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Les élèves vérifient l'efficacité de leurs trompe l'oeil Références artistiques Stéphane Tretz professeur d'arts plastiques Collège du Grand Ried à Sundhouse

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Se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques, Vous réaliserez un trompe-l'œil en deux dimensions faire de l'artiste, déplacement du spectateur)

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-Faire preuve d'autonomie, d'initiative S'exprimer aux arts plastiques, être sensible -Modifier le réel en intervenant avec un dessin en trompe l'oeil -Faire

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Le trompe-l'œil est une peinture, qui, au premier regard, donne l'illusion d'être Séance 1 : Découverte de l'image en trois temps, lecture et analyse plastique Prendre le temps de faire justifier les hypothèses émises par les élèves en les

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en Histoire des arts sur le trompe l'œil (voir ci-dessous) Séance 1 : Projection Faire des liens entre le regard, le goût et les qualités plastiques des matériaux

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1 Travaux élèves réalisés avec Mme Dagher en arts plastiques Objectif : Faire la plus grande architecture possible avec débarrasser du trompe-l'œil pour

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Notion de trompe-l'œil, d'empreintes On peut montrer quelques références artistiques afin de guider les élèves s'ils en ressentent le besoin afin

Découpage de la séquence:1.Projection d'une fresque en trompe l'oeil "à s'y méprendre" en classe (trompe l'oeil en noir et blanc pris

dans les rues de Côme, Italie). Échange avec les élèves sur ce qui caractérise le trompe l'oeil (illusion

- in situ - sens - perspective - échelle - ombres et lumière - mise en scène). Ancrage incitatif: vidéo

publicitaire Lego "Build anything" http://www.youtube.com/watch?v=GK9B2p9tmAM (exemples de

trompe l'oeil réalisés avec des Lego et mis en scène dans les plans). Incitation. Recherches.

2. En salle informatique: Les élèves recherchent et reproduisent sur place leurs dessins en trompe l'oeil

en s'aidant de modèles, d'images recueillies sur internet.

3.En classe: Mise en place des trompes l'oeil par les élèves. Choix des dispositifs d'installation. Mise en

scène/ travail collaboratif. Les élèves réalisent leurs photographies sur leurs smartphones. Chaque

élève envoie à l'issue du cours sa photographie via l'espace numérique de travail.

4. Projection des trompes l'oeil des élèves. Échange autour des différentes réponses. Les élèves vérifient

l'efficacité de leurs trompe l'oeil. Références artistiques.

Stéphane Tretz

professeur d'arts plastiques

Collège du Grand Ried à Sundhouse

Incitation:

Sur le modèle de la vidéo publicitaire Lego, réaliser un dessin en trompe l'oeil que vous confronterez avec au

moins un élément du réel (objet, bâtiment, mobilier, personne...).

Vous travaillerez tout particulièrement la mise en scène photographique pour lui donner du crédit.

Consignes:

Intervenir dans l'espace de la salle (ou plus largement du collège) par l'intrusion d'un dessin en trompe

l'oeil.

Prendre en considération l'espace d'intervention au regard du dessin en lui donnant du sens (travail in

situ).

Mettre en situation son trompe l'oeil à l'intérieur d'une mise en scène photographique en prenant en

charge le dispositif d'accrochage ainsi que le jeu théâtral. Envoyer la réponse photographique sur la messagerie de l'ENT.

Contraintes:

Donner du crédit à son trompe l'oeil en rendant compte des ombres et de la lumière.

Respecter les proportions d'échelle.

Cohérence sémantique (la nature du trompe l'oeil est fonction de la nature du lieu).

Contraintes liées au médium photographique (éclairage, exposition, pose, profondeur de champ, point de

vue...)

Vocabulaire:

trompe l'oeil, illusion, l'in situ, échelle, point de vue, profondeur de champ, mise en scène, perspective,

pose, les plans

Apprentissages:

Modifier le réel en intervenant avec un dessin en trompe l'oeil.

Faire cohabiter l'espace figuré et l'espace littéral dans une représentation photographique.

Interroger les éléments constitutifs de la photographie (cadre, profondeur de champ, angle de prise de

vue, lumière...). S'emparer du rapport d'échelle et jouer avec les proportions.

Transformer la perception d'un espace.

La mise en scène, la représentation théâtrale.

L'accrochage.

Prendre des initiatives, mobiliser des compétences et des attitudes.

Références artistiques:

Bâche scénographiée en trompe l'oeil, musée René Magritte à Bruxelles, mai 2008

Ernest Pignon Ernest, Epidémies, 1990

Banksy, " Art attack » mur de Gaza, 2005

Martin Parr, Pisa, Italy, 1987-94

Stéphane Tretz

professeur d'arts plastiques

Collège du Grand Ried à Sundhouse

Quelques exemples de réponses d'élèves:

Un restaurant scolaire transformé en fast food

Une échelle pour accéder à la salle depuis la cour Une crevasse au milieu de la cour de récréation

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