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Guide technique pour la correction orale enregistrée
Julie Roberge
Cégep André
-Laurendeau Guide technique pour la correction orale enregistréeJulie Roberge
Julie Roberge et Cégep André-Laurendeau, 2016Le présent Guide
a vu le jour grâce au soutien de laDirection des études du Cégep André
-Laurendeau qui m'a octroyé une libération d'enseignement à la session d'hiver 2016.Le contenu du présent rapport n'engage que la responsabilité de l'établissement et de l'auteure.
Julie Roberge
etCégep André
-Laurendeau1111, rue Lapierre
Montréal (arr. LaSalle), Québec
H8N 2J4
514.364
-3320 www.claurendeau.qc.caPeinture
de la page couverture : " La remise »Manon Otis, acrylique sur papier arches 2008
Collection privée
Guide technique de correction orale
IMise en contexte
À la session d'hiver 2016, j'ai accompagné une douzaine d'enseignants du Cégep André-Laurendeau dans
la mise en place de la correction orale enregistrée. Au cours de la session, ils ont corrigé des travaux en
enregistrant leurs commentaires plutôt qu'en les écrivant sur la copie des étudiants. En juin 2016, un atelier
a été présenté au colloque de l'Association québécoise de pédagogie collégiale, rendant publics les
résultats obtenus lors de cet accompagnement. En septembre 2016, un rapport de projet a été déposé à la
Direction des
études dans lequel il y était écrit que ces professeurs avaient généralement vu la plus-value
de cette modalité de correction et qu'ils souhaitaient continuer à se l'approprier.Le présent Guide technique
de correction orale enregistrée va en ce sens, bien qu'il ne s'agisse là que des premiers éléments à
considérer au moment de corriger oralement; l'enseignant qui souhaite expérimenter ce type de correction
aurait avantage à également consulter le conseiller pédagogique TIC de son collège.Si vous souhaitez vivre ce type de correction qui est, sans contredit, d'une grande aide pour les étudiants,
n'hésitez pas à communiquer avec moi.Bonne correction!
Julie julie.roberge@claurendeau.qc.caGuide technique de correction orale
IIGuide technique de correction orale
III Guide technique pour la correction orale enregistréeTable des matières
QUOI?............................................................................................................................................................ 1
La correction .................................................................................................................................................. 1
La correction orale enregistrée ...................................................................................................................... 2
Différentes façons de procéder ...................................................................................................................... 2
COMMENT? .................................................................................................................................................. 5
Un peu de technique ...................................................................................................................................... 5
Gestion des fichiers........................................................................................................................................ 5
La remise des fichiers audios ......................................................................................................................... 6
Un peu d'organisation .................................................................................................................................... 7
Qu'est-ce qu'un bon commentaire? ............................................................................................................... 8
Quels sont les commentaires aidants? .......................................................................................................... 9
Couleurs pour corriger ................................................................................................................................. 10
Corriger à l'écran ou sur papier? .................................................................................................................. 10
Procédure - au début de l'enregistrement ................................................................................................... 11
Procédure - en cours de correction ............................................................................................................. 12
Quelques précautions .................................................................................................................................. 14
Laremise des copies corrigées ................................................................................................................... 15
QUAND? ...................................................................................................................................................... 15
QUI? ............................................................................................................................................................ 16
ET?.............................................................................................................................................................. 17
Pour en savoir plus .................................................................................................................................... 18
Guide technique de correction orale
IVGuide technique de correction orale
Julie Roberge
1Le présent Guide s'adresse aux enseignants de toutes les disciplines qui souhaitent corriger les travaux de
leurs étudiants en utilisant la méthode de correction orale enregistrée. Comme il s'agit d'un Guide conçu à
la suite d'une expérimentation à la session d'hiver 2016, il est fort possible que certains logiciels oucertaines façons techniques de procéder changent avec le temps. N'hésitez pas à consulter le conseiller
pédagogique TIC de votre collège pour en savoir plus sur les dernières nouveautés techniques.
QUOI?La correction
Qu'est-ce que corriger? La correction est un acte éminemment complexe, faisant appel aux stratégies de
lecture de l'enseignant, tou t comme à ses stratégies d'écriture et de communication. Voici une définition de ce qu'est la correction (Roberge, 2001 , 2006La correction des copies consiste à lire la copie et à formuler des commentaires écrits ou oraux sur la
copie de l'élève, lesquels servent à noter les points faibles et parfois les points forts, ainsi qu'à justifier la
note obtenue par l'élève (Halté, 1984; Legendre, 2005).Que peut-on commenter? Que ce soit par écrit ou oralement, il est possible de laisser toutes sortes de
traces sur la copie des étudiants.1. Le contenu disciplinaire
L'enseignant va souvent commenter le contenu du travail, selon la discipline enseignée : les molécules,
l'électricité, l'oeuvre littéraire, la notion historique. Certaines de ces notions sont tou tefois essentielles pourle reste des apprentissages : un enseignant pourrait décider de commenter longuement un certain contenu
parce que cette connaissance est essentielle à la compréhension du reste de la matière.2. La structure textuelle
C'est ici que l'enseignant commente la structure du rapport de laboratoire, de la dissertation, du résumé.
Ces écrits ne sont pas régis par les mêmes règles. L'enseignant qui les a enseignées éprouve souvent le
besoin de commenter les parties moins réussies par l'étud iant, de façon à ce que ce dernier puisse améliorer les productions subséquentes.Guide technique de correction orale
Julie Roberge
23. La langue
Toutes les disciplines utilisent le français, évidemment. Mais chaque discipline a aussi son vocabulaire
spécifique : qu'est-ce qu'une DEL? Un ion? Une métaphore? Une référence? Qu'est-ce que le béton? La phase orale? La pyramide des besoins?Tous ces termes font partie de la "
langue », en ce sens qu'ils doivent avoir la même signification pour l'émetteur et le récepteur.4. Le travail dans son ensemble
C'est i
ci que l'enseignant peut faire des liens avec les consignes du travail ou la grille d'évaluation. Quelle
était la longueur du texte demandé? Combien d'exemples l'étudiant devait-il fournir pour appuyer sa
réponse? Dans quelle mesure le premier critère de la grille d'évaluation permet-il d'évaluer le contenu? Ce
contenu est-il transférable dans le prochain travail?La correction orale enregistrée permet donc de commenter tous les types d'écrits : le rapport de laboratoire,
la recherche documentaire, la dissertation, le résumé, la fiche d'activité, le plan de travail de recherche, le
dessin technique... que ce soit lors d'une évaluation formative ou sommative.La correction orale enregistrée
La correction orale enregistrée consiste à enregistrer des commentaires audios aux étudiants, au lieu de les
écrire sur la copie, au moment de la correction.Cette façon de faire, même si elle nécessite un certain investissement technique, est plus rapide que la
correction " papier-crayon », étant donné que l'enseignant parle plus vite qu'il n'écrit.
Selon les travaux faits par les étudiants, il existe différentes façons de procéder pour faire de la correction
orale enregistrée.Différentes façons de procéder
1. Lecture du travail à voix haute et commentaires au fur et à mesure de la lecture
Cette façon de faire est intéressante lorsqu'il s'agit d'un texte suivi, plus ou moins long.Cette lecture peut
être faite en tout (le texte au complet) ou en partie (le premier paragraphe, l'introduction, l'analyse des
résultats, etc.).