une traduction, sans le consentement du Centre national d'enseignement à 3 Personnels de direction – Lettre de mission candidature et vos motivations
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CONCOURS DE RECRUTEMENT DES PERSONNELS DE DIRECTION 2ème CLASSE LETTRE DE MOTIVATION DU CANDIDAT 3 pages ensemble de compétences dans les domaines de l'enseignement, de l'animation d'équipes
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ATOUTS POUR RÉUSSIR
Sujets et corrigés
sessions 2010 à 2013ATOUTS POUR R
USSIR APR
Devenir
personnel de direction Découvrir le métier de chef d'établissement scolaireSe préparer au concours
Devenir personnel de direction
Vous vous préparez au concours de personnel de direction ? Vous êtes concerné par le pilotage des établissements publics locaux d'enseignement ? Cet ouvrage vous apporte des réponses structurées pour : concours 2010 à 2013) et des "Atouts pour réussir» est une collection dédiée à la préparation des concours d'entrée dans l' Éducation nationale. Elle propose aussi bien des annales corrigées que des contributions méthodologiques et des synthèses thématiq ues.Directrice de collection : Françoise Demongin.
Prix :
24 €
Réf. : 340T0052
ISBN :
978-2-86626-483-3
ISSN :
1258-2360
CYAN© CRDP académie de Montpellier
Devenir
personnel de directionDécouvrir le métier de chef
d'établissement scolaireSe préparer au concours
Collection
" Atouts pour réussir »© CRDP académie de Montpellier Les contenus de cet ouvrage sont strictement réservés à l'us age privé de leurs des- tinataires et ne sont pas destinés à une utilisation collective. Les personnes qui s'en serviraient à d'autres usages, qui en feraient une reproduction in tégrale ou partielle, une traduction, sans le consentement du Centre national d'enseignemen t à distance et du CRDP de l'académie de Montpellier, s'exposeraient aux poursuites judiciaires et aux sanctions pénales prévues par la loi n°57-298 du 11
mars 1957.Nommé principal de collège à 30 ans,
Jean-Marie PUSLECKI a
exercé des fonctions de direction d'établissement public pendant33 ans. Membre de l'équipe académique Vie scolaire (formation
initiale), responsable du réseau Direction éducation management (DIREM), chargé de la formation continue des personnels de di rection d'EPLE, il a, aux côtés du recteur Claude PAIR, contribué à
l'élaboration du projet de l'académie de Lille et à la mi se en place des audits de tous les collèges et lycées de cette académie. Par la suite, il a rejoint le réseau SCEREN et dirigé le CRDP de l'académie de Bordeaux puis celui de l'académie de Montpellier où il a occupé les fonctions de conseiller TICE du Recteur. Il contribue, depuis de nombreuses années, à la préparation au concours organisée par leCNED.© CRDP académie de Montpellier
Devenir personnel de direction
Découvrir le métier de chef d'établissement scolaireSe préparer au concours
Sous la direction de Jean-Marie PUSLECKI
Coordination
Muriel
DUBOIS, chef de service Formations et services - CNEDContributeurs
Marie-Josèphe
BERCHOUD, professeure des universités
Olivier BRIFFAUX, principal
Michel COISNE, chef d'établissement scolaire
Christian DASI, proviseur
Paul DELIENNE, principal
Jean-Pierre DURANEL, proviseur
Jean-Pierre GAVéRIAUX, chef d'établissement scolaire Valérie MICHEL, chargée d'études documentairesJean-Claude NARCY, proviseur
Anne-Marie PINSON, principale
Paul ROBERT, principal
Jean-Christophe TORRES, proviseur© CRDP académie de Montpellier Équipe éditoriale du CRDP académie de MontpellierResponsable éditoriale
: Sylvie CASANOVA-KARSENTYSuivi de production : Séverine CHEVÉ
Mise en page : Christophe HERRERA
CRDP académie de Montpellier
Allée de la Citadelle - CS 29003
34064 - MO
NTPELLIER
Cedex 2
Tél.
: 04 67 600 450 F ax : 04 67 600 451 Site internet : http://www.cndp.fr/crdp-montpellier/Catalogage
Collection : Atouts pour réussir
Titre :
Devenir personnel de direction, concours 2013
Auteur(s)
: ouvrage collectif sous la direction de Jean-Marie P USLE CK IRésumé
: cet ouvrage s'adresse aux candidats au concours de recrutement des person- nels de direction, il se compose de trois parties distinctes : la première vous propose de découvrir le métier de chef d'établissement scolaire ; la deuxième est consacrée à la préparation aux différentesépreuves du concours
; la troisième présente les annales corrigées des quatre dernières années. Livre 304pages -
Référence
340T0052 -
Prix : 24 € - Année 2013Dewey
371.2 administration scolaire
Matière
: administration scolaire : examens : questions / personnel scolaire - direction secondaire : examens : questionsMotbis
pilotage du système éducatif / chef d'établissement / concoursNiveaux
formation des personnels de direction et d'inspectionPublics
professionnel, spécialiste© CRDP académie de Montpellier
Sommaire
A. Découvrir le métier de chef d'établissement scolaire 9 A.1 Diriger un établissement public local d'enseignement 11Décentralisation et autonomie de l'EPLE 14
La direction d'une org
anisation éducative 20 L e chef d'établissement, femme ou homme de communication 31A.2 Changer de métier, changer de regard 39
Penser l'établissement en tant que système 42 S e préparer à être le garant d'une éthique 50Appri voiser le sens du projet d'établissement 55
Appréhender la dimension de l'org
anisation 60P rendre la mesure de la dimension pédagogique du métier 71
B. Se préparer au concours 77
B.1 Guide d'observation du métier de chef d'établissement 81B.2 Construire son dossier de présentation 87
B.3 Préparer l'épreuve écrite 103
B.4 Préparer l'épreuve orale 113
C. Les annales des précédents concours 131C.1 Sujet du concour s 2013 133
Proposition de cor rigé 155
C.2 Sujet du concour s 2012 171
Proposition de cor rigé 195
C.3 Sujet du concour s 2011 211
Proposition de cor rigé 235
C.4 Sujet du concour s 2010 251
Proposition de cor rigé 273
Bibliographie 285
Annexes
1 Suivre l'actualité du système éducatif 289
2 Les métiers de l'éducation : personnels de direction 291
3 Personnels de direction - Lettre de mission 297
4 Information des candidats au concours de recrutement
des per sonnels de Direction des EPLE299© CRDP académie de Montpellier
© CRDP académie de Montpellier
7Préface
Vous vous interrogez sur la suite à donner à votre carrière... Vous pensez avoir les quali tés et les compétences requises pour diriger un établissement scolaire... Vous souhaitezpasser et réussir les épreuves du concours... Il s'agit là d'une décision importante pour
vous-même et votre famille, une décision à prendre en toute con naissance de cause.Nommé chef d'établissement, vous deviendrez en effet le représentant de l'État, chargé
de la mise en oeuvre de la politique nationale en matière d' ducation, et le premier pédagogue de la communauté scolaire qui vous sera confiée. Vous exercerez une fonc tion passionnante, enrichissante, mais aussi très prenante et diffici le. Pour vous aider, l'équipe en charge de la préparation au concours organisée, depuis de nombreuses années, par le Cned, vous propose de découvrir le métier de chef d'établis sement, les responsabilités qui y sont attachées et les compétences qu'il requiert. Elle vous donne l'occasion d'aller à la rencontre des spécificités de la direction d'une organi- sation éducative et de changer progressivement votre regard pour ultérieurement, nous le souhaitons à tous les candidats, changer de métier. Elle vous invite, à partir d'une analyse des différentes épreuves et des exigences du jury du concours, à vous engager dans une préparation dynamique où votre implication personnelle sera déterminante : aide à la constitution du dossier de candidature, au trai-tement des études de cas et à la réalisation des écrits, conseils pour l'épreuve orale. Elle
vous propose de vous aider à évaluer l'écart entre vos compétences et celles attendues par l'institution, et à expliciter de manière claire et convaincante les raisons de votre candidature et vos motivations. Elle vous donne des conseils pour améliorer la forme de vos prestations écrites et orales, sachant que le chef d'établissement est le premier porteur » de l'image de marque de l'établissement scolaire qu'il dirige. Convaincu de l'importance de la responsabilité assumée et de l'action menée par les personnels de direction, elle vous invite à en mesurer toute la richesse et la complexité en vous obligeant à sortir du quotidien de votre discipline, de vos fonctions actuelles et de vos représentations personnelles du système éducatif. Elle vous rappelle l'absoluenécessité de suivre l'actualité et notamment tout ce qui touche à la mise en oeuvre de la
loi pour la refondation de l'école. Parmi les principaux enjeux et défis à relever, citons la
laïcité, l'enseignement de la morale, les nouveaux modes de recrutement et de forma- tion des personnels, les rythmes scolaires, l'accompagnement éducatif personnalisé, lalutte contre la violence scolaire, l'école numérique, la scolarisation des élèves handica-
pés ou à besoins spécifiques et tout particulièrement l'attention portée au 1 er degré... autant de thèmes qui doivent vous interpeller tout au long de votre préparation. Le service public d'éducation a plus que jamais besoin de cadres c ompétents, motivés et engagés, pour se moderniser au service de la réussite de tous les jeunes qui lui sont confiés. Nous espérons que cet ouvrage contribuera à en amél iorer le recrutement.Pour l'ensemble de l'équipe,
Jean-Marie P
USLE CKI© CRDP académie de Montpellier
© CRDP académie de Montpellier
ADécouvrir le
métier de chef d'établissement scolaire9© CRDP académie de Montpellier
© CRDP académie de Montpellier
A.1Diriger un
établissement public
local d'enseignement11© CRDP académie de Montpellier
© CRDP académie de Montpellier
En ce début de III
e millénaire, l'éducation en général et l'école en particulier sont deve- nues des enjeux majeurs de tous les pays développés, enjeux découlant de l'émergence de la société mondiale de l'information et de la communication. En France, ces dernières années, de nombreux chantiers ont été ouverts par les ministres successifs de l'Éducation nationale, avec au coeur de leurs préoccupations, la volonté de construire un service public d'éducation modernisé et de qualité et ainsi éviter que ne s'installe une école publique des pauvres ». Le défi est immense car si l'école française est une des seules au monde à scolariser au collège la totalité ou presque d'une tranche d'âge, si elle est parvenue à augmenter de manière très importante le nombre des élèves qui atteignent le niveau du baccalauréat, gagnant ainsi le difficile pari de la scolarisation de masse, elle a encore beaucoup à faire pour que chaque jeune profit e réellement de sa scolarité. Notre école n'obtient que des résultats moyens lorsqu'on la compare à celle d'autres pays au développement analogue. Encore faut-il préciser que plus que d'autres, notre pays se trouve confronté à un certain nombre de problèmes liés à une modification profonde et rapide de la composition de sa population et à un chômage important : violence, laïcité, intégration, conduites déviantes... Un constat partagé trop de jeunes sont en rupture de sens par rapport aux apprentissages, au système sco laire et à l'organisation sociale. Il y a urgence à agir dans e t hors de l'école. Vouloir devenir chef d'établissement dans ce contexte c'est prendre conscience de cette urgence et croire en sa capacité à mettre en oeuvre une politique éducative locale de nature à ne laisser personne au bord du chemin. C'est avoir la volonté de contribuer à la construction d'un service public d'éducation répondant aux besoins de tous les élèves dans un cadre fixé par les priorités nationales et leurs déclinaisons académiques. C'est accepter de changer de statut en passant du stade de l'action directe auprès des élèves
à celui du pilotage, un pilotage dont l'outil fondamental est le projet d'établissement. Au-delà de ses propres certitudes, c'est vouloir favoriser l'élaboration d'un rapport motivant de l'élève aux apprentissages, d'un rapport enseignant/enseigné respectueux de l'un et de l'autre. Manager une communauté éducative, donner du sens aux actions menées, construire un projet partagé, conduire une politique de gestion de ressources hu maines intégrant le recrutement et l'accueil des personnels qui,de plus en plus nombre ux, débutent dans la carrière, assumer les missions et les responsabilités au n om de l'État dans un contexte de décentralisation croissante... La tâche sera prenante et difficile, mais ô combien passionnante. Savoir écouter, comprendre, convaincre, susciter, développer et fédérer les initiatives, savoir mobiliser et entraîner les é quipes, décider et prévoir, ce sont autant de capacités professionnelles qu'il conviendra de mett re en oeuvre pour exercer dans ce nouveau métier prenant et passionnant. Votre réussite dépendra de votre volonté de collaboration avec les corps d'inspection, avec les collègues des autres établissements, de votre capacité à dialoguer avec les représentants des collectivités territoriales, à travailler en réseau avec tous les acteurs locaux de l'action éducative et du monde économique. L'heure est aujourd'hui au pilo tage partagé et à une culture commune des personnels d'encadrement, indispensables à une évolution positive de notre service public d'éducation 11. Charte des pratiques de pilotage BO n° 8 du 22 février 2007.
13Diriger un établissement public local d'enseignement© CRDP académie de Montpellier
Décentralisation et autonomie de l'EPLE
En 1985, lorsque furent publiées les lois de décentralisation, nom bre de cadres de l'Éducation nationale, nombre d'organisations professionnelles ne parvinrent à saisir immédiatement toutes les perspectives, les changements possibles, mais aussi néces saires, qui étaient inscrits dorénavant dans les textes. Il est vr ai que nous étions alors, sans doute, au point culminant d'une crise née de la confrontation des besoins de modernisation, d'innovations technologique et sociale et d'un système hiérarchique
et bureaucratique, efficace en son temps, qui avait su très largement se préserver jusqu'alors. Ce système s'apparentait à l'organisation ta ylorienne du travail. La crise touchait ainsi l'ensemble de l'Éducation nationale, de la Fonction publique, mais aussi l'ensemble de la société française, du monde politique au mo nde de l'entreprise.1. Une modication progressive des comportements
Face aux pesanteurs de l'organisation bureaucratique étatisée et à sa perte progressive d'efficacité, inversement proportionnelle à son accroissement en effectifs, la crise s'est faite plus forte. De nouveaux modes de fonctionnement se sont fait jour. Il est intéres sant de remarquer que la notion de projet d'établissement scolaire est antérieure aux lois de décentralisation (séminaire de Souillac en 1982). Il est aussi intéressant de se référer aux multiples tentatives faites par des pédagogues pour installer des systèmes laissant une très large place à l'initiative localeécoles ouvertes, collège sans classes,
lycée autogéré... cette époque les entreprises elles-mêmes modifient leurs modes de management et leurs organisations du fait notamment de la mondialisation et du développement des technologies de l'information et de la communication. Rendre à l'encadrement unpouvoir réel sur les tâches à accomplir, développer le sens de la responsabilité à tous les
niveaux, favoriser la prise d'initiatives, créer une culture commune au moyen d'un projet d'entreprise, telles sont les clefs essentielles des nouveaux managers. Dans les entreprises les plus en pointe, des services de relations humaines se développent et en parallèle apparaissent les cabinets d'audit. O n assiste à la naissance des cercles de qualités, des groupes de progrès, au passage du travail individuel à un travail d'équipe incluant du temps pour la concertation. Les visions du produit et du client se transforment. Rappelons quelques formules illustrant à l'époque ce changement zéro défaut le client est roi gagnant-gagnant qualité totale