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Avant chaque séquence d'évaluation, vérifier que les élèves disposent, dans tous les cas, d'une gomme, d'un crayon à se insuffisante de la connaissance ou de la compétence évaluée à cette période de l'année Une analyse de mal stabilisée des terminaisons de la conjugaison à ce temps Voici un triangle ABC

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Le code (4) complémentaire devrait permettre de confirmer une telle situation Exercice 3 Composantes de l'évaluation Étude de la langue Grammaire

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28 La conjugaison de l'indicatif, du conditionnel, de l'impératif, du La conjonction de subordination > Leçon 8, p 282 – Je crois que tu GRAMMAIRE 2 A B C (1927), huile sur toile, 65 x 92 cm durant une certaine période ( sommaire)

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II 12 a b c d Evaluations semestrielles en CM2 : compétences travaillées période + + + + Grammaire : relation verbe/sujet Techniques opératoires + , - , x

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7 nov 2013 · o Cycle : 3 o Classe : CM2 o Période : 2 o Champ disciplinaire : Grammaire o Nombre de séances : 3 o Socle commun : 1) Evaluation formative : test page 26 sur le cahier 2) Faire compléter la A B C D 1 Grammaire 

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Certains exercices de conjugaison peuvent être réalisés directement sur ces fiches Grille d'évaluation de la lecture à voix haute Le front : droit, oblique, rond, bombé, fuyant, haut, bas, ridé, lisse, bosselé, étroit Pour tracer le triangle A'B'C' symétrique du triangle ABC par rapport à la droite (D), je trace les 3 droites

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ÉVALUATION DES ÉLÈVES DE CM2 FRANÇAIS d'un élève en fin de CM2 luée à cette période de l'année vocabulaire et en grammaire Avec la règle et l'équerre uniquement, vous devez reproduire le triangle ABC dans le cadre

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Ecrire une dictée sans faire d'erreurs Grammaire A B C D A B C D A B C D Identifier des phrases et ponctuer D : non acquis O : évaluation différée Histoire de l'art : reconnaître les caractéristiques artistiques d'une période historique

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ANNEXE

C -

N - CM2 - C - Module 1

ANNEXE

FICHE OUTILS

C -

N - CM2 - C - Module 1

Les règles de graphisme

Pour bien me repérer sur mon cahier

Une ligne horizontale

Une colonne verticale

Un carreauUn interligne

Une ligneUn nœud

Pour bien écrire

Les lettres minuscules

Les lettres majuscules

Les chiffres

Les signes de ponctuation

ANNEXE

C -

N - CM2 - C - Module 1

ANNEXE

FICHE OUTILS - FRANÇAIS

Liste des mots invariables à étudier

Module 1

afin ailleurs ainsi alors après assez

à travers

au -des sous au -des sus aujourd"hui

Module 5

hier hors ici jadis jamais jusque jusqu'à là-bas la plupart loin sans sauf selon si

Module 2

auparavant auprès aussi aussitôt autant autour autrefois avant beaucoup bientôt

Module 6

longtemps or lor sque tandis que maint enant souvent mais surtout mal gré mieux moins naguèr e néanmoins sinon sit ôt soudain

Module 3

cependant certes chaque chez combien comme contre d'abord davantage debout

Module 7

parce que parfois parmi partout pendant peut-être plus plusieurs plut ôt pour t ant t ard tellement t ôt toujours

Module 4

dorénavant durant enfin ensuite entre envers et exprès guère hélas

Module 8

pourquoi pourtant pourvu que près pr esque puisque quand que quel quefois tout à c oup rien quel quefois toutefois très tr op vers v oici voilà vol ontiers

Point Mémo

Pour étudier ces mots :

- je dois les lir e à plusieurs reprises - je dois les écrir e avec puis sans modèle plusieurs fois - je les écris sous la dict

ée de mon accompagnateur.

ANNEXE

C -

N - CM2 - C - Module 1

ANNEXE

FICHE OUTILS - FRANÇAIS

L'alphabet phonétique

Ces tableaux ne donnent pas toutes les graphies (manière d"écrire), mais permettent de comprendre

le son produit par le signe de l"alphabet phonétique international.

Les sons voyelles

J'entends

Je voisUne

p a tteDes pâtespetit Un peuLa peur La fenêtre

J'entends

Je voisLe pr

éUne

c i trouilleUn arr o soirUne l ou peUne rose Une puce

Les voyelles nasales

J'entends

Je voisUn panda Un grainUn

mout onLe parf um

Les sons consonnes

J'entends

Je voisbiensuivrees cargotdansfortgrandjupe plusmoulin

J'entends

Je voisLa lu

n ecognerpapa pour chapeautablevoirraser parking

Les semi-voyelles

J'entends

Je voisLe tr ava

ilLa voitureL'h uile

Un son est écrit entre crochets

: [e] es t le son fait par un é

ANNEXE

C -

N - CM2 - C - Module 1

ANNEXE

FICHE OUTILS - FRANÇAIS

Outils pour écrire : les tableaux de verbes conjugués Voici des fiches titrées en fonction des temps de l"indicatif.

Elles devront être complétées au fur et à mesure de l"année avec les verbes les plus courants et

ceux que tu rencontreras dans les différents modules. Tu peux choisir des couleurs en fonction des temps, des personnes, des codages pour les termi-

naisons. Tu dois t"approprier cet outil pour réussir à te repérer rapidement et mémoriser plus

facilement.

Certains exercices de conjugaison peuvent être réalisés directement sur ces fiches. (exemple

Module 5 semaine 3 at

elier 7, "

Conjugue l

es verbes suivants au futur simple

Ces fiches outils doiv

ent être une aide lors des séances d"écriture et de réécriture.

LE FUTUR

J'aurai

Tu auras

Il, elle, on aura

Nous aurons

Vous aurez

Ils, elles auront

Temps simple

C - N - CM2 - C - Module 1

ANNEXEANNEXEANNEXE

FICHE OUTILS - FRANÇAIS

L"IMPARFAIT

AVOIRÊTREALLER

FINIRMORDRE

Temps simple

ANNEXE

C -

N - CM2 - C - Module 1

ANNEXE

FICHE OUTILS - FRANÇAIS

LE PRÉSENT

AVOIRÊTREALLER

FINIRMORDRE

Temps simple

C - N - CM2 - C - Module 1

ANNEXEANNEXEANNEXE

FICHE OUTILS - FRANÇAIS

LE PASSÉ SIMPLE

AVOIRÊTREALLER

FINIRMORDRE

Temps simple

ANNEXE

C -

N - CM2 - C - Module 1

ANNEXE

FICHE OUTILS - FRANÇAIS

LE PASSÉ COMPOSÉ

AVOIRÊTREALLER

FINIRMORDRE

Temps composé

ANNEXE

C -

N - CM2 - C - Module 1

ANNEXE

FICHE OUTILS - FRANÇAIS

ÉVALUATION DE POÉSIE

(1) Non atteint (2) Partiellement atteint (3) Atteint

Modules123456789

1. PRÉSENTATION. J"ai un joli cahier.

Je recopie correctement la poésie, sans erreur. Je m'applique, je respecte la présentation de l'auteur ainsi que les majuscules et la ponctuation. J'illustre mon poème, le dessin est en rapport avec le texte et je fais toujours un fond au crayon de couleur.

2. MÉMORISATION. Je connais le poème par cœur.

Je connais le titre et le nom de l'auteur.

Je connais le poème par coeur.

Je n'hésite pas, je n'oublie rien.

3. DICTION. Je suis compris par les récepteurs.

Je parle à voix haute, ma diction est claire et je mets le ton.

J'articule correctement et je prends mon temps.

Je marque la ponctuation.

Je module le volume et le rythme de ma voix pour créer des effets.

4. MAINTIEN. Je prends et je donne du plaisir.

Je suis concentré(e), je me tiens correctement.

Je regarde mon miroir, j'ai des expressions du visage.J"accompagne mon texte d"une gestuelle, d'une théâtralisation.

ANNEXE

C -

N - CM2 - C - Module 1

ANNEXE

FICHE OUTILS - FRANÇAIS

Texte n° 1 - " Le Yaillouille »

Grille d'évaluation de la lecture à voix haute

NOM Prénom :

_______________________Grille d"évaluation élève

Texte 1

__________

Date :

__ __

__Texte 2__________Date :__/__/__Texte 3__________Date :__/__/__Texte 4__________Date :__/__/__Texte 5__________Date :__/__/__Texte 6 et 7__________Date :__/__/__

Déchiffrer les mots :

Je lis les mots sans hésiter

et sans me tromper.

Être audible :

Les autres m'entendent quand

je lis.

Articuler :

Je prononce les mots

correctement.quotesdbs_dbs29.pdfusesText_35