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Sciences économiques et sociales - TES/S - Fustel de Coulanges - 2016 / 2017 marjorie.galy@wanadoo.fr - http://www.toileses.org Eléments de correction Mini EC n°3 / 6 janvier 2017 Evaluation des Connaissances & de la Compréhension EC1 (3 pts) : Traitez seulement une des 4 questions au choix ci-dessous : !Les4questionsétantthéoriques,lesexemplessontmoinsimportantsqued'habitudeenEC1. a) PrésentezlathéoriedesclassessocialesselonKarlMarx.L'élèvedoitavoirbienprésentéaumoins4des6caractéristiquessuivantes:- classesexistentenfonctiondeleurplacedanslesrapportsdeproduction,doncpossessioncapitalversusseuleforcedetravail(classesensoi)- véritablesclassessocialesontconsciencedeleursintérêtscommuns(contreexdespaysansparcellaires"sacdepommesdeterre»)(classespoursoi)- leclivageautourdesclassessocialesestcentraldanslecapitalisme- lesrapportsdeclassesontconflictuels/luttedesclasses,l'histoireducapitalismeestl'histoiredelaluttedesclasses,théoriedel'exploitationdesprolétairesparlesbourgeois(capitalistes)- tendanceàlabipolarisationautourdes2classescentralesquesontlabourgeoisieetleprolétariat- visionréalistedesclassessociales(etnonseulementnominaliste)b) QuellessontlescaractéristiquesdesgroupesdestatutselonMaxWeber?LesprincipalescaractéristiquesdesgroupesdestatutselonMaxWeber:-selonWeber,lahiérarchiesocialeestpluridimensionnelle:lesgroupesdestatutrelèventdel'ordresocial(lesclassessocialesdel'ordreéconomiqueetlespartisdel'ordrepolitique).Lesgroupesdestatutpeuventserecouperaveclesclassessociales,maisilspeuventégalementdiverger.-ungroupedestatutestungroupesocialdegrandetailledontlesmembresdisposentd'unmêmedegrédeprestigesocialassociéàleurstatutsocial.Lestatutsocialdépendlui-mêmedeplusieursfacteurs(parexemple:lanaissance,laprofession,l'instruction,lestyledevie,...),parmilesquelslestyledevieestl'élémentleplusdéterminant(parexemple:despratiquesvestimentairesoudespratiquesculturellescommunes)-lesgroupesdestatutsontdesgroupessociaux:leursmembresprésententdescaractéristiquescommunesconstitutivesdeleurstatutsocial,entretiennentdesrapportssociaux,partagentunsentimentd'appartenanceetsontplusoumoinsferméssurl'extérieur,ilsformentdescommunautésacontrariodesclasses.Ex:lesmédecins,lesnobles...c) Distinguezclassessocialesetgroupesdestatutdansl'approchewébérienne.Définitions"classessociales»/0,5"groupesdestatut»/0,5Tâche"distinguez»/0,5(juxtaposezӆdistinguez)Explicitation/1Illustration/0,5MaxWeberappréhendelastructuresocialeàl'aidede3ordresquesont:- l'ordreéconomiquedanslequelilplacelesclasses,- l'ordresocial,danslequelilplacelesgroupesdestatut,- l'ordrepolitiquedanslequelilplacelespartis.SipourWeber,lesclassessontdesgroupessociauxdegrandetailleréunissantlesindividusayantlesmêmeschancesd'accéderauxbiensetservices,c'est-à-diredesregroupementsselonlesrevenusetlepatrimoine,lesindividusquilescomposent,euégardleurnombreetleurdiversitéau-delàdesrevenus,ontpeuderaisond'avoiruneconsciencecollectived'appartenanceàleurclasse.Ainsi, pourMax Weber,lesc lassessontavanttoutdesconst ructionsthéoriquesdu sociologuepourdécrirelastructuresociale(visionnominaliste).Acontrario,lesgroupesdestatutsont,pourWeber,desgroupessociauxréunissantdesindividuspartageantdesvaleursetunmodedeviecommunsetsontperçusparlerestedelasociétécommeayantlemêmedegrédeprestige.Lesindividusappartenantaumêmegroupedestatutontdonctouteslesraisonsd'avoiruneconsciencecollectived'appartenanceàl'imagedescommunautés.Ainsi,s'ilestprobablequelesindividusd'unmêmegroupedestatutappartiennentàlamêmeclasse,c'est-à-direaientdesrevenusproches,acontrariolesindividusformantuneclassen'appartiennentpasaumêmeetuniquegroupedestatut,leursmodesdevieetvaleursétanttrophétérogènes.Parexemple,silesmédecinsformentungroupedestatut,touslesindividusayantdesrevenussimilairesdansleurclassenesontpasmédecins,n'enpartagentpaslesvaleursetmodedevieetnesuscitentpaslemêmeprestigesocial,àl'imagedespatronsdel'industrie.d) Qu'est-cequidistinguel'approchedesclassessocialeschezMarxetWeber?L'élèvedéfinit"classessociales»defaçongénérique:Groupesocialdegrandetaillesansinterconnaissancefondésurunesimilitudeéconomiquedanslessociétésdémocratiques(égalitédedroit):0,5pointTroisdifférencessontdéveloppéesclairementetexplicitéesparmiles6ci-dessous:jusqu'à1pointpourchaque.

MarxWeber*Critèred'appartenanceàuneclasse:propriétédesMP*Stratificationbinaire(1seulcritère):ladimensionéconomiqueestcentraleetexclusive,elleexpliquetoutelastratification*Consciencedeclasse*Tendanceàlabipolarisation*Sociétéconflictuelle(luttedeclassesmoteurdel'histoire)*Réalisme*Critèred'appartenanceàuneclasse:accèsauxbiens(€)*Stratificationmultidimensionnelle(3ordres):ladimensionéconomiquen'estqu'uneparmi3chezWeberquiprivilégieleprestige(statutsocialetpartis)*Peudechancequelesclassesdéveloppentuneconsciencecommune,seulslesgroupesdestatutsontdescommunautés(cad.desvaleurscommunes,sentimentd'appartenance)*Nonconcordancepossibleetprobabledes3ordres*Sociétépluspacifiée*Nominalisme!Présenterenlesjuxtaposant,laconceptiondesclasseschezMarxpuischezWebernerevientpasàdistinguer.Pourdistinguer,ilfautconfronterMar xetWeber surchaquediffé rencedeconception(critèr ed'appartenance,nom brededimensions,conscience,lutte,réalisme/nominalisme).777:L'élèvedonneunexemplepourillustrerladifférencedestratificationentreMarxetWeber(parexempleunmédecinéludéputé). EC2 (4 pts) : Vousprésenterezledocumentetcaractériserezlarépartitiondespatrimoinesqu'ilmetenévidence.Ledocumentestuntableaustatistiqueextraitd'unlivreintitulé"Pourunerévolutionfiscale»écritparLandais,PikettyetSaezetpubliéen2011.Letableaustatistiqueapourtitre"LarépartitiondespatrimoineenFranceen2010».Ilindiquelarépartitiondupatrimoineselonla classesociale(p opulaire,moyenne, aisée)correspondantauxdécilesderichesse,les50%lespluspauvres,les40%dumilieu,les10%lesplusrichesetle1%leplusriche.Ledocumentnousrenseignesurleseffectifsenmillionsdepersonnesadultespourchaqueclasse,lepatrimoinemoyenen€etlapartdanslapatrimoinetotalen%derépartition.OnconstatequelepatrimoineesttrèsinégalementrépartienFranceen2010.Eneffet,les50%lespluspauvres,quicorrespondentauxclassespopulaires,quiréunissentdonclamoitiédelapopulationadultesoit25millionsdepersonnes,nedétenaientque4%dupatrimoinetotalen2010,pourunmontantmoyenparadultedeseulement14000€,cequisignifiequeles50%lesplusaiséspossédaienteux96%(777)dupatrimoinetotal.Les40%suivant,soitlesclassesmoyennes,détenaientquantàelles34%dupatrimoinetotalpourunmontantmoyenparadultede154000€,soitenviron10foisplus(777)quelesindividusdesclassespopulaires.Cesdeuxclassessocialesquiréunissentdonc90%delapopulationtotalepossèdentdoncseulement38%(777)dupatrimoinetotal,c'estdoncqueD9(777),les10%lesplusaisés,possèdentlereste,c'est-à-dire62%dupatrimoinetotal.SilesinégalitésentreD9etlerestedelapopulationsonténormesenmatièredepatrimoine,cellesauseindeD9,entreles1%lesplusaisésetles9%précédentssontencoreplusvertigineuses!Ainsi,auseindes10%lesplusaisés,les1%lesplusriches(C99),soitseulement500000adultes,concentraient,àeuxseuls,24%dupatrimoinetotal,soitenmoyenne4368000€paradulte,soit6foisplusqueles9%précédents,4foisplus(777)quel'ensembledeD9,environ24foisplus(777)quelepatrimoinemoyenparadulte,pourles50millionsd'adultesrésidentsenFrance,quis'élevaità182000€. Présentation/1Troislectures/1Tâche/2 Bonus / 4 : (ne compte que si cela est favorable à votre moyenne) 1) Qu'est-cequelecapitalculturelchezPierreBourdieu?Titresscolaires,maiségalementdispositionscorporellesetfamiliaritévis-à-visdesbiensculturelsetplusglobalementdelaculturelégitimedétenusparlesindividus,variableselonleurclassesociale.2)Quellessontlesévolutionsquiprouventlamoyennisation?-réductiondesinégalitésderevenusetdéveloppementd'uneclassemoyennequidevientlaplusgrande-homogénéïsationdelastructuredelaconsommationetdémocratisationdel'accèsauxbiensdeconsommationdurables-homogénéïsationdesmodesdevie,mentalités,valeurs-massificationscolaire3)Qu'est-cequelerapportinter-décile?C'estlerappo rtent reles10%lesplusfavor isés(D9)et les10% lesmoinsfavo risés(D1),c'estdoncu ncoefficientmultiplicateur:D9/D1(onpeutaussicalculerD9/D5etD5/D1).4)QuellessontlesPCSendéclinaujourd'huienFrance?n°6:Ouvriersn°1:Agriculteursexploitants(AE)n°2:Artisans,commerçants,chefsd'entreprise(ACCE)

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