[PDF] [PDF] Stage Stratification - Académie de Grenoble

[PDF] Eléments de correction Mini EC n°3 / 6 janvier 2017 EC1 - Toile SES

6 jan 2017 · a) Présentez la théorie des classes sociales selon Karl Marx selon Weber, la hiérarchie sociale est pluridimensionnelle : les groupes de statut relèvent de c) Distinguez classes sociales et groupes de statut dans l'approche wébérienne Stratification multidimensionnelle (3 ordres) : la dimension

[PDF] Thème n°2 socio : Les stratifications sociales - APSES

inégalités voire même des classes sociales est très présente dans débat intellectuel et Il existe deux types de définition de la notion de stratification sociale : Rappelons qu'il faut bien distinguer la mobilité horizontale et la mobilité verticale 

[PDF] CLASSES, STRATIFICATION, MOBILITÉ SOCIALES

Notions à acquérir en terminale Notions acquises en B: La structure sociale contemporaine fait-elle disparaître les classes sociales? classe sociale? b) Pourquoi est-il possible chez Marx de distinguer "classe en soi" et "classe pour soi"?

[PDF] PARTIE SOCIOLOGIE THEME 1 : CLASSES, STRATIFICATION ET

en terme de classes sociales de celle pluridimensionnelle et nominaliste de Weber en termes de strates sociales de la structure sociale ✓ Distinguer la notion 

[PDF] Classes sociales - SES-ENS

l'analyse des classes sociales La présentation des analyses de la stratification sociale par Max Weber sera réalisée en donnant la priorité aux notions de 

Que faire des classes sociales ? - Érudit

Classes sociales et stratification se sont largement séparées Pour autant, il ne faut pas renoncer à la notion de classe sociale, à distinguer quatre ensembles

[PDF] Stage Stratification - Académie de Grenoble

14 mar 2017 · Le recul et la critique de la notion de classes sociales (2015) pour distinguer les classes moyennes des classes populaires Louis CHAUVEL, « La dynamique de la stratification sociale », in Les mutations de la société 

[PDF] Carnets de bord 10 version Bindd

On peut ainsi distinguer entre la classe sociale statistique de la stratification sociale Elle a une Quand la notion de classe sociale a-t-elle émergé histori- quement ? c'est l'apparition de nouvelles catégories sociales – des nouveaux 

[PDF] quels sont les caractéristiques des groupes de statut selon max weber ?

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1

Stage Stratification

13-14 mars 2017 - Grenoble

Atelier 1 : Retour sur le chapitre Page 1

Intervention Yasmine SIBLOT Page 2

Atelier 2 : Retour sur quelques difficultés du programme Page 8

Atelier 3 : Travail sur des sujets de bac Page 10

Questions EC 1 Page 10

EC3 Page 11

Dissertation Page 16

Atelier 4 : Travail de groupe Page 24

Extraits livre Page 27

Tableaux du livre Page 44

Atelier 1 : Retour sur le chapitre

Voici trois questions individuelles

Vous-même, que pensez-vous réussir dans ce chapitre ? Quelle difficulté pensez-vous rencontrer dans ce chapitre? Chez les élèves, quelles difficultés avez-vous identifié sur ce chapitre ?

Ce qui est réussi avec les élèves Difficultés du prof Difficultés pour les élèves

- Présentation/ description des inégalités, - Courbe de Lorenz, - La théorie de la stratification, - Caractère multiforme des inégalités, - La multiplicité des critères de différenciation. - Les prolongements - Densité des débats et manque de temps : quels choix ? - Trop théorique / accumulation des définitions, - Renouveler les connaissances, - Caricature de la théorie de Weber, - Articulation inégalités/ stratification, - Long pour présenter les inégalités : fait-on un travail sur doc ? - Trop caricaturale sur la stratification : les riches / les pauvres - Chapitre с catalogue d'idĠes, - Comment on articule la théorie aux débats ? - Débat retour des classes, comment on identifie les classes ? - Très très long, très découpé, - Les inégalités sociales : où s'arrġter ? - Déciles pointés /moyens - La maitrise et la réutilisation de l'analyse de Weber, - Si on creuse trop, l'analyse de Weber, ils se perdent, - Comprendre l'enjeu de toutes ces théories, le lien aǀec l'analyse de la réalité, - Retrouver/identifier le mécanisme des inégalités cumulatives, - Réutilisation du vocabulaire : utilisation du terme classe sociale " à tout va » - Articulation classe sociale, groupe social et PCS, - Difficultés avec les outils statistiques. 2 Intervention Yasmine SIBLOT, Professeure des universités en sociologie à l'UniǀersitĠ Paris 8

Chercheuse au CRESPPA, équipe CSU.

Parcours recherche en Sociologie politique et sociologie des classes sociales

Thèse 2003 : " Paperasse, guichets et modernisation de l'accueil : les rapports pratiques entre classes populaires et

administrations »

SIBLOT Yasmine, CARTIER Marie, COUTANT Isabelle, MASCLET Olivier, 2008, " La France des " petits-moyens ».

Enquête sur la banlieue pavillonnaire, La Découverte

SIBLOT Yasmine, CARTIER Marie, COUTANT Isabelle, MASCLET Olivier, RENAHY Nicolas, 2015, Sociologie des classes

populaires, Armand Colin

On utilise encore aujourd'hui beaucoup le terme de classe sociale en France et notamment classes populaires et la

sociologie se pose beaucoup de questions sur ce thème.

1. La sociologie des classes sociales en France et son évolution

Notion fortement critiquée mais moins depuis 15 ans, néanmoins le débat est encore très fréquent. Certains auteurs

sont de moins en moins présents comme A. Touraine.Il y a eu un fort renouvellement de la théorie des classes depuis

20 ans.

I- Le recul et la critique de la notion de classes sociales théorique et politique.

A- La thèse de la moyennisation

Cette thèse a porté atteinte ă cette thĠorie des classes et est toujours reprise aujourd'hui.

surtout aux Etats-Unis comme Ronald Inglehart (The silent revolution, 1977). Les économies capitalistes seraient

place des ouvriers. Cela va influencer la sociologie française = H. MENDRAS (La seconde révolution française, 1988)

(aujourd'hui plus du tout enseignĠ). Il faut noter le rôle important de cet auteur avec un vrai travail empirique pour

mettre en avant le développement des services, la hausse du niveau de vie, la hausse du travail salarié féminin, le

développement de la consommation de masse, la massification scolaire donc la baisse des inégalités. Cette thèse est

Débat qui perdure peu, on le retrouve un peu chez L. Chauvel (Les classes moyennes à la dérive, 2006) et D. Goux, E.

Maurin (Les nouvelles classes moyennes, 2012).

B- Les analyses en termes d'edžclusion

Cette thğse ǀa donc ġtre combinĠe aǀec les thğses sur l'edžclusion pensĠes comme amĠnagement de la thĠorie de

Mendras et non comme sa remise en cause. C'est une analyse du bas de la toupie séparée de la constellation centrale.

publique, 2007) et alimenter la vision du monde social, avec des territoires qui seraient marginalisés donc mise en

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