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[PDF] Vive les vacances – Leitfaden - Hueber Verlag
Vive les vacances – Leitfaden Vive les vacances est un cours conçu pour un public adulte n'ayant pas de connaissance préalable de la langue française et
[PDF] Vive les vacances Neu - Hueber Verlag
Vive les vacances Neu est un cours conçu pour un public adulte n'ayant pas de connaissance préalable de la langue française et souhaitant acquérir une
[PDF] Leitfaden zur Förderung des Sprechens und des - eduBS
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![[PDF] Leitfaden zur Förderung des Sprechens und des - eduBS](https://pdfprof.com/Listes/21/3564-21Leitfaden_Sprechen_Wortschatz_MF_CdO.pdf.pdf.jpg "[PDF] Leitfaden zur Förderung des Sprechens und des - eduBS")
Impressum
© Volksschulleitung
Erziehungsdepartement Basel-Stadt
Juli 2020
Mitglieder der Arbeitsgruppe
Corinne Demenga Schwab, Christine Dollinger-Ladner,Heike Herberth, Nathalie Rebetez Schatzmann,
Riccardo Sciumbarruto, Monika Zumbach Süssli
Auftragsbegleitung
Manuele Vanotti
Marta Oliveira
GrakDenise Sprenger, ds-grakdesign.ch
Leitfaden
mit Mille feuilles und Clin d'oeilAusganglage
Am Stufenübertritt von der Primarstufe in die Sekundastufe 1 und von der Sekundar- stufe 1 an die weiterführenden Schulen (Sek 2) wird immer wieder festgestellt, dass einige Schülerinnen und Schüler die Lehrpersonen nicht verstehen, wenn diese auf zu wenig eingeübte Sprechsituationen zurückgeführt. Dabei ist eine grosse Hetero- andere deutlich weniger. Eine Arbeitsgruppe bestehend aus Primar- und Sekundarlehr- personen hat von der Volksschulleitung und der Leitung Mittelschulen im Schuljahr2019/20 den Auftrag erhalten, konkrete Massnahmen zu entwickeln, um die mündlichen
Ziel des Leitfadens
werden, so dass die abnehmende Schulstufe weiss, worauf sie aufbauen kann. Ausser- dem gibt der Leitfaden einen kompakten Überblick über den Aufbau des Wortschatzes und die Entwicklung der mündlichen Kompetenzen in der Volksschulzeit.Aufbau des Leitfadens
Der Leitfaden ist nach den
parcours bzw. magazines vonMille feuilles
undClin d'oeil
geordnet und gibt in der ersten Spalte jeweils einen Überblick über die Wort- undThemenfelder, die in jedem
parcours mündlich behandelt werden sollen (Spalte 1). mittels den vorgeschlagenen Ritualen und Übungen (Spalte 3) im Unterricht vermittelt werden. Direkt unterhalb der Angabe zu magazine und parcours werden zudem die gram bau. In den Übersichtstabellen, die in den fils rouges vonMille feuilles
undClin d'oeil
Der über diesen Leitfaden hinausgehende Wortschatz von Mille feuilles und Clin d'oeil bleibt verbindlich und muss den Schülerinnen und Schülern systematisch vermittelt werden. Die folgende Tabelle veranschaulicht die vier Bestandteile des zu erwerben den Wortschatzes und zeigt auf, in welchen Sprachkompetenzbereichen er jeweils verfügbar sein muss. Das fichier, das fichier éléctronique, die Sprachspielbox On bavarde?, die Postenkar- ten zum Wortschatz, etc. dienen weiterhin als Unterstützung für die Wortschatzarbeit (vgl. dazu das Dokument "Übersicht über die Wortschatzarbeit auf den Plattformen zuMille feuilles
undClin d'oeil
vom Schulverlag plus).Wortschatz
von Mille feuilles und Clin d'oeilVerstehenAnwendenVocabulaire de classe
(Klassenwortschatz) xxxxVocabulaire personnel
Consignes
(Anweisungswortschatz)xxNous parlons français!
(Klassenzimmersprache)xx Unterschiedliche Bestandteile und Vertiefungsgrade des Wortschatzes, der mitMille feuilles
undClin d'oeil
behandelt wird anwendungsbezogen kennenlernen, vertiefen und erweitern sie diese ab der 5./6. Klasse immer systematischer und bewusster. Eine noch zentralere und systematisie rendere Rolle spielt die Grammatik inClin d'oeil
lern aufgebaut und geübt. Dafür müssen die Schülerinnen und Schüler erkennen lernen, welche Verbindung zwischen den geschriebenen und den gesprochenen Lau ten besteht. malziele zu verstehen. Sie müssen im Sinne des Differenzierungsauftrags der Lehr-Mille feuilles
undClin d'oeil
Mille feuilles 3.1.1 - Le monstre de l"alphabet
Se saluerBonjour. Comment ça va? Ça va bien. Et toi? Et vous? Merci. Ça va bien. Au revoir. SuS laufen herum und unterhalten sich, oder Lehrperson führtUnterhaltung mit SuS:
Bonjour Christophe. Ça va? Oui, ça va bien.
Et toi, Valérie? Merci, ça va bien. Au revoir! Au revoir!Les couleurs
Les chiffres
Les jours de la semaineQuelques couleurs fréquentesLes nombres de 1 à 20
Lundi, mardi, mercredi, jeudi, vendredi, samedi, dimanche SuS sind im Kreis, jedem wird eine Farbe/eine Zahl (z. B. Geburtstag)
hinsetzen (Reaktionsspiel). SuS müssen zeigen, was LP (oder andere/r SuS) sagt: z. B.Montrez
... un crayon rouge/un crayon bleu. Nous parlons français!Je peux boire de leau? Je peux aller aux toilettes?Je peux aller chercher
Oui, je comprends. Non, je ne comprends pas. "Langage de classe» benutzen (evtl. mit Symbolen/Bildkarten)
Consignes
Ouvre/Ouvrez le magazine à la page
... Ferme/Fermez ... Travaille/Travaillez en silence. Prends/Prenez ... Montre/Montrez ... Cherche/Cherchez...Chuchote/Chuchotez
... Regarde/Regardez ... Venez dans le cercle.Mille feuilles 3.1.2 - Polyglotte
L'article indéfini
un - uneLes noms s'écrivent en minuscules
Vocabulaire de classeJ'aimerais ... / Tu as ... ? Non, désolé/e. Moi, je sais parler toutes les langues. C'est enfantin. Ça va changer ma vie.Le monstre mange
... Le monstre veut ... Le monstre prend. Lieder Polyglotte und La chanson du monstre (Activité A und E)Le monstre mange
Lied Polyglotte und La chanson du monstre (Activité A und E) Bewegungsspiel: La main - où je mets la main? Levez la main. Levez les deux mains. Posez les mains devant le ventre. Posez les mains derrière le dos. Dessine les yeux en vert, les cheveux en rouge, les mains en jaune etc.ConsignesMontre/Montrez ... Range/Rangez ... Mets/Mettez ... "Langage de classe» benutzen (evtl. mit Symbolen/Bildkarten)
Mille feuilles 3.2.1 - Jouer avec les mots
L'article indéni et l'article déni
un - le, une - la Les catégories des mots (noms, adjectifs, verbes) Vocabulaire de classePipo parle. Le Yak chante. Le moustique pique. Le roi rit. Satzstrukturen üben (Activité G, H und Tâche)Quelques mots fréquentsLes adjectifs: grand/e, petit/e, heureux/heureuse, joli/e, magique, rayé/e. etc.
Les prépositions:
sur, dans, derrière, devantLes conjonctions:
pour, avec Adjektive (Activité F) Pantomime mit Antonymen: z.B. grand et petit, maigre et gros Mille feuilles 3.2.2 - Une famille du cirque sur scèneSe présenterJe m'appelle ... J'ai ... ans. Je parle ... J'habite à ... J'aime ... J'aime moins ...
Mon frère/ma soeur/mon papa/ma maman s'appelle
Mes copines/mes copains s'appellent
Les hobbiesjouer au tennis, jouer au foot, nager, jouer du violon, jouer du piano, etc. Selbstgemachte Wortfelder-Bildtafeln
ConsignesCopie/Copiez ... Joue/Joue ... Lis/Lisez ... Montre/Montrez ...Regarde/Regardez
... Présente/Présentez ... Ecris/Ecrivez ... Prends/PrenezChoisis/Choisissez
... Travaille/Travaillez ... Ouvre/Ouvrez ... Ecoute/Ecoutez ... "Langage de classe» benutzen (evtl. mit Symbolen/Bildkarten)Consignes (Activité C)
Mille feuilles 3.3.1 - L"école dans le monde
Le chemin de l"écoleMon école est à ... km de ma maison. J'habite à 5 minutes, à pied,
de l'école... Je vais à l'école avec mes camarades. Je vais à l'école en/à ... Berichte über deinen Schulweg (Activité C)
Les affaires scolaires
Les pays Quelques affaires scolaires fréquentes Quelques pays qui intéressent les élèves Les affaires scolaires (Projet de classe 1) Nous parlons français!Je vois ... C'est peut-être ... Dans la salle de classe il y a ... Qu'est-ce que c'est en allemand ? J'ai une question.Oui, c'est juste. Non, c'est faux.
Montre. Regarde. C'est
Commence. Jette le dé. Continue. C'est ton tour.J'ai gagné. Avance ton pion. Recule de deux cases. Arrivée. Départ. Le tour du monde (Tâche)
Que racontent les photos (Activité E)
Projet de classe 3
ConsignesMontre/Montrez ... Regarde/Regardez ... Commence/Commencez ...Continue/Continuez
... Avance/Avancez ... Jette/Jetez ... Recule/Reculez ... "Langage de classe» benutzen (evtl. mit Symbolen/Bildkarten)Mille feuilles 3.3.2 - Acrostiches
Décrire une personneIl/Elle aime ... Il/Elle n'aime pas ... Il/Elle adore ... Il/Elle a un/une ...
Il/Elle est
... Il/Elle fait ... Acrostiches (Activité D)Les jours de la semaine
(répétition)Lundi, mardi, mercredi, jeudi, vendredi, samedi, dimanche Jour de la semaine (Activité C)
Mille feuilles 4.1.1 - Pas si bêtes, ces bêtesLes animauxQuelques animaux domestiques et sauvages Découvrir un monde merveilleux (Activité B)
Selbstgemachte Wortfelder-Bildtafeln
Suchsel
Quizlet (www.quizlet.com)
Fichier Spiele
Nous parlons français!J'aime bien ... Je n'aime pas ...Qu'est-ce que c'est en français
.../en allemand ...? Commence. C'est mon tour. Continue. Répète. S'il te plaît. Oui, c'est juste. Non, c'est faux. Prends une carte. Lis le texte. Avance de trois cases.Recule de deux cases. Jette le dé. Gagné. Découvrir un monde merveilleux (Activité B)
Un jeu animalier (Activit und Tâche)
ConsignesCommence/Commencez ... Continue/Continuez ... Répète/Répétez ...Prends/Prenez
... Lis/Lisez ... Avance/Avancez ... Recule/Reculez Jette/Jetez le dé. "Langage de classe» benutzen (evtl. mit Symbolen/Bildkarten) Mille feuilles 4.1.2 - Les machines pas si bêtesLes articles
le, la, un, uneVocabulaire de classeIl faut ... La machine sert à ... La machine fonctionne avec/à ... Des machines pas si bêtes (Activité B)
Je décris des machines (Activité C)
Quelques verbes fréquents
(innitif)mettre, faire, voir, utiliser "Langage de classe» benutzen (evtl. mit Symbolen/Bildkarten)
Des machines pas si bêtes (Activité B)
Quizlet: Verben in Grundform
Des consignes (Activité F)ConsignesUtilise les boîtes de traduction. Marquez les mots. Cliquez sur le te
xte. Devinez à tour de rôle. Prononce un mot. Notez à la page... Montrez les pays. Comptez à trois. Imitez les bêtes. Corrigez ensemble.Mille feuilles 4.2.1 - Vivre sa passion
Les pronoms personnels
je, il, elle, on Vocabulaire de classeC'est ... Il/Elle s'appelle ... Il/Elle habite ... Il/Elle a ...ans. Il/Elle s'entraîne avec/dans/sur/depuis ... Il/Elle a besoin de ... Il/Elle joue ... Je m'appelle ...J'habite à
... Je m'entraîne avec/dans/sur/depuis ... J'ai besoin de ... Je joue ...Une passion intéressante (Activité C)
Les hobbiesjouer au foot, nager, faire du cheval, jouer du piano... Selbstgemachte Wortfelder-Bildtafeln
Quizlet
Suchsel
Quelques mots fréquentsLes prépositions: dans, sur ...Les conjonctions:
avec, et, depuis Mille feuilles 4.2.2 - L"histoire d"une vache extraordinaireRaconter une histoireIl y a ... Elle/Il est ... Il/Elle prend ... Il/Elle fait ... Il/Elle a besoin de ...
Il/Elle dit
... Il/Elle joue ... Il/Elle va ... Il/Elle voit ... Il/Elle a ... Il/Elle vit ... Des phrases pour raconter une histoire (Activité H)
Marta comme artiste ou astronaute (Activité I)
Les nouvelles aventures de Marta (Tâche)
Quelques verbes fréquentsvoir/il voit, faire/il fait, avoir/il a, être/il est, prendre/il prend, dire/il dit,
avoir besoin de/il a besoin de, jouer/il joue, vivre/il vit QuizletLückentexte
Mille feuilles 4.3.1 - Rap - Rime - Rythme
Nous parlons français!Dessine une grille de six cases sur ta feuille. Installe-toi à l'o rdinateur et déplace la souris. Cherche dans le dictionnaire. Montre-moi ton cahier. Note deux mots. Ouvre ton magazine et lis une ligne. Donne-moi un crayon. Dis trois mots parallèles. Ferme les yeux et compte jusqu'à cinq. Touche un objet rouge. Assieds-toi par terre. Nomme les jours de la semaine. Range ton magazine dans ton cartable. Écris un prénom.Choisis une chanson. Chante-la. Souligne un mot. Dis Bonjour. Langage de classe» (Atelier 1, 2)
ConsignesDessine/Dessinez ... Cherche/Cherchez ... Note/Notez ... Ouvre/Ouvrez...