[PDF] [PDF] Aspirine Protect

[PDF] FICHE 1 Fiche à destination des enseignants M8 Aspirine « retard »

Selon le pH du milieu, le principe actif de l'aspirine® est présent sous forme D' après les observations notées dans le tableau et les informations du texte, pourquoi dit-on d'un comprimé d'aspirine® pH8 qu'il est gastro-résistant ? Rédiger la 

[PDF] Aspirine Protect

Pourquoi ne souffre-t-on pas de maux de ventre si on prend de « l'aspirine protect » ? d'un comprimé d'aspirine® pH8 qu'il est gastro-résistant ? Rédiger la 

[PDF] Partie A : Tableau dévolution temporelle des systèmes - Physagreg

21 comprimés d'aspirine pH8 ➢ Eau iodée Cette aspirine dite tamponnée est effectivement plus Pourquoi dit-on de ce comprimé qu'il est gastro-résistant ?

[PDF] TP2 Différentes formulations de laspirine I-Que - Nathalie Rion

L'acide salicylique est synthétisé industriellement dès 1874, c'est-à-dire avec les débuts de la chimie L'aspirine pH 8 est qualifié de retard : mais que signifie retard dans le e) Pourquoi dit-on de ce comprimé qu'il est gastro-résistant ?

[PDF] SC 10-élèves

SC 10 - DIFFERENTES FORMULATIONS de l'aspirine Objectifs différentes formulations de médicaments qui contiennent de l'aspirine (Aspirine du Rhône, Aspirine pH8, Aspirine pH8 ? Pourquoi ce comprimé est-il dit "gastro-résistant" ?

[PDF] ASPIRINE pH 8 500 mg, comprimé gastro - Pharmacie Veau

CAS EST-IL UTILISE ? 2 QUELLES SONT LES INFORMATIONS A CONNAITRE AVANT DE PRENDRE ASPIRINE pH 8 500 mg, comprimé gastro-résistant ? 3

[PDF] Séquence n°4 aspirine - physique chimie terminale S

L'aspirine® (ou acide acétylsalicylique) est active après son passage dans le Placer dans un bécher (Bécher C) un comprimé d'Aspirine pH 8 ; y ajouter environ 50 mL d'eau Volvic Pourquoi dit-on que ce comprimé est gastro- résistant ?

[PDF] TP9 – Formulation de laspirine

objectif est de trouver une formulation de l'aspirine adaptée aux différentes pathologies du client Ajouter dans chaque becher un comprimé d'Aspirine pH8 TM 15/ Pourquoi dit-on de ce comprimé qu'il est gastro-résistant (voir notice) ?

[PDF] où le principe actif est-il libéré

[PDF] masse molaire acide salicylique

[PDF] sous quelle forme trouve t on l aspirine dans l intestin

[PDF] sous quelle forme se trouve le principe actif dans l’intestin

[PDF] tp de chimie minérale 2eme année sm

[PDF] tp de chimie 1er année st

[PDF] compte rendu de tp chimie preparation des solutions pdf

[PDF] atomistique cours et exercices corrigés (pdf)

[PDF] cours de chimie générale gratuit

[PDF] cours chimie générale atomistique pdf

[PDF] examen chimie générale corrigé

[PDF] telecharger livre chimie organique gratuit pdf

[PDF] paul arnaud chimie organique 18e edition

[PDF] paul arnaud chimie organique exercices résolus

[PDF] telecharger paul arnaud chimie organique pdf

ch 1 La chimie et la santé

Activité n°

Formulation de O· © aspirine Protect » ?

Pourquoi ne souffre-t-on pas de maux de ventre si on prend de " O·MVSLULQH protect » ?

Pour répondre de manière argumentée à cette problématique, vous utiliserez les documents ci-

H Expérience :.

Protocole

- Préparer 2 béchers (notés A et B) contenant respectivement 10 mL d'acide chlorhydrique ;

10 mL de solution d'hydroxyde de sodium

- A l'aide d'un papier pH, mesurer la valeur du pH dans chaque bécher. - Noter vos observations dans le tableau ci-dessous après quelques minutes. - Noter vos observations dans le tableau ci-dessous après quelques minutes.

Analgésique,

antipyrétique, anti-inflammatoire "observations (tableau à recopier):

Bécher A B

pH

Observation

(faire

éventuellement

un schéma) moléculaire (notée HA) insoluble ou sous forme ionique (notée A-) soluble : forme HA forme A -

3,5 pH

Document 3 : Le pH dans le système digestif humain Les comprimés gastro-résitants sont de nouvelles formes pharmaceutiques qui ont été

Compétences :

Autonomie

Réaliser: Réaliser le dispositif expérimental correspondant au protocole. Observer et décrire les phénomènes Valider : Exploiter et interpréter des résultats expérimentaux Communiquer : Présenter votre compte rendu de manière claire, précise et avec un vocabulaire adapté. Respecter les étapes de la démarche scientifique

Compétences :

Autonomie

Réaliser: Réaliser le dispositif expérimental correspondant au protocole. Observer et décrire les phénomènes Valider : Exploiter et interpréter des résultats expérimentaux Communiquer : Présenter votre compte rendu de manière claire, précise et avec un vocabulaire adapté. Respecter les étapes de la démarche scientifique

Compétences :

Autonomie

Réaliser: Réaliser le dispositif expérimental correspondant au protocole. Observer et décrire les phénomènes Valider : Exploiter et interpréter des résultats expérimentaux Communiquer : Présenter votre compte rendu de manière claire, précise et avec un vocabulaire adapté. Respecter les étapes de la démarche scientifique

Question 1

Question 2

D'après les observations notées dans le tableau et les informations du texte, pourquoi dit-on une argumentation.

Question 3

IM QRPLŃH GX PpGLŃMPHQP LQGLTXH TX

croquer. Émettre une hypothèse sur la raison qui peut justifier cette consigne :

Question 4

1. " Le principe actif est libéré dans la paroi intestinale ».

2. " sous forme ionique ».

Question 5

actif soit absorbé.

Matériel TP " aspirine protect »

Pour 9 postes :

Par poste :

1 éprouvette 10 mL

2 petits béchers (maximum 50 mL)

Une spatule

Une pipette plastique

Un rouleau de papier pH 1-14 avec roue des couleurs

Une coupelle

Au bureau

Aspirine protect ou pH8 (1 comprimé par binôme) Acide chlorhydrique 1mol/L (volume suffisant pour environ 10 mL par binôme), idéalement en flacon Soude 1mol/L (volume suffisant pour environ 10 mL par binôme), idéalement en flacon

Papier essuie tout

quotesdbs_dbs23.pdfusesText_29