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Séquence
Discipline : Français Etude de la langue : Vocabulaire Niveau : Ce2 - Cm1Objectifs :
- Savoir classer les mots par ordre alphabétique (s2) - Se repérer dans le dictionnaire (s3)Supports et outils :
- Un dictionnaire pour 2 - Fiches exercices (ou copier au tableau/ projeter)Séance 1
Durée
~1Dispositif
Oral/ coll.
Oral/ coll.
Oral/ coll.
Déroulement
1. Mobilisation des connaissances
" Que savez-vous des dictionnaires ? » -> laisser les élèves manipuler leurs dictionnaires et faire des remarques.
Points à aborder dans la mise en commun:
- - Mise en page : colonnes, typographies, illustrat - - Organisation - alphabétique : chercher la page de début de la lettre c et de la lettre d es mots commencent par la lettre c, etc. - - Fonction 2. a) b) :le loup une fourmi un ours la tortue le zèbre un canard un kiwi le hérisson la girafe une abeille un wapiti.
c) Faire justifier la place choisie -> on regarde la première lettre du mot. d) Lire la liste obtenue : elle est différente de celle de départ. e) Conclure : " ».f) Ajouter un mot pour chaque ligne restante. (travail sur ardoise, lettre par lettre : un ou deux exemples pour noter au
tableau puis passer à la lettre suivante) 3. a) Faire conclure et expliquer " que veut ? »Ecrit/ indiv
b) Synthèse : copier (partiellement) ou coller la synthèse dans le classeur outil.4. Exercices
Sur ardoise:
Ecrire V pour vrai, F pour faux :
a) c b) x c) b d) m e) p f) e est après d. g) i est avant h. h) n est entre m et p. i) h est entre g et i. j) y alphabet.Séance 2
Durée
~5Dispositif
Oral/ coll.
Oral/ coll.
Déroulement
1. Mobilisation des connaissances
Rebrassage/ rappel de la séance précédente :Sur ardoise :
g h e mÎ Reformuler en terme :
- de tâche - procédure ?Mettre à profit les élèves de Cm1 !
2. Discuter des procédures de recherche dans le dictionnaire
a) Demander de chercher le mot " pizza b) Faire expliciter la démarche " comment avez-vous trouvé ? »Mise en commun :
- La 1ère lettre du mot ne suffit pas pour chercher efficacement. ~15 ~5-10Oral/ coll.
Ecrit/ indiv
- Amener les élèves à évaluer leurs procédures : chercher au hasard dans les P, chercher des images, ouvrir une page P et lire tous les
mots3. Etablir la règle de rangement
a) Au tableau, écrire les 4 listes de mots suivantes :1. caniche chef cible coq
2. addition ami août as
3. océan ogre opération os
4. valise vélo violon voiture vue
b) Préciser : " comprendre comment ils sont rangés. » c) Mise en commun permet de ranger. d) Dans chaque mot, entourer (ou faire entourer) la lettre qui permet de ranger.e) Proposer maintenant les mots suivants : rideau rire rivages ; plafond plage plan, vérifier vérification
Faire entourer la lettre qui permet de classement.f) Synthèse : formuler la synthèse puis la copier dans le classeur outil (suite de la séance 1).
4. Exercices
Sur cahier du jour :
Voir annexe : exercices ce2 et cm1(1)
Séance 3
Durée
~5Dispositif
Oral/ coll.
Oral/ coll.
Déroulement
1. Mobilisation des connaissances
Rebrassage/ rappel de la séance précédente : Sur ardoise (à copier au tableau): poisson escargot moustique libellule grenouille.2. Identifier la structure du dictionnaire
a) s à droite et à gauche puis de lesMise en commun des observations.
~1Ecrit/ indiv
b) Conclure : " sur la page de gauche, en haut, on trouve toujours le 1er mot de la page ; sur le haut de la page de droite, on trouve
toujours le dernier mot de la page. »c) " A quoi cela peut-il servir ? à quoi servent ces mots ? » -> ils servent à se répérer dans le dictionnaire et à chercher plus vite le mot
qui nous intéresse. Tous les mots qui figurent dans la page sont encadrés par ces deux mots. On les appelle des mots-repères.
d) Synthèse : copier synthèse " les mots-repères » à la suite des séances 1 et 2.3. Exercices
Sur cahier du jour:
Voir annexe : exercices ce2 et cm1 (2).
Prolongements : pour ancrer la recherche rapide dans le dictionnaire ituel vocabulaire : " jeu du dictionnaire »Õ Un dictionnaire par binôme, la classe est partagée en 2 : équipe A, équipe B. 4 à 5 mots seront à chercher.
Õ Un dictionnaire est posé fermé équipe A. Le maître découvre le premier mot au tableau et donne le " top départ ». Les
élèves cherchent le mot, et lèvent la main. Le premier élève qui a levé la main et trouvé le mot marque 3 points, le
second 2 points et le troisième 1 point, les autres ne marquent aucun point.Õ Le dictionnaire passe ensuite dans les mains des membres de nt le même mot à leur tour au " top départ ». Et ainsi de suite pour
les autres mots.Õ Le jeu est effectué une fois par semaine avec 4 ou 5 mots ou chaque jour de la semaine avec 1 mot (à un temps ritualisé ou en fonction des moments
" libres »). A la fin de la semaine, un récapitulatif est fait avec les totaux. Idem à la fin de la période i a le plus de points remporte un diplôme
" champion du dictionnaire » . (cf en annexe, un modèle de fiche de " points » : inscrire le nom des élèves, les
mots à chercher du jour ou de la semaine et dans chaque case, compléter avec le nombre de points -> faire le total en fin de semaine/ jour ; le modèle
peut être repris pour faire le total semaine après semaine). mots qui ont été mal rangés.arbre Ȃ branche Ȃ rameau Ȃ cime Ȃ écorce Ȃ feuille Ȃ pépinière Ȃ sommet Ȃ
racine Ȃ tronc Ȃ bourgeon N Range les mots de chaque série par ordre alphabétique. Entoure Õ écriture Ȃ scripte Ȃ page Ȃ lettre Ȃ feuille Ȃ cursive Õ Espagne Ȃ Italie Ȃ France Ȃ Allemagne Ȃ Portugal Ȃ GrèceÕ encre Ȃ enclos Ȃ emploi Ȃ emballage
Õ pastèque Ȃ passage Ȃ passoire Ȃ pâteÕ ruine Ȃ rue Ȃ ruse Ȃ ruche
Ó Dans ton dictionnaire, cherche et recopie les mots qui encadrent : algue Ȃ marin Ȃ thon Ȃ vague.N Où cherches-tu les mots suivants :
Tu cherches le mot Tu lis les mots-repères Tu dois chercher judo intriguer Ȃ invisible dans ces pages Ȃ avant - après lorgnette moire Ȃ momie dans ces pages Ȃ avant Ȃ après cahoter chaud Ȃ chemin dans ces pages Ȃ avant Ȃ après houx hospitalisation Ȃ humain dans ces pages Ȃ avant Ȃ après plainte placide - planer dans ces pages Ȃ avant Ȃ après Õ miel Ȃ mèche Ȃ muguet Ȃ main Ȃ motoÕ inca Ȃ indice Ȃ insecte Ȃ inattendu
Õ ranger Ȃ repos Ȃ repli Ȃ repu Ȃ repasÕ jacinthe Ȃ azalée Ȃ dahlia Ȃ bougainvillée Ȃ freesia Ȃ edelweiss Ȃ glycine
Ȃ coquelicot Ȃ iris Ȃ hortensia
Õ mai Ȃ lieu Ȃ procession Ȃ état Ȃ tête Ȃ venir Ȃ cinq Ȃ tiers Ȃ grave Ȃ sévère
Ȃ selon Ȃ ordonnance
Õ paysan Ȃ leçon Ȃ lecture Ȃ peser Ȃ partir Ȃ lourd Ȃ partis Ȃ lecteur Ȃ
paysage Ȃ pesage Ȃ peste