l'école et à l'éducation, Myriam Boyer établit une réflexion sur la pérennisation de leurs collections et sur les enjeux liés à leur diffusion Fondé sur une étude
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Les musées de lécole et de léducation : un champ muséal - Érudit
l'école et à l'éducation, Myriam Boyer établit une réflexion sur la pérennisation de leurs collections et sur les enjeux liés à leur diffusion Fondé sur une étude
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Tous droits r€serv€s mus€ologies Les cahiers d'€tudes sup€rieures, 2011 Ce document est prot€g€ par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des d'utilisation que vous pouvez consulter en ligne. l'Universit€ de Montr€al, l'Universit€ Laval et l'Universit€ du Qu€bec " Montr€al. Il a pour mission la promotion et la valorisation de la recherche.
https://www.erudit.org/fr/Document g€n€r€ le 20 oct. 2023 13:39Mus€ologiesLes cahiers d'€tudes sup€rieures
quantitativement significatif mais difficile ' cernerMyriam Boyer
Mus€ologie (AQPREM)
ISSN1718-5181 (imprim€)1929-7815 (num€rique)D€couvrir la revueCiter cet article Boyer, M. (2011). Les mus€es de l'€cole et de l'€ducation : un champ mus€al quantitativement significatif mais difficile " cerner.Mus€ologies
5 (2), 104...129. https://doi.org/10.7202/1033517arR€sum€ de l'article
En €tudiant la gestion, les politiques d'acquisition, de documentation et de valorisation d'un bon nombre d'institutions mus€ales europ€ennes vou€es "l'€cole et " l'€ducation, Myriam Boyer €tablit une r€flexion sur la p€rennisation
de leurs collections et sur les enjeux li€s " leur diffusion. Fond€ sur une €tude de terrain rigoureuse men€e entre 2005 et 2007, le panorama quantitatif et qualitatif qu'elle a dress€ lui permet de poser une r€flexion d€montrant qu'une corr€lation peut †tre €tablie entre les missions de ces mus€es et l'esprit du temps d'une soci€t€. Pour l'auteure, la sauvegarde de ce patrimoine repose sur deux conditions : la reconnaissance du r‡le patrimonial et social de ces collections et le ralliement et la diversification des publics. 3 Myria m Boye r Le s musée s d eTécol
e e t d eTéducatio
n u n cham p muséa l quantitativemen t significati f mai s difficil e cerne r E nétudian
t l a gestion le s politique s d'acquisi tion d e documentatio n e t d e valorisatio n d'u n bo n nombr e d'institution s muséale s européen ne s vouée s l'écol e e t l'éducation Myria m Boye rétabli
t un e réflexio n su r l a pérennisa tio n d e leur s collection s e t su r le s enjeu x lié s leu r diffusion Fond su r un eétud
e d e terrai n rigoureuse mené e entr e 2005 e t 2007
l e pano ram a quantitati f e t qualitati f qu'ell e a dress lu i perme t d e pose r un e réflexio n démontran t qu'un e corrélatio n peu t
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eétabli
e entr e le s mission s d e ce s musée s e t l'espri t d u temp s d'un e société Pou r l'auteure l a sauvegard e d e c e patrimoin e repos e su r deu x condition s l a reconnaissanc e d u rôl e patrimonia l e t socia l d e ce s collection s e t l e ralliemen t e t l a diversifica tio n de s publics Myria m Boye r es t agrégé e d'histoire diplômé e d e l'Écol e d uLouvre
docteur e e n histoir e de s technique s muséo logi e d uConservatoir
e nationa l de s art s e t métiers D e 2004 2010
ell e a ét chargé e d e conservatio n e t d e recherch e a u
Musé
e nationa l d e l'éducatio n d e Roue n (France) responsabl e d u pôl e conservation chargé e d u proje t d e chantie r de s collection s e t d u transfer t d e ce s dernière s dan s d e nouveau x locaux Depui s 2009ell e es t codirectric e d u groupemen t europée n d'inté rê t