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Charades

Groupe de production SENS 2 tutrice : N. Reynault

Date de création : juin 2014

II Type d'actiǀitĠ ͗

Atelier : Ecriture

Démarche :

but : créer ses propres charades / formuler correctement des devinettes / se faire comprendre des autres

1) Première étape : deux à trois séances

- Comprendre le fonctionnement d'une charade en en pratiquant en collectif puis en petits groupes. On en trouve sur internet et dans le petit livret Des jeudž pour s'amuser aǀec des mots, éditions Retz, où elles sont illustrées.

2) Deuxième étape :

- En collectif, trouver deux ou trois mots " charadables » : chaque syllabe doit correspondre à

un mot existant.

Premier exemple donné par un élève : " oiseau » il est " charadable » car " oi /seau » peut

donner " oie/zoo »

3) Troisième étape :

- Les élèves créent des charades par groupes de 2 ou 3

Avant de la commencer, ils doivent montrer leur mot-solution ă l'enseignant afin que celui-ci valide

ce mot comme un mot " charadable » ou non. Exemples : décharger, poule, commandant, cartable, dossier, horloger, portail, trousseau, gilet, léopard, kangourou

4) Quatrième étape :

- Amélioration meilleure formulation, précision du vocabulaire, indices supplémentaires

I Type de fiche :

-description de démarche avec exemples de productions d'Ġlğǀes

III Niveau : CE1

IV Domaine : Production d'Ġcrit

V Degré de difficulté : Niveau 2

2

Exemple : le kangourou

Deux élèves désirent " charader » ce mot en le décomposant en camp/goût/roux

Premier jet :

Mon deuxième est salé.

Mon troisième est une couleur de souris.

Mon tout est un animal.

Leurs camarades ne trouvent pas ! Ils doivent donc améliorer leur devinette, être plus précis.

Aǀec l'aide de l'enseignant, du dictionnaire et par eudž-mêmes, on aboutit au dernier jet ci-dessous :

Quelques charades inventées, des plus sophistiquées aux plus simples : à vous de jouer ! 3

Autre réalisation dans une classe de CE2 :

quotesdbs_dbs31.pdfusesText_37