repérer avec les enfants sur une carte le lieu d'origine du document utilisé ( même en maternelle) • Les musiques africaines traditionnelles sont très complexes
| Previous PDF | Next PDF |
[PDF] Séquence 2 : La musique africaine
La formation instrumentale est constituée d'instruments traditionnels africains : Dans beaucoup de musiques traditionnelles ( africaines, asiatiques) on utilise
Systèmes Musicaux en Afrique Subsaharienne - Érudit
Les musiques traditionnelles africaines peuvent être caractérisées de la Pour ce qui est des caractéristiques générales de la musique africaine, cf notamment
[PDF] Mettre en place un projet « Musique traditionnelle dAfrique » en
repérer avec les enfants sur une carte le lieu d'origine du document utilisé ( même en maternelle) • Les musiques africaines traditionnelles sont très complexes
[PDF] Entre voix et rythmes africains 3
La musique africaine désigne généralement la musique des différents pays musicien et conteur traditionnel qui véhiculent la mémoire (culture et histoire) du
[PDF] Musique centre-africaine - Horizon IRD
leur création - comme un instrument de musique - sur la musique centre africaine ouvre de vastes trouver prouve bien le caractère traditionnel de ce jeu)
[PDF] séquence bel ami cned
[PDF] séquence pédagogique bel ami maupassant
[PDF] chronologie mouvement artistique 20eme siecle
[PDF] histoire de la peinture pour les nuls pdf
[PDF] perspective cavalière pyramide
[PDF] dessiner un cube en 3d
[PDF] perspective cavalière d'un cube definition
[PDF] histoire des sciences physiques cours
[PDF] les grands physiciens et leurs decouvertes pdf
[PDF] histoire de la physique et des physiciens
[PDF] histoire de la physique livre
[PDF] définition perspective conique
[PDF] perspective cavalière dessin
[PDF] les grands physiciens et leurs decouvertes
Annick Deyris, CPEM
I Précautions
II Généralités sur la musique
III Organigramme permettant d'envisager un travail pluridisciplinaireI. Les précautions
Afin de ne pas tomber dans le piğge d'idĠes prĠconĕues ou de clichĠs, il est nĠcessaire de ǀeiller ă se poser
des questions avant de présenter des documents en classe.différentes. Il faut donc être vigilant à ne pas généraliser les découvertes et à bien replacer chaque élément
ĠtudiĠ dans son contedžte (citer le pays ou la rĠgion d'origine de la musique écoutée ou du chant interprété,
des instruments entendus).Ainsi il convient de :
repérer avec les enfants sur une carte le lieu d'origine du document utilisé (même en maternelle).
Les musiques africaines traditionnelles sont très complexes. Tous les chants originaux ne sont pas
chantables par les enfants de nos classes, ils peuvent par contre être écoutés bien sûr. trouver des similitudes !Ainsi les contes africains, issus des traditions orales ont une fonction initiatrice et peuvent être rapprochés
des contes français. De même pour les chants traditionnels qui ont une fonction sociale comme pouvaient
avoir les chants traditionnels français. cartes jointes) et sont liés aux traditions. saxons, afro-caribéens et elle influence également de nombreux musiciens extra-africains !II. Généralités sur la musique
social qui lui est associé. La plupart des traditions se transmettent oralement de génération en génération.
Le griot est un musicien professionnel dont le rôle est de perpétuer la mémoire du royaume, de la généalogie
du souverain ; ils ǀantent les mĠrites des hommes ou des familles. Il joue d'un instrument dont lui-seul peut
l'Histoire d'une partie de son pays.Annick Deyris, CPEM
Visites
Musée de la Cité de la Musique, Paris http://www.cite- musique.fr/francais/Default.aspxMusée Dapper http://www.dapper.com.fr/
Musée des Arts Premiers ; http://www.quaibranly.fr/III. Organigramme permettant d'enǀisager un traǀail pluridisciplinaire autour du thème de la musique
traditionnelle africaine