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SEQUENCE : MESURER DES LONGUEURS

ſ Groupe concerné : Groupe B ſ Nombre de séances prévues : 11

¾ Compétence 3 du Palier 1 du socle commun : Les principaux éléments mathématiques - Utiliser les unités usuelles de mesure

¾ FRPSpPHQŃH rPUH ŃMSMNOH GH" : Utiliser la règle graduée pour tracer des segments, comparer des longueurs

¾ Objectif général : Utiliser la règle graduée en cm pour mesurer ou pour construire un segment

¾ Compétences leviers : - Manipuler correctement la règle - Lire les nombres jusqu·à 30 Séance Phase Objectifs opérationnels Réalisation/Consignes Séance 1 Découverte - Comparer des longueurs par un procédé direct ou indirect

Ź Ranger/comparer des bandes (collectif) :

- Ranger les bandes fixées au tableau de la plus courte à la plus longue. - Questionnement par rapport à une bande : lesquelles sont plus longues ? plus courtes ? qui font presque la même longueur ? Ź Comparaison intuitive de longueurs (collectif) - Montrer deux bandes de longueurs presque identiques, demander aux élèves de chercher des moyens de trouver quelle est la plus longue : faire ressortir la notion d'étalon.

Ź Utilisation d'un étalon (collectif)

- Comparer différentes bandes de couleur en utilisant un étalon (sur affiche)

Ź Bilan oral à partir de l'affiche

Séance 2 Structuration

- Comparer des longueurs par un procédé direct ou indirect - Connaître la signification du mot "segment" Ź Rappel (collectif) : reprise de la séance précédente

à partir de l'affiche.

Ź Comparaison de longueurs avec la bande papier (par

2) : trouver les bandes plus petites que la bande

étalon

Ź Trouver le segment le plus long (individuel) : chercher un moyen pour comparer les segments. Ź Bilan/trace écrite : parmi plusieurs crayons de couleurs, trouver le plus long. A partir de cela distribuer la trace écrite reprenant cette manipulation. Séance 3 Structuration - Mesurer des longueurs avec un étalon (allumette)

Ź Reprise de la séance précédente.

Ź Découverte de la longueur étalon :

- distribution de l'image - Matérialisation de la longueur en utilisant ses doigts, puis distribution d'une vraie allumette Ź Manipulation (par 2) : mesurer 5 objets de la classe avec ses allumettes (couper les allumettes si nécessaire) Ź Validation des résultats : sur un tableau à double entrée, on colle les allumettes.

Ź Bilan oral

Séance 4 Entraînement

- Mesurer des longueurs avec une règle (allumette) - Savoir placer et manipuler correctement la règle - Faire correspondre la graduation du zéro avec l'origine de l'objet à mesurer Ź Reprise de la séance précédente à partir de l'affiche

Ź Mesures avec la règle allumettes :

- découverte de la règle graduée en allumettes - Mesures d'objets avec la règle allumettes (par 2) - Mesures de segments avec la règle allumettes Ź Bilan : importance de mettre la règle au début de l'allumette et non au début de la règle pour mesurer.

Séance 5 Découverte

- Savoir placer et manipuler correctement la règle graduée - Lire correctement les graduations en centimètres et mesurer un segment

Ź Reprise de la séance précédente

Ź Découverte du centimètre :

- Comparer la règle graduée et la longueur "allumette" - Découverte de l'unité du cm - Mesures d'objets avec la règle (par 2) - Mesures de segments avec la règle Ź Bilan : rappel de l'importance du placement de la règle

Séance 6 Structuration

- Savoir placer et manipuler correctement la règle graduée - Lire correctement les graduations en centimètres et mesurer un segment

Ź Reprise de la séance précédente

Ź Découverte du centimètre :

- Comparer la règle graduée et la longueur "allumette" - Découverte de l'unité du cm - Mesures d'objets avec la règle (par 2) - Mesures de segments avec la règle Ź Bilan : rappel de l'importance du placement de la règle

Séance 7 Entraînement

- Savoir placer et manipuler correctement la règle graduée - Lire correctement les graduations en centimètres et mesurer un segment - Tracer un segment d'une longueur donnée Ź Exercices d'entraînement : mesures de segments et tracés

Séance 8 Structuration

- Savoir placer et manipuler correctement la règle graduée - Lire correctement les graduations en centimètres et millimètres pour mesurer un segment

Ź Reprise de la séance précédente

Ź Découverte du millimètre :

- Mesure de segments où la règle ne tombe pas "pile- poil" - Débat, proposition d'idées pour mesurer ces segments - Utilisation de la règle graduée et découverte du millimètre - Mesures d'objets avec la règle (par 2) : écriture des résultats sous la forme __ cm et __ mm

Ź Bilan

Séance 9 Entraînement

- Savoir placer et manipuler correctement la règle graduée - Lire correctement les graduations en centimètres et millimètres pour mesurer un segment Ź Exercices d'entraînement : mesures de segments en cm et mm

Séance 10 Entraînement

- Savoir placer et manipuler correctement la règle graduée - Lire correctement les graduations en centimètres et mesurer un segment - Tracer un segment d'une longueur donnée Ź Exercices d'entraînement : mesures de segmentsquotesdbs_dbs2.pdfusesText_3