Différencier eau trouble, limpide, pure, potable - Connaître Comprendre qu'un traitement chimique est nécessaire Séance 5 des matières qu'elle contient :
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[PDF] les eau minérales, pures ou pas - Aix - Marseille
Une eau limpide est-elle une eau pure ? (Fiche à destination des enseignants) Niveau 5ème Type d'activité TP Démarche d'investigation Place dans le
[PDF] Obtenir de leau limpide
ne sont pas suffisantes pour obtenir de l'eau quasi-pur limpide, à partir de l' eau du lac afin que nous puissions l'utiliser ? Pourrais-tu m'aider et Est-ce que l'eau obtenue par cette méthode est réellement potable ? Etude de document
[PDF] Comment rendre limpide une eau boueuse
Partie A, MELANGES AQUEUX : Comment obtenir de l'eau limpide ? Pour séparer les constituants d'un mélange hétérogène, on peut effectuer une décantation et une Dans l'étape suivante on obtiendra de l'eau pure par distillation
[PDF] Chapitre 2 Obtenir de leau pure
La distillation d'une eau minérale permet d'obtenir de l'eau quasi pure Mélanges et AE Comment obtenir de l'eau limpide (qui n'est pas trouble) à partir d'une eau boueuse ? Est-ce que tous les constituants du mélange ont été séparés ?
[PDF] CHP 3 : mélanges homogènes et corps purs mélanges homogènes
Un liquide d'aspect homogène est-il pur? Une eau limpide est-elle une eau pure ? PLAN DU COURS : I) L'eau minérale est-elle pure ? 1) Étude de l'étiquette
[PDF] Sé quéncé « Conqué té spatialé : récyclér léau »
On dit qu'une eau est potable lorsqu'elle est conforme à la législation Il existe bonne qualité organoleptique (eau limpide, pas d'odeur, goût agréable) • Un corps pur La distillation d'une eau minérale permet d'obtenir de l'eau quasi pure
[PDF] 10 LA PURETÉ DE LEAU
Observer les débris solides qui restent sur le filtre Goûter à l'eau limpide qui est recueillie après la filtration pour savoir si elle est pure HYPOTHÈSE
[PDF] Chapitre 2 : Comment obtenir de leau pure ? - MMorin
L'eau et le sirop de menthe sont des liquides miscibles entre eux, ils ne forment qu'une seule La vapeur d'eau passe ensuite dans le réfrigérant, ou elle se refroidit Le liquide limpide obtenu est appelé distillat, et est constitué d'eau pure
[PDF] Traitement de leau potable Compétence - Le Petit Journal des Profs
Différencier eau trouble, limpide, pure, potable - Connaître Comprendre qu'un traitement chimique est nécessaire Séance 5 des matières qu'elle contient :
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Pilier n° : 3 B
Domaine : Sciences
5NIT¬ MfAPPRNNTISSAGN : Traitement
de lfeau potableCompétence$ :
Le maintien de la qualité de lfNAU pour ses utilisations.Mélanges et solutions.
Capacité($) / connaissance($) :
- Connaître le trajet de LfNAU MOÓNSTIQUN MN SA provenance àLfUSAGNRĄ
- Différencier eau trouble, limpide, pure, potable. potable. Vocabulaire : potable, pure, limpide, décantation, filtration, réseau MfNAU STATION Mf¬PURATION traitement, domestique, eaux usées, canalisations. Les déchets : réduire, réutiliser, recyclerĺ Environnement et développement durable
Attitude($) :
questionner - manipuler et expérimenter, formuler une hypothèse et la tester, argumenter - ÓNTTRN " LfNSSAI PLUSINURS PISTNS MN SOLUTIONS 8 - maîtriser des connaissances dans divers domaines scientifiques - exercer des habiletés manuelles, réaliser certains gestes techniques.Objectifs :
Séance 1 Question : DZRÊ YLHQP OZHMX TXH QRXV NXYRQV ? DZRÊ YLHQP OZHMX GX URNLQHP ? -Emettre des hypothèses, Séance 2 Question : Comment rendre cette eau propre ?-Différencier eau trouble, limpide, pure, potable - Mettre au point un protocole pour épurer lZHMXB
Séance 3 Question : Pouvons-nous boire lZHMX TXH QRXV MYRQV QHPPR\»H ?- Comprendre la différence entre eau limpide et eau potable -Comprendre que les polluants ne sont pas tous visibles
Séance 4 Question : Comment éliminer les bactéries ? - Comprendre quZun traitement chimique est nécessaire Séance 5 Question : Quelles sont les étapes permettant de rendre de lZHMX SRPMNOH ? - Trace écrite et schémaSéance 6 Evaluation
$OÓAINN MfACTIVIT¬ : Sciences Date : Séquence : Séance2 : Comment rendre cette eau potable ?Compétences : exercer des habiletés manuelles, réaliser certains gestes techniques Niveau : C3
Objectif : -Différencier eau trouble, limpide, pure, potable - -NTTRN AU POINT UN PROTOCOLN POUR ¬PURNR LfNAUĄ Durée : 1h
Vocabulaire spécifique : eau trouble, limpide, pure, potableDéroulement
AujoURMfHUI NOUS ALLONS chercher comment nettoyer lfNAUDéroulement
1- Situation problème
2- recherche
3- Bilan
Rôle du maître/ Consignes
La dernière fois vous avez supposé que lfNAU VNNAIT MN plusieurs endroits comme les rivières. Voici de lfNAU MN LA rivière, pouvons-nous la boire ? Voici le matériel que vous avez à votre disposition pour rendre lfNAU LIÓpide CfNST-à-dire transparente, débarrassée des matières qufNLLN CONTINNT : Un tamis, du sable, un filtre en papier, du papier aluminium, du grillage. Je ne dis pas qufIL ŃAUT TOUT UTILISNR VOUS POUVNR CHOISIRĄ Par 4 vous allez dessiner sur la feuille ce que vous allez faire pour nettoyer lfeau Afficher le travail des élèves et garder un échantillon deTâche des élèves/ Critère de
réussiteComprendre qufIL ŃAUT AGIR
sur cette eau pour qufNLLN soit " propre » en deux, utiliser les outils pour rendre lfNAU LIÓPIMNTrace écrite
Dispositif
Groupe classe
Eau boueuse
Par groupes de
46 bassines
Grillage
TamisPassoires
Filtres à café
SablePapier alua
Temps 5 min40 min
15 min
Observation
$OÓAINN MfACTIVIT¬ : Sciences Date : Séquence : Séance 3 : Pouvons-nous boire lfNAU QUN NOUS AVONS RNNMUN LIÓPIMN ?Compétences : exercer des habiletés manuelles, réaliser certains gestes techniques Niveau : C3
Objectif : -Différencier eau trouble, limpide, pure, potable - -NTTRN AU POINT UN PROTOCOLN POUR ¬PURNR LfNAUĄ Durée : 30 min
Vocabulaire spécifique : eau trouble, limpide, pure, potableDéroulement
AujoURMfHUI NOUS ALLONS chercher comment nettoyer lfNAUDéroulement
1- Situation problème
2- recherche
Rôle du maître/ Consignes
La dernière fois vous avez
rendu lfNAU MN LA RIVIRN limpide, pouvons-nous la boire ? CfNST-à-dire est-elle potable Tâche des élèves/ Critère de réussiteDébat
Arriver au questionnement y a-t-il
des déchets que nous ne pouvons pas voir ?Dispositif
Groupe classe
Echantillons dfNau
Boites de pétri avec milieu
de culturePipettes
Temps 10 min 20 minObservation
Un des problèmes que nous avons cfNST QUfIL NXISTN MNS " saletés » que nous ne pouvons pas voir et qui peuvent nous rendre malades. Cela sfAPPNLle des bactéries ou des champignons. Pour pouvoir les voir, on peut les cultiver pour qufILS SN M¬VNLOPPNNT NT deviennent très nombreux. Nous allons tester votre eau en mettant quelques gouttes dans ces boites de pétri qui contiennent un gel. Ce gel sert à nourrir les bactéries et les champignons. Nous verrons les $OÓAINN MfACTIVIT¬ : Sciences Date : Séquence : Séance4 : Comment éliminer les bactéries ? Objectif : Trouver un traitement pour éliminer les pathogènes Durée : 15 min Vocabulaire spécifique : eau trouble, limpide, pure, potableDéroulement
AujoURMfHUI NOUS ALLONS chercher comment nettoyer lfNAUDéroulement
1- Bilan
2- Traiter lfNAU
Rôle du maître/ Consignes
La dernière fois nous avons testé lfNAU QUN NOUS ne restait pas encore des microbes. Quel est le résultat de ces expériences ? Il faut donc encore une étape pour rendre lfeau potable. Que pourrions-nous utiliser pour rendre cette eau potable ? JfAI APPORT¬ MU CHLORN du savon nous allons voir ce que cela fait à nos cultures de bactériesTâche des élèves/ Critère de
réussiteObservation des boites de pétri
Comprendre qufUNN NAU LIÓPIMN
Penser au chlore de la piscine,
du savon aDispositif
Groupe classe
Cultures
Groupes de 4
Temps 5 min 10 minObservation
$OÓAINN MfACTIVIT¬ : Sciences Date : Séquence : Séance5 : Comment cela se passe-t-il dans la réalité ?Objectif : Trace écrite Durée : 1h
Vocabulaire spécifique : décantation, ŃILTRATION R¬SNAU MfNAU STATION Mf¬PURATION traitement, domestique, eaux usées, canalisations.