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PROGRAMME DE SCIENCES DU
SECONDAIRE DEUXIÈME CYCLE
Ministère de l'Éducation et du Développement de la petite enfanceDivision des programmes en français
BIOLOGIE 521
Dernière révision : juin 2012
Avant-propos
PROGRAMME D'ÉTUDES
- BIOLOGIE 521 iAvant-propos
Ce programme d'études s'adresse à tous les
intervenants en éducation qui oeuvrent, de près ou de loin, au niveau des sciences de la onzième année. Il précise les résultats d'apprentissage en biologie que les élèves dans les écoles françaises et les écoles d'immersion de l'Île-du-Prince-Édouard devraient avoir atteints à la fin du cours BIO521.S'inspirant des normes du
Cadre commun des résultats d'apprentissage en science de la nature (M à 12), défini en vertu du Protocole pancanadien pour la collaboration en matière de programmes scolaires, ainsi que du programme d'études du ministère de l'Éducation du Nouveau -Brunswick, ce programme d'études a été conçu en vue de bien préparer les élèves à poursuivre leurs apprentissages en sciences du niveau secondaire.Dans le but d'alléger le texte, les termes de genre masculin sont utilisés pour désigner les
femmes et les hommes.Avant-propos
ii PROGRAMME D'ÉTUDES - BIOLOGIE 521Remerciements
PROGRAMME D'ÉTUDES
- BIOLOGIE 521 iiiRemerciements
Le ministère de l'Éducation et du Développement de la petite enfance tient à remercier les nombreuses personnes qui ont apporté leur expertiseà l'élaboration de ce document.
Les spécialistes suivants, qui oeuvrent au sein du ministère de l'Éducation et duDéveloppement de la petite enfance
Eric Arseneault Ryan McAleer
Spécialiste des programmes
Spécialiste des programmes
en français de sciences et de en anglais de sciences au mathématiques au secondaire secondaire Un merci tout particulier aux enseignants qui ont participé à l'élaboration et à la mise à l'essai de ce nouveau programmeDominique Morency Jocelyn Plourde
École Évangéline
École La-Belle-Cloche
Jeanne d'Arc Cloutier Annie Melanson
École
François-Buote École Pierre-Chiasson
Enfin, le Ministère tient à remercier toutes les autres personnes qui ont contribué à la création et à la révision de ce document.Remerciements
iv PROGRAMME D'ÉTUDES - BIOLOGIE 521Table des matières
PROGRAMME D'ÉTUDES
- BIOLOGIE 521 vTable des matières
Introduction
Avant-propos ...................................................................................................................... i
Remerciements................................................................................................................. iii
AContexte et fondement ................................................................................................1
Orientations de l'éducation publique ...................................................................3
La philosophie de l'éducation publique .......................................................3Les buts de l'éducation publique .................................................................4
Les résultats d'apprentissage transdisciplinaires .........................................5Composantes pédagogiques ..................................................................................9
Les résultats d'apprentissage .......................................................................9
Principes relatifs au français parlé et écrit .................................................10
L'évaluation ...............................................................................................11
La littératie et la numératie pour tous ........................................................13
Principes relatifs à la diversité et aux perspectives culturelles ..................14Les élèves ayant des besoins particuliers ...................................................14
L'orientation de l'enseignement des sciences ................................................................ 18
Apprentissage et enseignement des sciences ........................................................ 18
Les trois démarches de la culture scientifique ...................................................... 19
Domaine affectif ................................................................................................... 19
Des buts pour les élèves ....................................................................................... 20
Les composantes pédagogiques du programme ............................................................ 21
Théories et domaines de la biologie ..................................................................... 21
Domaines étudiés en biologie au secondaire (10 eà 12
e année) ............................ 22Les thèmes
............................................................................................................ 23
Le rôle des parents ................................................................................................ 24
Le choix de carrière
s ............................................................................................ 24 B Résultats d'apprentissage et indicateurs de rendement ........................................25L'organisation du monde vivant .................................................................................... 27
Les écosystèmes et l'activité humaine ............................................................................ 29
La cellule : unité fondamentale de la vie ....................................................................... 31
Anatomie et physiologie végétales .................................................................................. 35
Anatomie et physiologie humaines I .............................................................................. 37
Table des matières
vi PROGRAMME D'ÉTUDES - BIOLOGIE 521 CPlan d'enseignement .................................................................................................41
Thème 1 : L'organisation du monde vivant .................................................................. 43
Notion A : Concepts fondamentaux de la biologie .............................................. 44Notion B : L'organisation biologique................................................................... 45
Notion C : Les règnes et la taxinomie .................................................................. 46
Pistes d'enseignement et d'évaluation ................................................................. 47
Thème 2 : Les écosystèmes et l'activité humaine .......................................................... 49
Notion A : La démographie .................................................................................. 50
Notion B : La capacité biotique ............................................................................ 51
Pistes d'enseignement et d'évaluation ................................................................. 52
Thème 3 : La cellule : unité fondamentale de la vie ..................................................... 53
Notion A : La théorie cellulaire ............................................................................ 54
Notion B : Les cellules animales et végétales ...................................................... 55
Notion C : Les processus cellulaires .................................................................... 56
Notion D : Les macromolécules ........................................................................... 57
Notion E : Les enzymes........................................................................................ 58
Notion F : La photosynthèse et la respiration cellulaire ....................................... 59
Pistes
d'enseignement et d'évaluation ................................................................. 61Thème 4 : Anatomie et physiologie végétales ................................................................ 63
Notion A : La diversité végétale ........................................................................... 64
Notion B : Structures et fonctions des composantes végétales ............................ 65Notion C : La reproduction végétale .................................................................... 66
Pistes d'enseignement et d'évaluation ................................................................. 67
Thème 5 : Anatomie et physiologie humaines I ............................................................ 69
Notion A : Le système digestif ............................................................................. 70
Notion B : Le système circulatoire ....................................................................... 71
Notion C : Les systèmes lymphatique et immunitaire .......................................... 72Notion D : Le système respiratoire ....................................................................... 73
Notion E : Le système excréteur (urinaire) .......................................................... 74
Notion
F : Les pathologies des systèmes .............................................................. 75
Pistes d'enseignement et d'évaluation ................................................................. 76
DAnnexes ......................................................................................................................79
Contexte et fondement
PROGRAMME D'ÉTUDES
- BIOLOGIE 521 1 -A-Contexte et fondement
Contexte et fondement
2 PROGRAMME D'ÉTUDES - BIOLOGIE 521
Contexte et fondement
PROGRAMME D'ÉTUDES
- BIOLOGIE 521 3ORIENTATIONS DE L'ÉDUCATION PUBLIQUE
La philosophie de
l'éducation publique L'objectif du système d'éducation publique de l'Île-du-Prince
-Édouard est de voir au développement des élèves afin que chacun d'entre eux puisse occuper une place de choix dans la société. Le but de l'éducation publique est de favoriser le développement de personnes autonomes, créatives et épanouies, compétentes dans leur langue, fières de leur culture, sûres de leur identité et désireuses de poursuivre leuréducation pendant
toute leur vie. Elles sont ainsi prêtes à jouer leur rôle de citoyens libres et responsables, capables de collaborer à la construction d'une société juste, intégrée dans un projet de paix mondiale, et fondée sur le respect des droits huma ins et de l'environnement. Tout en respectant les différences individuelles et culturelles, l'éducation publique s'est engagée à soutenir le développement harmonieux de la personne dans ses dimensions intellectuelle, physique, affective, sociale, culturelle, esthétique et morale. C'est pourquoi l'école doit être un milieu où les élèves peuvent s'épanouir et préparer leur vie adulte. L'école ne peut, à elle seule, atteindre tous les objectifs de cette mission qui sous-tend un partenariat avec les p arents, la commission scolaire, la communauté et le ministère de l'Éducation et du Développement de la petite enfance. Ce partenariat est essentiel à l'atteinte des objectifs d'excellence.Contexte et fondement
4 PROGRAMME D'ÉTUDES - BIOLOGIE 521
Les buts de l'éducation
publique 1 Les buts de l'éducation publique sont d'aider l'élève à : développer une soif pour l'apprentissage, une curiosité intellectuelle et une volonté d'apprendre tout au long de sa vie; développer la capacité de penser de façon critique, d'utiliser ses connaissances et de prendre des décisions informées; acquérir les connaissances et les habiletés de base nécessaires à la compréhension et à l'expression d'idées par l'entremise de mots, de nombres et d'autres symboles; comprendre le monde naturel et l'app lication des sciences et de la technologie dans la société; acquérir des connaissances sur le passé et savoir s'orienter vers l'avenir; apprendre à apprécier son patrimoine et à respecter la culture et les traditions; cultiver le sens des responsabilités; apprendre à respecter les valeurs communautaires, à cultiver un sens des valeurs personnelles et à être responsable de ses actions; développer une fierté et un respect pour sa communauté, sa province et son pays; cultiver le sens des responsabilités envers l'environnement; cultiver la créativité, y compris les habiletés et les attitudes se rapportant au milieu de travail; maintenir une bonne santé mentale et physique, et à apprendre à utiliser son temps libre de façon efficace; comprendre les questions d'égalité des sexes et la nécessité d'assurer des chances égales pour tous; comprendre les droits fondamentaux de la personne et à apprécier le mérite des particuliers; acquérir une connaissance de la deuxième langue officielle et une compréhension de l'aspect bilingue du pays. 1Ministère de l'Éducation et des Ressources humaines. Une philosophie d'éducation publique pour les écoles de
l'Île-du-Prince-Édouard, novembre 1989, p. 1-4.