[PDF] [PDF] COMPORTEMENTS DELEVES Prévenir et gérer

[PDF] PPRE [Mode de compatibilité] - Académie dOrléans-Tours

éducative (PPRE) est un plan coordonné comportement, capacité de travail, handicap, •Décloisonnement avec un collègue qui, par exemple, prend en

[PDF] MODE DEMPLOI - Académie de Grenoble

PPRE PREVENTION Risque Niveaux Durée Domaines Exemples PPRE D' AIDE AU COMPORTEMENT, COMPETENCES SOCIALES ET CIVIQUES

[PDF] Permettre aux élèves présentant des COMPORTEMENTS

Il convient de rappeler que l'évaluation des problèmes de comportement d'un élève doit toujours tenir compte de son âge retenus, par exemple un post-it à coté de l'étiquette prénom de l'élève, possibilité de mettre en œuvre un PPRE , un

[PDF] Aider et accompagner les élèves en difficulté de comportement

de son comportement ( par exemple, dire «Cesse de parler à ton voisin et les Programmes Personnalisés de Réussite Éducative (PPRE) signés par les 

[PDF] COMPORTEMENTS DELEVES Prévenir et gérer

un élève avec des troubles du comportement ou de la conduite Exemple : J'ai le droit de me lever en classe mais je sais que je ne dois pas courir le PPRE Palier 1 - Rappels explicites des règles de vie collectives et des sanctions 

[PDF] Questionnement sur le PPRE - rectorat de lacadémie de Reims

Comment gérer les troubles du comportement ? Comportement Comportement ordinaire CP Dans cet exemple, l'élève ne maîtrise pas l'écriture cursive

[PDF] Suivi des élèves (2) Les clés du comportement, aide personnalisée

Les clés du comportement, aide personnalisée, PPRE, PAI Objectif du P P R E : aux familles (par exemple en souvenir d'une classe de découverte

[PDF] Exemples de PPRE - Rectorat de lacadémie de Besançon

TITRE : EXEMPLES DE PPRE PROPOSES EN COLLEGE OBJET- DESTINATION PPRE proposée par la commission académique (1ère partie de la fiche)

[PDF] Pour une gestion des comportements difficiles à lécole

Lorsqu'on pense à un élève qui a des difficultés de comportement, on le définit comme celui qui ne suit 1) Récupérer les informations sur l'élève : PPRE, PAI, médecin scolaire, anciens professeurs fin de réunion par exemple) Pour une 

[PDF] ppre rased - AC Nancy Metz

Quel est le comportement de l'élève par rapport aux erreurs qu'il commet, Il n' existe pas de P P R E type, pas plus que de modèle national ou académique

[PDF] exemple ppt soutenance

[PDF] exemple présentation commerciale powerpoint

[PDF] exemple présentation entreprise rapport de stage

[PDF] exemple présentation oral concours adjoint administratif

[PDF] exemple presentation oral concours fonction publique

[PDF] exemple présentation oral concours rédacteur territorial

[PDF] exemple présentation personnelle oral concours

[PDF] exemple présentation porteur de projet business plan

[PDF] exemple presentation powerpoint pour entretien d'embauche

[PDF] exemple présentation powerpoint soutenance mémoire

[PDF] exemple présentation séminaire

[PDF] exemple prix plafond

[PDF] exemple problématique art plastique

[PDF] exemple problématique communication

[PDF] exemple problématique communication interne

DSDEN de la Manche

C0C24B43 ǯ63

Recommandations pour prévenir les comportements difficiles et propositions pour gérer un élève avec des troubles du comportement ou de la conduite

DSDEN de la Manche

Certains de

première partie seconde partie de es situations. sur les étapes proposées. e élaboré sans le concours précieux de pour la partie "» t ici remerciés de leur travail.

DSDEN de la Manche

SOMMAIRE

PARTIE 1

UN ELEVE

DSDEN de la Manche

STRATEGIES PEDAGOGIQUES

1-Travailler en équipe

B-

PARTIE 1

DSDEN de la Manche

La question de la

1 La capacité des jeunes à déstabiliser et à situation de

Î Collaborer activement avec la famille

Il s'agit d'impliquer les pa

2

Le non

Exemple:

(valoriser les bons comportements aussi minimes

DSDEN de la Manche

1 3

Il s'agit de passer d'une observatio

4

Dans tous les ca

2 53
Le corps est à la fois le médiateur et le reflet des tensions et malaises de l'enfant.

Cette prat

4

1 Boris Cyrulnik et Claude Seron (dir.), la résilience ou co

DSDEN de la Manche

B 1

Les fonctions exécutives sont responsables de la régulation et du contrôle de nos comportements.

inhiber la production de réponses inappropriées dans un contexte particulier,

Ces élèves sont particulièr

DSDEN de la Manche

Exemple d'un emploi du temps

LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI

Découverte du

monde Anglais Découverte du monde ICM Orthographe

Activité plaisir/

Pause cognitive :

Mathématiques Maîtrise de la

langue Mathématiques Activité plaisir Lecture Activité plaisir Mathématiques Activité plaisir Mathématiques

Activité plaisir Découverte du

monde Activité plaisir Lecture Activité plaisir

Je sors Je sors Je sors Je sors Je sors

timer

DSDEN de la Manche

3 L'apprentissage des émotions est incontournable pour les enfants. Il est essentiel qu'ils sachent

Enseignement moral et civique

Connaissances,

capacités et attitudes visées

Identifier et partager des émotions, des

sentiments dans des situations et à portant sur la vie de la classe. - Connaissance et reconnaissance des

émotions de base (peur, colère, tristesse,

joie), - Connaissance et structuration du vocabulaire des sentiments et des

émotions,

- Expérience de la diversité des expressions, des émotions et des sentiments.

Partager et réguler des émotions, des

sentiments dans des situations et à classe. - Diversité des expressions des sentiments (textes, vres musicales, plastiques...) - Maîtrise des règles de la communication. codes de la communication orale, les -Travail sur les règles de la communication.

Mobiliser le vocabulaire adapté à leur

expression. - Connaissance et structuration du vocabulaire des sentiments et des

émotions.

Accepter les différences.

- Le respect des pairs et des adultes. Les -Le respect des différences, interconnaissance, tolérance. -La conscience de la diversité des croyances et des convictions.

Respecter autrui et accepter les

différences. - Respect des autres dans leur diversité : - Respect des différences, tolérance. - Respect de la diversité des croyances et des convictions. - Le secours à autrui.

Exemple de

pratique de classe : - Apprendre les techniques des " messages clairs » pour exprimer ses

émotions vis-à-vis de ses pairs .

- Pratiquer le jeu théâtral, le mime . - Aborder la situation de handicap et la pra

Accepter le partage des tâches dans des

situations de recherche (grammaire, conjugaison, mathématiques . . .), de coopération (EPS, éducation musicale, arts visuels . . .) (sciences) . - Pratiquer le jeu théâtral, le mime . - Jeux de rôle. - Activités de langage : langage de - Discussion à visée philosophique sur le thème de la tolérance ou sur le thème de la moquerie. - La tolérance (en lien avec le programme

DSDEN de la Manche

Î Identifier avec les élèves les comportements attendus et enseigner des

Exemple de f

ande des émotions

DSDEN de la Manche

Je fais le

silence

Je chuchote Je parle

doucement

Je parle

normalement

Je crie

DSDEN de la Manche

Dans la classe...

Dans la cour de récréation, dans les couloirs, la cantine ...

Signatures

Î Impliquer les autres élèves

Le tutorat est une possibilité auprès d'élèves qui peuvent avoir des accroches affectives.

DSDEN de la Manche

4

Les liens entre difficultés d'apprentissage et troubles du comportement sont étroits, et certains

5

DSDEN de la Manche

alléger la mémoire de t 6

DSDEN de la Manche

SITUATION DE

aux stratégies pédagogiques qui visent à réguler les comportements. service, décloison fam

Dispositif

Les

Î les faits

Î l'historique de la situation ;

Î les échanges

Î le PPRE.

Palier

Palier 3 par affectation dans un autre lieu de l'école

Palier 4

Réunion rapide avec l'enfant, la famille, l'équipe enseignante pour établir le contrat de conduite de

PARTIE 2

DSDEN de la Manche

Recommandations

c) Gestion de l'enfant après la crise (le lendemain) en analyser les causes et

Mesure exceptionnelle

ce

DSDEN de la Manche

Contrat de conduite de l'élève

Dates

Î École : 1) Rappel des règles

Î N

Nom :

2) Tentative de décompression

Prénom : 3) Mise à l'écart temporaire du groupe classe

Classe (niveau / nom de

l'enseignant(e)) :

4) Réunion rapide avec l'enfant, la famille, les

enseignants, avec renseignement du contrat de conduite

Je m'engage à

Pour y parvenir, je peux

attitude / comportement

J'ai réussi à

Ce qui me pose encore problème

ANNEXE

quotesdbs_dbs8.pdfusesText_14