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1Fiches pédagogiques CE1MINISTERE DE L'ENVIRONNEMENT,

DE L'HABITAT ET DE L'URBANISM

E

AGENCE BENINOISE POUR L'ENVIRONNEMEN

TAGENCE BENINOISE POUR L'ENVIRONNEMENTMINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE

ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQU

E

FICHES PEDAGOGIQUES

SUR L'ENVIRONNEMEN

T

COURS ELEMENTAIR

ECOURS ELEMENTAIRE

PREMIERE ANNE

EPREMIERE ANNEE

CE 1CE1

Avec le concours de l'Institut national pour

la Formation et la Recherche en Education Fiches pédagogiques CE12PREFACEMINISTERE DE L'ENVIRONNEMENT,

DE L'HABITAT ET DE L'URBANISM

E

AGENCE BENINOISE POUR L'ENVIRONNEMEN

TAGENCE BENINOISE POUR L'ENVIRONNEMENTMINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE

ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQU

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FICHES PEDAGOGIQUES

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CE 1CE1

Avec le concours de l'Institut national pour

la Formation et la Recherche en Education

3Fiches pédagogiques CE1PREMIERE EDITION

COLLECTION ECOLE - ENVIRONNEMENT

ABE - IEC 2000

Fiches pédagogiques CE14Quelle terre

laisserons-nou s

à nos enfants

?Saint-Exupéry

5Fiches pédagogiques CE2'équipe qui a produit le présent ma-

nuel exprime ses sincères remercie- ments aux cadres du Ministère de l'Environnement, de l'Habitat et de l'urbanisme, aux responsables de l'Agence Bé- ninoise pour l'Environnement, aux enseignants(es) pour les observations perti- nentes et enrichissantes faites lors de la pré- sentation du rapport à mi-parcours et de l'éva- luation de l'expérimentation des fiches péda- gogiques.Elle manifeste sa disponibilité permanente et son intérêt pour toute action à mener dans le sens des innovations relatives à l'intégration des préoccupations environnementales dans les programmes d'études à l'école primaire.REMERCIEMENTS

Fiches pédagogiques CE16SOMMAIREPage

Préface

Introduction

Notes à l'attention des utilisateurs

Dossiers

MILIEU PHYSIQUE

Problème N°1 : Inondation

Fiche N°1 : L'inondation

Problème N°2 : Eaux souillées

Fiche N°2 : Les eaux souillées

Problème N°3 : Maladies transmissibles par l'eau Fiche N°3 : Les Maladies transmissibles par l'eau

Problème N°4 : Feux de végétation

Fiche N°4 : Les feux de végétation

Problème N°5 : Déboisement

Fiche N°5 : Le déboisement

MILIEU HUMAIN

Problème N°6 : Insalubrité du milieu : eaux usées

Fiche N°6 : L'insalubrité du milieu

Problème N°7 : Insalubrité du milieu : ordures ménagères Fiche N°7 : L'insalubrité du milieu : ordures ménagères Problème N°8 : Insalubrité du milieu : cas des autres déchets Fiche N°8 : L'insalubrité du milieu : cas des autres déchets

Problème N°9 : Sous-alimentation

Fiche N°9 : La sous-alimentation

PATRIMOINE CULTUREL

Problème N°10 : Mauvais état des musées

Fiche N°10 : Le mauvais état des musées

Problème N°11 : Insalubrité des places publiques Fiche N°11 : L'insalubrité des places publiques

Conclusion

Bibliographie

Comité pédagogique et scientifique

Membres des équipes de formateurs8

11 15 22
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7Fiches pédagogiques CE1

Fiches pédagogiques CE18n ne peut bâtir une civilisation plus humaine et plus viable, que lorsqu'on a construit et entretenu dans l'homme, le respect sacré des principes essentiels que sont la dignité, la li- berté et la sauvegarde du patrimoine environnemental. Assurer l'émergence d'un nouveau type de citoyen béninois, enclin à se prendre en charge et s'assu- me r , autonome dans ses actes, responsable dans ses décisions, solidaire dans ses élans, fortement préoc- cupé du maintien d'une excellente qualité de vie au service d'un développement durable constitue des défis cardinaux au coeur desquels, se dévelop- pent les actions des Ministères de l'Environnement ; de l'Habitat et de l'Urbanisme et de l'Education na- tionale et de la Recherche scientifique. Les corollaires de ces actions sont multiples et les dividendes, ne sont pas hélas, immédiatement per- ceptibles. Il s'agit de façon certaine, d'actions dont les im- pacts sont inscrits dans la durée, parce que touchant fondamentalement à l'acquisition, et à l'améliora- tion des connaissances, des attitudes et des prati- ques. Ceci pose la question capitale de l'Education Relative à l'Environnement tant à l'école qu'au sein de la communauté. Nous ne pourrons en réalité, jamais assez, souligner le caractère com- munautaire et social de l'environnement où sont en interaction permanente, divers systèmes d'ac- tivités humaines. Il en découle que nos valeurs, nos croyances, déterminent notre perception des problèmes environnementaux, objets de nos défis communs.PREFACE

9Fiches pédagogiques CE1Dans cet esprit, il apparaît que la création en juillet

1991 du Ministère de l'Environnement de l'Habitat et

de l'Urbanisme et l'adoption du Plan d'Action Environnemental en 1993 ont constitué des jalons im- portants qui éclairent notre marche progressive et in- lassable vers une réelle maîtrise de la gestion ration-

nelle et efficiente de notre patrimoine environnemental.De même, l'intégration des préoccupations environ-

nementales dans le système éducati f national, illustre dans sa mise en oeuvre, notre immense potentiel à dé- velopper des formes nouvelles et dynamiques de col- laboration et de complémentarité techniques. En vue de traduire dans les faits cette nouvelle dyna- mique, une étroite collaboration s'est établie entre les différents spécialistes du Ministère de l'Education Na- tionale et de la Recherche Scientifique (MENRS) et du Ministère de l'Environnement, de l'Habitat et de l'Urbanisme (MEHU) à travers l'Institut National pour la Formation et la recherche en Education (INFRE) et, l'Agence Béninoise pour l'Environnement (ABE). Deux études de base ont été réalisées et ont permis de défi- nir la stratégie d'introduction des préoccupations environnementales dans le programme d'étude, les fondements, les contenus de formation et les appro- ches. Les dossiers pédagogiques conçus dans ce ca- dre, prennent en compte les milieux physique, humain et le patrimoine culturel. Il nous plaît de noter la qualité et l'utilité de cet ouvrage et de féliciter tous ceux qui ont contribué à son abou- tissement pour la rigueur technique, intellectuelle et la

méthode dont ils ont fait preuve.Cet outil pédagogique nouveau relatif à l'environne-PREFACE

Fiches pédagogiques CE110ment, vient enrichir l'ensemble des matériels pédago- giques mis à la disposition de l'enseignant pour l'aider

à mieux accomplir sa mission.

Notre souhait est que ce manuel serve effectivement à accompagner et renforcer la généralisation des nou- veaux programmes d'études à l'enseignement primaire dans notre pays, le Bénin. Nous saisissons cette opportunité pour inviter l'ensem- ble des acteurs et intervenants de l'école béninoise à réserver un bon accueil à ces manuels et à en faire un bon usage. Nous réiterons ici, la détermination de nos ministères respectifs à poursuivre et à amplifier par le biais de nos structures techniques, la formation des enseignan- tes et des enseignants ainsi que du personnel d'enca- drement pédagogique à l'exécution du contenu de ces manuels didactiques. Nous nous engageons enfin à oeuvrer afin que cette fructueuse collaboration entre nos deux ministères puisse se poursuivre et se raffermir dans l'intérêt supé- rieur du développement de l'école béninoise et de la protection de la nature. Vive l'école béninoise au service de la protection et de la sauvegarde du patrimoine environnemental na- tional.PREFACE

Luc-Marie Constant

GNACADJADamien Zinsou

ALAHASSA

Ministre de l'Environnement,

de l'Habitat et de l'UrbanismeMinistre de l'Education

Nationale et de la Recherche

Scientifique

11Fiches pédagogiques CE1e présent manuel qui contient des fiches péda-

gogiques renforce et complète celui du cours préparatoire (CP). C'est un ensemble de onze (11) dossiers élaborés pour le cours élémentaire pre- mière année (CE1). Sa production s'inscrit dans le cadre de l'exécution du PLAN D'ACTION ENVIRONNEMENTAL (PAE) du Bénin. Elle est relative à l'introduction des préoccupations environnementales dans le système éducatif formel et fait suite à deux études précédem- ment réalisées : l La première intitulée "STRATEGIE D'INTRO-

DUCTION DE L'EDUCATION ENVIRONNE-

MENTALE DANS LE SYSTEME EDUCATIF

BENINOIS" date de Mars 1994. Elle s'est focali-

sée sur les points suivants : n La définition d'une politique d'intégration des préoc- cupations environnementales dans le système éducatif béninois ; n La détermination des différentes phases de cette inté- gration avec une identification des :

Ø équipes d'animation ;

Ø problèmes globaux et spécifiques en fonction des réalités sociales, culturelles et économiques des différentes régions du pays ;

Ø opérations-repères à mener.

l La deuxième, réalisée en Février 1995, a pour titre : "INTEGRATION DES PREOCCUPA-

TIONS ENVIRONNEMENTALES DANS LES

PROGRAMMES D'ETUDES A L'ECOLE PRI-

MAIRE : FONDEMENTS, CONTENUS DE

FORMATION ET APPROCHES. Elle a dégagé

les centres d'intérêt suivants : Ø les fondements (principes directeurs) de l'éducation relative à l'environnement;INTRODUCTION Fiches pédagogiques CE112Ø les compétences recherchées (profil souhaité) pour l'élève à l'école primaire dans le domaine de l22éducation relative à l'environnement ; Ø les thèmes et les contenus de formation à intégrer dans les curricula par niveau (cours d'initiation et cours pré- paratoire, cours élémentaire, cours moyen) ; Ø les approches méthodologique et évaluative à privilé- gier En outre, cette étude a regroupé les thèmes retenus en trois domaines :

Ø milieu physique ;

Ø milieu humain ;

Ø patrimoine culturel.

Les différents dossiers pédagogiques qui ont été éla- borés dans le cadre du présent travail ont tenu compte de ces domaines. Enfin, pour réaliser le présent manuel, l'approche mé- thodologique adoptée est la suivante : Ø collecte et exploitation de divers documents rela- tifs aux thèmes identifiés ; Ø rédaction de la version préliminaire du document; Ø présentation, discussions et amendements de la version préliminaire du document ; Ø expérimentation des fiches pédagogiques dans douze (12) écoles ; Ø évaluation de l'expérimentation des fiches péda- gogiques ;

Ø rédaction du document final.INTRODUCTION

13Fiches pédagogiques CE1

Fiches pédagogiques CE114Pour mieux exploiter le contenu de ce manuel, commencer par lire attentivement les notes suivantes :

15Fiches pédagogiques CE11. Destinataires

Le présent manuel sur l'environnement est destiné aux enseignant(e)s du cours élémentaire première an- née (CE1).2. Objectifs du manuel

Il vise à :

Ø répondre, entre autres, à des besoins de matériel didactique dans le cadre de l'éducation relative à l'environnement ; Ø mettre à la disposition des enseignants des outils pouvant leur permettre d'organiser des situations d'apprentissage susceptibles d'aider progressive- ment l'élève à : n se sensibiliser à des situations-problèmes et à des situations-solutions qui existent dans son milieu ; n prendre conscience de la pluralité et de la com- plexité des problèmes d'ordre environnemental et de la diversité des solutions qui peuvent y être ap- portées; n adopter des comportements responsables à l'égard de son environnement en s'engageant dans des ac- tions concrètes, appropriées aux problèmes environnementaux identifiés et adaptés à ses capa- cités physiques et intellectuelles ; n construire des contenus de formation ; n développer des attitudes et des habiletés associées

à la création d'un lien avec son milieu ;

n développer des attitudes et des habiletés en rela- tion avec la pensée critique; n développer des attitudes et des habiletés en rela- tion avec des valeurs morales et avec une éthique de l'environnement ;quotesdbs_dbs21.pdfusesText_27