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Rapport n°

Rapport thématique 1 :

Version finale

Décembre 2017

Public Disclosure AuthorizedPublic Disclosure AuthorizedPublic Disclosure AuthorizedPublic Disclosure Authorized

Sommaire

INTRODUCTION .......................................................................................................................................... 4

1. '''EIGNEMENT SUPERIEUR ' .................... 5

2. ÉQUITE DANS ''MENT SUPERIEUR ......................................................................... 8

2.1 INEGALITES SELON LE GENRE ............................................................................................................................................ 8

2.2 INEGALITES SELON LE STATUT SOCIO-ECONOMIQUE ............................................................................................................... 9

2.3 INEGALITES D'ORDRE GEOGRAPHIQUE .............................................................................................................................. 12

2.4 DETERMINANTS DES INEGALITES DANS L'ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR........................................................................... 13

3. EMPLOYABILITE DES DIPLOMES DU SUPERIEUR .................................................................................. 19

3.1 ORIENTATION DES ETUDIANTS ........................................................................................................................................ 19

3.2 RENDEMENTS DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR EN COTE D'VOIRE........................................................................................... 23

4. CONCLUSIONS ET RECOMMANDATIONS ............................................................................................. 26

4.1 CONCLUSIONS ............................................................................................................................................................ 26

4.2 RECOMMANDATIONS ................................................................................................................................................... 27

4.3 MATRICE DES RECOMMANDATIONS ................................................................................................................................. 30

REFERENCES .............................................................................................................................................. 31

ANNEXES .................................................................................................................................................. 32

Liste des tableaux, des graphiques et cartes

Graphique 1 ................................................................................................ 5

Graphique 2 ...................................................... 6 Graphique 3 ..................................................... 6

Graphique 4 : yant réussi

le BAC 2015 par genre (droite) ....................................................................................................................................................................................................... 7

Graphique 5 : TBS au Supérieur selon le genre ............................................................................................................................................................................. 8

Graphique 5 : Taux de transition selon le gendre ........................................................................................................................................................................... 8

Graphique 6 ................................................................................................................................. 9

Graphique 7 : TBS dans le supérieur par quintile de revenu ........................................................................................................................................................ 10

Graphique 8 : Participation aux études par catégorie socio-économique .................................................................................................................................... 11

Graphique 9 : Taux de transition selon l .... 11

Graphique 10 : ............................................................................................................................ 12

Graphique 11 : TBS du supérieur par lieu de naissance, 2008 .................................................................................................................................................... 13

Graphique 12 : Taux de transition vers le supérieur parmi les étudiants ayant obtenu le BAC ................................................................................................... 13

Graphique 13 : Raisons avancées pour la non-participation aux études supérieures par les jeunes et adultes âgés de 18 à 34 ans et ayant le BAC ............ 13

Graphique 14 sités

......................................................................................................................................................................................... 20

Graphique 15 parés (droite) ................................................................................. 21

Graphique 16 : Salaire mensuel moyen et proportion des travailleurs ayant effectué des études supérieures par catégorie de métier .................................... 22

Graphique 17 : Rendements des études supérieures (gauche) Salaire mensuel moyen (droite) ............................................................................................... 24

Graphique 18 : Pourcentage des travailleurs rapportant que leur emploi est en lien avec leurs études et salaire mensuel moyen .......................................... 25

Encadré 1 : ............................................................................................................... 35

Encadré 2 : ...................................................................................................................................... 36

Liste des abréviations et acronymes

AFD Agence Française de Développement

BAC Baccalauréat

BEP Brevet d'Études Professionnelles

BEPC

BM Banque Mondiale

BT/BTS Brevet de Technicien/Brevet de Technicien Supérieur C2D Contrat de Désendettement et de Développement CEPE

CFA Communauté Financière d'Afrique

CIV Côte d'Ivoire

DECO Direction des Examens et Concours

DESPRIV Direction de l'Enseignement Supérieur Privé DEUG DOB DOREX DUEL

DUT Diplôme Universitaire de Technologie

EMIS Education Management Information System

ENV Enquête de Niveau de Vie

IDH Indice de Développement Humain

IPG Indice de Parité de Genre

ISU

LMD Licence-Masters-Doctorat

MENETFP Ministère de

MESRS

METFP MiniProfessionnelle

PIB Produit Intérieur Brut

TBS Taux Brut de Scolarisation

UNESCO United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization

WDI World Development Indicator

Remerciements

Le présent document a été préparé par une équipe de la Banque mondiale constituée de Hamoud Abdel Wedoud

Kamil (Senior Education Specialist), Andreas Blom (Lead Economist), Kebede Feda (Senior Economist), Elisé

Wendlassida Miningou (Economist, Consultant) et Tanya June Savrimootoo (Economist, Consultante). Pendant

remercier Oumou Coulibaly (Team Assistant) et André Francis Ndem (Education Specialist) pour leur appui lors

ainsi que des apports inestimables sur la version préliminaire de cette étude. Nous regrettons de ne pouvoir

mentionner individuellement tous ceux qui ont contribué à cette étude mais aimerions cependant remercier

spécifiquement le personnel du Ministère de Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique, du

Boigny et de Institut National Polytechnique Felix Houphouët Boigny (INPHB). 4

INTRODUCTION

Au lendemain de la crise post-ǯǯʹͲͳͲʹͲͳͳǡ renoué avec ǡǯǯ la

ǯ-ǯes différents secteurs

Développement (PND) 2016-ʹͲʹͲǯ

bien-être social à travers entre autres, la scolarisation pour tous et le développement de la formation

professionnelle1.

ǡ ǯ loi sur

ǯǯǯͳ͸, introduite en 2015 en est un exemple illustratif. Cette loi ǯ ǯéducation primaire et secondaire auprès des

populations défavorisées. Afin de garantir son succès, une telle politique devrait être accompagnée

ǯau niveau de ǯenseignement supérieur car une croissance des effectifs

scolaires au niveau du secondaire devrait sans doute avoir des répercussions à moyen et long terme

quotesdbs_dbs3.pdfusesText_6

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