[PDF] [PDF] Les classes grammaticales - 001-011_ADL_11e_Mise en page 1

[PDF] FICHE DEXERCICES : NATURES ET FONCTIONS

Exercice 8 : indiquer la classe grammaticale des mots en gras et la fonction des groupes de mots soulignés : Phrase Classes grammaticales du mot en gras

[PDF] Natures et fonctions (tableau récapitulatif)

La fonction c'est son rôle dans la phrase Mon petit frère rentre au CP nature : groupe nominal fonction : sujet du verbe Natures

[PDF] Classe grammaticale et fonction grammaticale - collèges

Classe grammaticale et fonction grammaticale I : Les classes grammaticales 1 Définition La langue française dispose de catégories pour classer les mots 

[PDF] Classes et fonctions grammaticales - IEN Boulogne 1

Classes et fonctions grammaticales Le nom Il sert à verbe à l'infinitif Ex : Les enfants de la classe travaillent sur l'ordinateur pour préparer leur exposé

[PDF] FICHE DEXERCICES : CLASSES GRAMMATICALES ET FONCTIONS

Objectif 2 : RECONNAITRE LES CLASSES GRAMMATICALES Aucune erreur 2 erreurs maxi Plus Exercice 7 : reliez chaque fonction avec le bon exemple :

[PDF] LA NATURE ET LA FONCTION DUN MOT DANS UNE PHRASE

quelle est sa nature, c'est-à-dire sa classe grammaticale (nom, adjectif, verbe, etc ) et quelle est sa fonction (sujet, complément, etc ) dans une phrase On n'ana-

[PDF] Quest-ce quune classe grammaticale

Chaque mot de la langue française appartient à une classe grammaticale Il existe 9 classes grammaticales ① Le nom : il désigne un objet, une personne, un état 

[PDF] Les classes grammaticales des mots (ou natures)

Nature Fonction La classe grammaticale indique l'identité d'un mot, sa nature Elle reste toujours la même quel que soit l'emploi du mot dans la phrase

[PDF] Les classes grammaticales - 001-011_ADL_11e_Mise en page 1

➜Un mot ou un groupe de mots a une fonction par rapport à un autre mot de la phrase Certaines fonctions s'organisent par rapport au verbe: sujet, attribut du 

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[PDF] projet de classe cycle 3

Quelques conseils pour réussir

?Servez-vous des rubriques du manuel: elles vous permettent de faire face à une difficulté de l'exercice. Elles lèvent la difficulté ou renvoient à un chapitre du manuel qui l'explique. ?De nombreux (?renvois)aux chapitres vous permettent de revoir des points que vous avez oubliés ou mal compris et qui sont nécessaires pour continuer. ?Cherchez dans les index, les tableaux de conjugaison, les tableaux des pages de garde, le dictionnaire, ce qui vous pose problème. ?Lisez attentivement les consignes. Pour vous aider, la tâche à effectuer est signalée par des caractèresplus gros et la notion travaillée est indiquée en violet. ?Relisez vos copies!Sans bonne relecture, pas de copie sans erreurs! C'est le secret de tous les " bons » en orthographe, et même votre enseignant de français relit les documents qu'il vous propose au cas où une erreur se serait glissée! ?Lisez régulièrement(des romans, des revues, des documentaires...): cela permet d'améliorer l'orthographe, le vocabulaire et la construction des phrases. Aide

Fiches méthode

Les classes grammaticales12

Les fonctions grammaticales14

Se relire efficacement16

Exercices d'évaluation184

3 2 1 Se relire efficacement, savoir consulter un index, des tableaux de conjugaison, comprendre une question... ces compétences relèvent de la méthode de travail. Les maîtriser, c'est s'assurer de travailler efficacement et apprendre à être autonome. Ces quatre chapitres vous aident à acquérir de bonnes méthodes de travail.

Le mot

est variable Comment identifier la classe grammaticale d'un mot?

Il faut se poser les questions suivantes: le mot est-il variable, invariable? À quel(s) autre(s) mot(s)

est-il associé? À quoi sert-il? Quels mots ont été modifiés lors de la transformation de la phrase 1à la phrase 2?

1.Il admire la réalisation de son amie: " Oh! Cet instrument est vraiment beau! »

2.Ils admirent les réalisations de leurs amies: " Oh! Ces instruments sont vraiment beaux! »

Qu'est-ce qu'une classe grammaticale?

La classe grammaticale indique lacatégorie d'un mot ou groupe de mots. La classe grammaticale d'un mot est précisée dans le dictionnaire. Elle reste toujoursla même. Dans le groupe nominalune épreuve, le motépreuveest un nom commun, quelle que soit sa fonction dans la phrase. Attentionaux homonymes qui peuvent avoir la même orthographe mais appartiennent parfois à des classes grammaticales différentes. une épreuve très dure/ Cette épreuve durelongtemps. adj. verbe Vérifiez les réponses de Yanis. Corrigezses erreurs.

Lisez ces phrases.

Clara passe une épreuvetrès dure demain. Cette épreuvedure plus de quatre heures. classe: groupe nominal classe: groupe nominal fonction: CVD du verbe passefonction: sujet du verbe dure Ex. Ex. 1

FICHE MÉTHODE 1

12

FICHE MÉTHODE

1

Les classes grammaticales

Pour chaque mot, indiquezà quelles classes grammaticalesil peut appartenir. cours - court - vers - conte - serre - colle - sous. 2 ConseilAu débutde votre manuel, un tableau récapitule toutes les classes grammaticales.

Il se conjugue.verbeEx.il admire/ ils admirent.

Il varie en personne, en genre

et en nombre. Il reprend un nom. pronomEx.il/ ils.

Il varie en genreet en nombre.

Il précède un nom.

déterminantEx.cetinstrument / cesinstruments.

Il varie en genreet en nombre.

Il caractérise un nom.

adjectif

Ex.Cet instrument est vraiment

beau.

Il varie en genreet en nombre.

Il est associé à un déterminant.

nomEx.la réalisation/ les réalisations. Donnez la classe grammaticale des mots soulignés. son examen, doit créer la d'un instrument de musique .

préposition sujet CVD adj.

obligée d'utiliser des matériaux rares, ce qui rend travail difficile.

sujet verbe adverbe déterminant

sontrèsestElle nouveaumaquetteClaraPendant Relevezuniquement les mots variables. Donnezleur classe grammaticale. a.Le jury doit décider de la valeur du travail de Clara. b.Elle espère que le résultat lui sera favorable. c.Grâce à ce diplôme, elle pourra entrer dans une prestigieuse école. d.La formation lui permettra de créer les objets dont elle rêve. e.Mais le chemin est encore long. Classezles mots invariablessoulignés en quatre catégories: les adverbes, les prépositions, les conjonctions, les interjections. a.Clara a enfineu les résultats qu'elle attendait tant. b.Le jury a beaucoupapprécié sa créativité etson ouverture d'esprit. c.Commeses amis consultent leurs résultats, elle prévient ses parents. d."Youpi! J'ai mon examen! » crie-t-elle gaiementdans le combiné. e."Oh, que nous sommes fiers! » répondent ses parents. f.Maisla joie de Clara est de courte durée carson ami a échoué. 4 3

13LES CLASSES GRAMMATICALES

Le mot

est invariable

Il modifie le sensd'un mot

ou d'un groupe de mots. adverbeEx.Il est vraimentbeau. Il introduitun groupe de mots.prépositionEx.La réalisation deson amie.

Il reliedes mots ou des groupes

de mots. conjonctionEx.Marc etJean admirent ce travail.

Il exprime une exclamation.interjectionEx.Oh!

Comment identifier la classe grammaticale

d'un groupe de mots?

Il faut d'abord identifier le mot qui sert de noyauà ce groupe. En supprimant tous les éléments

qui ne sont pas essentiels, on retrouve un groupe minimal. Il peut se réduire à: - un groupe verbalet son sujet, c'est une phrase; - un nomet son déterminant, c'est un groupe nominal. Indiquezquel mot sert de noyaupour chaque groupe souligné. Déduisez-enla classe grammaticalede chaque groupe. a.Aujourd'hui, Clara se présente à sa nouvelle école. b.Elle est intimidée car elle ne connaît personne. c.Le directeur de l'écolel'accueille chaleureusement. d.La jeune fille est rassurée par son hospitalité. e.Désormais, elle se sent à l'aise. Précisezsi les mots soulignés servent de noyauxpour des phrases ou des groupes nominaux. Délimitezle groupe de mots concerné. [À la finde l'année], les élèves montrent leurs créations. nom noyau a.Pour sa première année, Clara a imaginé unnouveau fauteuil. b.Il esten cuir vert. c.Il offrede la place pour deux personnes. d.Le public est enthousiaste devantson originalité. e.Les autres élèvesl'admirent car elle remporteun vif succès. 6 5 Ex.

Comment identifier la fonction grammaticale

d'un mot ou d'un groupe de mots? 1 re

étape: de quel autre mot dépend-il?

Un mot ou un groupe de mots a une fonction par rapport à un autre mot de la phrase. Certaines fonctions s'organisent par rapport au verbe: sujet, attribut du sujet, complément de verbe, attribut du CVD. Certaines fonctions s'organisent par rapport au nom: adjectif, complément de nom(détaché ou non) et déterminant. Les compléments exprimant une nuance sémantiquecomplètent généralement la phrase. Observez la phrase. Quel groupe souligné dépend d'un verbe? d'un nom? Le navire largua les amarreset hissa la grand-voile qui se gonfla.

Qu'est-ce qu'une fonction grammaticale?

Lafonction grammaticale, c'est le rôleque joue un mot ou un groupe de mots dans une phrase.

Pour un même mot ou groupe de mots, la fonction varie selon le rôle ou la place dans la phrase.

Classezles termes suivants selon qu'ils indiquent une fonction ou une classe grammaticale(Aidez-vous des guides du manuel). pronom personnel - attribut du sujet - complément de nom - phrase subordonnée - adverbe - complément de phrase - complément d'agent - nom commun. Vérifiezque Sarah a donné les réponses correctes à son exercice. Corrigezses erreurs. 2 1

Observez ces phrases.

Le bateaunaviguait en haute mer. Sur le quai, je regardais les bateaux. fonction: sujet du verbe naviguerfonction: CVD du verbe regarder classe grammaticale: groupe nominalclasse grammaticale: groupe nominal ConseilAu début de votre manuel, un tableau récapitule les fonctions grammaticales.

FICHE MÉTHODE 2

14

FICHE MÉTHODE

2

Les fonctions grammaticales

Donnez la fonction grammaticale des groupes de mots soulignés. a.quitta le port . sujet groupe nominal b.À bord, les marins préparaient leurs filets. adverbe c.Le vent soufflait et la mer était . complément de nom attribut du sujet d.La houle soulevait le bateau . complément de phrase comme une coquille de noix grossedu nord déjà

à l'aubeLe chalutier

15LES FONCTIONS GRAMMATICALES

Indiquezquel mot complète le mot ou groupe de mots souligné.

Or, bientôt le vents'éleva, et une bourrasque survenant força le chalutierà fuir. Il gagna

les côtes d'Angleterre; mais la mer démontée battait les falaises, se ruait contre la terre, rendait

impossible l'entrée des ports. Le petitbateau reprit le largeet revint sur les côtes de France.

La tempêtecontinuait à faire infranchissables les jetées, enveloppant d'écume, de bruit et de danger tous les abords des refuges.

Guy de Maupassant, En mer, 1885.

2 e

étape: la fonction est-elle essentielle?

3

Lisez la phrase.

Quel groupe encadré peut-on supprimer sans que la phrase soit incorrecte? Le navire largua et hissa la grand-voile .qui se gonflales amarres ConseilCertaines questions peuvent aider à déterminer la fonction grammaticale: - le sujetrépond généralement à la question: Qui est-ce qui? - le CVDrépond à la question: quoi? ou qui? - les compléments de temps, de lieu, de cause, de manière, etc. répondent aux questions:

Quand? Depuis quand?(C. de temps) - Où? D'où? (C. de lieu) - Pour quelle raison?(C. de cause) -

Dans quel but?(C. de but) - De quelle manière?(C. de manière)... verbeverbe verbe Supprimezles éléments non essentiels(facultatifs) des phrases suivantes. a.Au loin, on apercevait la côte, déchiquetée par l"érosion. b.Un village de pêcheurs se devinait au creux de la falaise de craie. c.Les maisons de granit des pêcheurs paraissaient minuscules.

d.Les chalutiers, qui revenaient de la pêche, rentraient à vive allure, cahotant parmi les vagues.

e.La mer, d"un gris de plomb, menaçait de se déchaîner. Lisezle texte suivant, puis reliezles questions aux réponses qui leur correspondent.

Maud Fontenoy vient de réaliser un exploit. Elle a bouclé le tour du monde en solitaire à la voile

contre le vent. La jeune navigatrice a dominé le Cap Horn. Mais au large de l'Australie, alors

qu'elle approchait du but, son mât s'est brisé. Fabriquant avec sa bôme un mât de fortune, elle

est parvenue à gagner les côtes réunionnaises, au terme de cinq mois de navigation.

Questionsa.Relevez trois CVD.

b.Relevez deux CVI. c.Relevez tous les sujets désignant la jeune navigatrice. d.Relevez un nom complété par quatre compléments. e.Trouvez tous les adjectifs compléments de nom du texte. Réponses1.du but - à gagner les côtes réunionnaises.

2.jeune - réunionnaises.

3.un exploit - le Cap Horn - un mât de fortune.

4.tour.

5.Maud Fontenoy - elle - la jeune navigatrice - elle - elle.

Créez des phrases en respectant les schémas proposés. a.C. de temps - sujet - verbe - CVD. b.C. de lieu - sujet - verbe - CVD - CVI. c.sujet - verbe - attribut du sujet. 6 5 4 Certaines fonctions sont essentielles et ne peuvent être supprimées (sujet, CV, attribut, déterminant). D'autres peuvent être supprimées (compléments de phrase, de nom...).

Comment corriger mes erreurs d'orthographe

dans les dictées et les autres textes? Pour corriger ses erreurs d'orthographe, il faut se poser les questions suivantes : - Le mot est-il variableou invariable? - Avec quoi s'accordece mot variable? - À quel tempsest ce verbe? - Est-ce que je connais un mot de la même famille?... Les mots soulignés sont-ils variablesou invariables?

La chevelure, relevée sur le front, paraissaitavoir été dorée autrefois. La tête, petite comme

cellede presque toutes les statues grecques, était légèrementinclinée en avant. Quant à la figure,

quotesdbs_dbs4.pdfusesText_8