90

Thème 1 : La France, une influence mondiale

) Quels sont les différents aspects de la présence française dans le monde ? Thème 2 : RpMOLPpV HP OLPLPHV GH OM SXLVVMQŃH GH O·8QLRQ HXURSpHQQH ) Comment se manifeste la puissance européenne dans le monde et quelles en sont les limites ? Education civique: La vie démocratique (5heures) + 1 évaluation (1heure) 2H 2H 1H 11 92 94
95

Thème 1 : La vie politique

) FRPPHQP V·H[HUŃH la citoyenneté politique dans une démocratie ?

Thème 2 : La vie sociale

) Qui sont les acteurs de la citoyenneté économique et sociale ?

Thème 3 I·RSLQLRQ SXNOLTXH HP OHV PpGLMV

) Comment se construit une opinion citoyenne dans une démocratie ?quotesdbs_dbs29.pdfusesText_35