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Cycle 3- 45' PHASES de la séance et durée À l'aide d'un support adapté ( flashcards, album, chanson, vidéo, sketch, document audio, poster, virelangue ) :

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d'évaluation réguliers, préalables à la validation de fin de cycle des auront pu s 'entraîner à réaliser ce sketch régulièrement lors des séances d'anglais et ce

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Structure et suggestions de contenus d'une séance-type en langue étrangère

Cycle 3- 45'

PHASES de la séance et durée

CONTENUS et ACTIVITES

Activités langagières

Modalités d'organisation

RITUELS

5' -Marquer le passage de la langue maternelle à la langue étrangère:salutations, marionnette, drapeau, mot de passe oral ou écrit, chant, comptine... -Questions ritualisées :

Appel- date- météo- état de chacun...

-Réactiver les structures syntaxiques connues sous forme de questions E/M puis E/E (Age, lieu de vie...) toutes groupe classe

REACTIVATION DES ACQUIS

10' Reprendre toutes les notions syntaxiques ou lexicales introduites lors de la séance précédente, sous la même forme ou/et sous une forme différente. S'assurer par la répétition collective et individuelle que l'acquisition se fait pour tous les élèves.

CPRIO, CO

groupe classe

PRESENTATION ORALE DES

NOUVEAUTES

10' À l'aide d'un support adapté (flashcards, album, chanson, vidéo, sketch, document audio, poster, virelangue...) : - Introduire et faire comprendre les nouveaux contenus (une nouvelle formule langagière et/ou 5 mots nouveaux) - Faire travailler ces contenus en pratiquant plusieurs activités de répétition très courtes mais systématiques, collectives et individuelles, visant la mémorisation (répéter en changeant le ton de la voix et son intensité, jeux de

Kim,...)

CO, CPRIO

groupe classe puis M/E et E /E

APPROPRIATION ORALE

DES NOUVEAUTES,

REINVESTISSEMENT

10' - Présenter l'activité en groupe-classe, la faire rejouer en binôme ou par un

petit groupe toujours devant la classe. - Faire jouer la même activité en autonomie (binômes, groupes...). Le rôle de l'enseignant est ici de guider l'interaction et de corriger de manière bienveillante l'expression. -Faire valider en faisant passer un binôme devant le groupe-classe.

CPRIO, PC

groupe classe, puis groupes ou binômes PHONOLOGIE

A programmer une fois en cours de

séquence 5' -Travailler la discrimination auditive à partir d'un corpus de mots, virelangues autour de phonèmes, accent de mots, de phrases... CIVILISATION A programmer une fois en cours de séquence, à partir de lectures d'images, chants, fêtes calendaires. PRESENTATION et

APPROPRIATION DE L'ECRIT

En fin de séquence et après

l'appropriation orale -Associer un mot /une image, compléter un texte lacunaire, remettre une phrase/un dialogue ds l'ordre, copie.... -Faire coller dans le cahier la trace mémoire des nouvelles acquisitions (grille de jeu, parcours, chanson, images, enquête, production d'écrit...) CO, L , E grouipe classe puis individuel RITUEL DE FIN

5' -Pour marquer la fin de séance : comptine, chant, virelangue, mot de passe

oral ou écrit, salutations, relecture d'un album... -Faire le point, en français, ponctuellement, sur ce qui a été appris au cours de la séance du jour ou de la séquence.quotesdbs_dbs5.pdfusesText_10