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Évaluation de suivi " Informatique » Rapport de l'EPFC 1 sur 14 Évaluation de suivi des cursus " Informatique »
2016-2017
RAPPORT D'VALUATION DE SUIVI
Enseignement de Promotion et de Formation Continue (EPFC)Bachelier en Informatique de gestion
Comité de suivi :
M. Elie MILGROM et Mme Anne PIRET
19 juin 2017
Évaluation de suivi " Informatique » Rapport de l'EPFC 2 sur 14INTRODUCTION
2017 ă l'Ġǀaluation de suiǀi des cursus ͨ Informatique ». Cette évaluation se situe dans la continuité
de l'Ġǀaluation prĠcĠdente de ces cursus, organisée en 2011-2012. Dans ce cadre, M. Elie MILGROM et Mme Anne PIRET1, mandatĠs par l'AEYES et accompagnĠs par un de Formation Continue (EPFC). Le présent rapport rend compte des conclusions auxquelles sontparǀenus les edžperts aprğs la lecture du dossier d'aǀancement remis par l'entitĠ et ă l'issue des
entretiens, des observations réalisés in situ et de la consultation des documents mis à disposition.
visite de suivi (et le rapport qui en découle) ne constitue pas une nouvelle évaluation du
programme ; elle ǀise ă mettre en lumiğre l'Ġtat de rĠalisation du plan d'action Ġtabli suite ă la ǀisite
au programme que des recommandations plus générales sur la gestion des programmes et la
Le comité de suivi tient à souligner la parfaite coopération de la coordination qualité et des autorités
membres de la direction, les membres du personnel enseignant et les étudiants qui ont participé aux
entrevues et qui ont témoigné avec franchise et ouverture de leur expérience.PRSENTATION DE L'TABLISSEMENT
promotion sociale majeur à Bruxelles : il est actuellement établi sur 9 implantations et offre ses
serǀices ă un nombre ĠleǀĠ d'Ġtudiants. Il est prĠǀu de regrouper toutes les activités sur un site
unique pour la rentrée de 2017-2018.Fondé en 1963 par la Chambre de Commerce de Bruxelles, il bénéficie en outre de la caution
Bruxelles.
La création du graduat en informatique (devenu par la suite bachelier en Informatique de gestion)remonte ă 1986. Cette formation est organisĠe sur l'implantation de Woluwe-Saint-Pierre. Des
ĠlĠments d'Ġǀolution des effectifs Ġtudiants du bachelier sont présentés ci-dessous, dans la partie 1
de ce rapport.1 Composition du comité des experts et bref curriculum vitae de chacun de ses membres disponibles sur :
http://aeqes.be/experts_comites.cfm (consulté le 17 novembre 2016).2 Disponible sur http://www.aeqes.be/rapports_evaluation_details.cfm?documents_id=205 (consulté le 27 avril 2017).
Évaluation de suivi " Informatique » Rapport de l'EPFC 3 sur 14 PARTIE 1 ͗ PRINCIPALES VOLUTIONS DE CONTEyTE DEPUIS L'VALUATION INITIALE1. Renouvellement de la direction pédagogique et révision du programme
Dans son dossier d'aǀancement, l'Ġtablissement mentionne les changements suivants comme étant
des changements majeurs : sections, parmi lesquelles la section informatique de gestion. interréseaux, du bachelier en Informatique de gestion, approuvé par le Gouvernement de lal'introduction de plusieurs projets de dĠǀeloppement d'ampleur significatiǀe au sein du
programme. Le dossier d'aǀancement prĠsente clairement les aǀantages (et aussi l'un ou2. Autres modifications importantes relevées par le comité des experts
En plus des changements mentionnĠs dans le dossier d'aǀancement de l'Ġtablissement, le comité des
L'attribution, par l'Ġtablissement, de moyens consacrés à la gestion de la qualité interne et
du reporting, mis sous la responsabilitĠ d'un directeur. bonnes pratiques et de produire des modèles communs de documents. Cette coordinationfacilite Ġgalement l'edžploitation des rĠsultats des diffĠrentes Ġǀaluations rĠalisĠes par
sections évaluées.La perspective du déménagement dans un bâtiment unique, qui devrait offrir des solutions à
divers inconvénients de la situation actuelle (éparpillement sur 9 sites différents) (par
exemple ͗ absence d'espace d'Ġtude pour les Ġtudiants).3. Évolution de la population étudiante
Le bachelier en Informatique de gestion a connu une croissance significative, mais irrégulière, du
nombre de diplômés entre 2011-2012 et 2014-2015 et une croissance importante, mais également
irrĠguliğre, du nombre d'inscrits entre 2011-2012 et 2015-2016. PARTIE 2 : RÉALISATION DU PLAN D'ACTION INITIAL entreprendre de 2012 à 2016, à la suite des évaluations interne et externe de 2011-2012 :Axe 1 : Pédagogie
Axe 2 : Informatique
Axe 3 : Entreprises
Axe 4 : Communication
Les adžes et les actions ă entreprendre ont ĠtĠ dĠterminĠs en 2012 ă partir du rapport d'Ġǀaluation
Évaluation de suivi " Informatique » Rapport de l'EPFC 4 sur 14 programme évalué.Le comité de suivi reconnait bien évidemment le droit de l'Ġtablissement de faire un choidž parmi les
(par exemple : assurer la formation continue des enseignants ou définir une politique de
collaboration avec les entreprises du secteur).Le choix des axes retenus et la ventilation des actions au sein de ces axes posent également question.
Alors que le rapport de synthèse de 2012 comporte un chapitre intitulé " Les ressources humaines et
matérielles ͩ, l'adže correspondant du plan d'action initial s'intitule ͨ Informatique », ce qui est
fortement rĠducteur. De mġme, l'adže ͨ Communication » comporte une action relatiǀe ă l'Ġǀaluation
des enseignements par les étudiants (EEE), qui figurerait sans doute avec plus de pertinence dansl'adže ͨ Pédagogie ͩ, ă dĠfaut d'un adže ͨ Démarche qualité, gouvernance et stratégie ͩ (intitulĠ d'un
plusieurs recommandations sont dès lors ignorées).Par ailleurs, le comité de suivi constate que nombreuses actions du plan initial sont formulées de
manière peu précise et ne sont pas accompagnĠes d'indicateurs mesurables, de niǀeaudž ǀisĠs ou
pertinents des actions entreprises. Yu'est-ce qui a changé concrètement ? Cela mène-t-il à envisager
qualité et satisfaction des parties prenantes ? La satisfaction des parties prenantes est certes une
satisfaits. Même marginales, les réponses des " mécontents » sont potentiellement une source
lesquelles un bilan est proposé dans le texte ne correspondent pas de manière systématique aux
actions mentionnĠes dans le plan d'action initial. Par ailleurs, l'annedže 2 du dossier prĠsente les
résultats obtenus pour les recommandations figurant dans le rapport final de synthèse de 2012 qui
ont servi de base à la constitution du plan d'action.les quatre axes stratégiques retenus. Ils sont principalement formulés dans une perspective
d'actualisation du plan d'action ; les experts encouragent donc les entités à tenir compte des
figurant ci-dessus.Droit de rĠponse de l'Ġtablissement
Évaluation de suivi " Informatique » Rapport de l'EPFC 5 sur 14Axe 1 : Pédagogie
charge de travail a mené à un taux de satisfaction suffisant. professionnel, trois avancées sont à souligner : la rencontre systématique d'un coordinateur de stage aǀec le maitre de stage sur le lieu du stage pour tous les stagiaires ; transversales (communication orale et écrite, travail en équipe) ; l'introduction, dans le programme, de nouvelles UE focalisées sur des thèmes importants pour les entreprises.Pour ce qui est des visites des étudiants en stage, le comité de suivi apprécie cette démarche et
activités de remédiation. Ici encore, l'absence de mesures ne permet pas d'Ġǀaluer l'efficacitĠ de ces
initiatives.Axe 2 : Informatique
Le rapport final de synthèse de 2012 comporte plusieurs recommandations en ce qui concerne les infrastructures.Des progrès importants ont été réalisés en matiğre d'ordinateurs et de rĠseau ă l'Ġchelle de
ne soient pas encore satisfaits. Pour une section informatique, il est nécessaire de disposer
d'infrastructures matérielles et logicielles permettant aux étudiants de développer leurs
compĠtences professionnelles, c'est-à-dire faire des expérimentations et donc - pourquoi pas ? - des
de test : la virtualisation ne permet pas tout.Le deuxième sujet sur lequel le rapport final de synthèse de 2012 insiste beaucoup dans cet axe était
le dĠǀeloppement de l'utilisation pédagogique d'une plateforme d'e-learning. L'utilisation de la
rarement une véritable plus-value pédagogique ͗ la plateforme sert principalement d'outil de
Le comité de suivi a pu constater de visu que la manière dont la plateforme est actuellement
semblerait que la personnalisation de la plateforme - pourtant un point fort de Moodle - est rendue impossible par une politique de gestion très rigide. Évaluation de suivi " Informatique » Rapport de l'EPFC 6 sur 14Ceci mène à aborder le sujet de la gestion des infrastructures informatiques par le département
reconnaitre les besoins spécifiques de la section informatique. En outre, alors que le service ICT
pourrait incontestablement offrir des stages à la fois intéressants pour les étudiants et utiles pour
légitimes des utilisateurs et, en particulier, de ceux de la section informatique, constitue un point
d'attention majeur pour la direction de l'Ġtablissement. Il serait notamment judicieux de mobiliser un
groupe d'utilisateurs pour guider les choidž de configuration de la plateforme et de rĠpondre le mieudž
possible aux besoins exprimés.On pourrait peut-être même envisager que les enseignants et les étudiants de la section
informatique soient impliqués dans le développement des adaptations de la plateforme.Axe 3 : Entreprises
explicite, comme le recommandait le rapport final de synthèse de 2012.plusieurs enseignants issus du monde de l'entreprise (appelĠs ͨ experts »), ce qui contribue à établir
et renforcer des liens entre la section et le monde professionnel. Pour les enseignants de ce profil,
développement et le suivi de leurs compétences pédagogiques. pourrait contribuer utilement à la réalisation de ce projet.Axe 4 : Communication
les enseignants de la section informatique sont manifestement demandeurs. Les experts rappellentque la formulation de questions pertinentes et valides, la constitution des questionnaires et
suivi souligne également qu'il n'est pas nĠcessaire d'Ġǀaluer ͨ tout, tout le temps » (pourquoi ne pas
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