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Questions « flash » Thème : Fonctions Notion mathématique observée : Notion de fonction et d'image-Cas particuliers d'une linéaire et d'une fonction affine

[PDF] Questions flash - COLLEGE ANTOINE MEILLET

la fonction 3 est donc l'image (valeur de f( )) On positionne donc 3 sur l' axe des ordonnées On « remonte » sur la courbe On lit les abscisses 

[PDF] Entraînement : Questions Flash

sur un intervalle I est une fonction croissante sur I » est-elle vraie ou fausse ? Justifier 10- Voici ci-dessous le tableau de variation d'une fonction u Donner le 

[PDF] Exemples de questions « flash » Algorithmique - Seconde

Fonction f(x) y ← x+3 z ← y² Renvoyer z On considère la fonction f suivante : Question 1 : f(4)= ? Question 2 : Est-il possible qu'un nombre x ait une image 

[PDF] Questions flash - mediaeduscoleducationfr - Ministère de l

Organisation et gestion de données, fonctions Retrouvez Éduscol sur Le budget Questions Flash Énoncés Question Flash 1 Colombine a 13 ans, elle a 30 

[PDF] Fonctions - mediaeduscoleducationfr - Ministère de lÉducation

Au cycle 3 la notion de fonction est absente des programmes Néanmoins de nombreux thèmes préparent Exemples de questions flash • Fonctions affines

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Page 1 Questions Flash - Calcul littéral – Calculer Prise d'initiative – Exprimer en fonction d'une variable

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11 avr 2019 · Pratiquez-vous les questions flash de manière régulière ? • Quelles sont les fonctions d'une pratique ritualisée des questions flash ?

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MATHÉMATIQUES Organisation et gestion de données, fonctions Retrouvez Éduscol sur Le budget Exemples de questions flash : les soldes Énoncé 1 : Vrai  

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- ministère de l"Éducation nationale - mai 20171

Éducation nancière et budgétaire

Organisation et gestion de données, fonctions

Retrouvez Éduscol sur

Le budget

Exemples de questions flash : les soldes

Énoncé 1 : Vrai ou FauxUne ressource produite dans le cadre de la stratégie nationale d'éducation financière en partenariat avec la Banque de France et l'Institut pour l'éducation financière du public

Attendus de

F in de cyc L e ; cOnnAissAnces et cOmpÉtences AssOciÉes Interpréter, représenter et traiter des données. Résoudre des problèmes de proportionnalité : ǧrésoudre des problèmes de pourcentage, coefficient de proportionnalité. cO mpÉtences tr AVA i LL

Ées

Chercher, raisonner, calculer.

eduscol.education.fr/ressources-20162 cycLe i mAtHÉ m At i Qu e s i O rganisation et gestion de données, fonctions

Éducation nancière et budgétaire

Énoncé 2 : Vrai ou Faux

Énoncé 3 : La remise

Le vendeur affirme que la remise est de 20 %. Est-ce vrai ?

Énoncé 4 : Le taux de remise

Quel est le pourcentage de remise ?

eduscol.education.fr/ressources-20163 cycLe i mAtHÉ m At i Qu e s i O rganisation et gestion de données, fonctions

Éducation nancière et budgétaire

Énoncé 5 : Le prix initial

Quel était le prix initial de l'ordinateur portable ?

Énoncé 6 : Le choix de la remise

Un commerçant vend des tablettes tactiles à 350 euros. Comme elles se vendent mal, il décide

d'effectuer une remise. Cependant, il ne peut pas les vendre à moins de 220 euros. Quelle(s) remise(s) peut-il faire parmi celles proposées ci-dessous ?

Énoncé 7 : Les remises successives

Chez " Tout pour la maison », lors de la première démarque, le magasin a proposé -50 % sur

tous ses articles. Puis, pour la deuxième démarque, -20 % supplémentaire. Arthur est content,

il pense avoir obtenu 70 % de réduction. Qu'en pensez-vous ?

Énoncé 8 : Les remises successives

Pour augmenter sa marge, un concessionnaire automobile a augmenté le prix d'une de ses voitures de 10 %. Leïla souhaite acheter cette voiture. Le vendeur lui propose une remise de 10 %. Combien Leïla paiera-t-elle sa voiture si elle coûtait initialement 10 000 euros ? p istes pédagogiques Plusieurs scénarios sont possibles autour des questions du type Vrai-Faux : ǧles élèves doivent justifier leurs réponses et faire preuve d'esprit critique ;

ǧ les exercices peuvent être menés sous forme de débat pour entraîner les élèves à justifier à

l'oral et ainsi travailler les compétences liées à la communication. eduscol.education.fr/ressources-20164 cycLe i mAtHÉ m At i Qu e s i O rganisation et gestion de données, fonctions

Éducation nancière et budgétaire

Par ailleurs, certains exercices peuvent être proposés sans l'usage de la calculatrice pour ainsi développer des compétences en calcul mental. Ces exercices permettent aussi de travailler des compétences en lecture et en compréhension des questions et du vocabulaire lié à l'éducation financière et budgétaire.

Énoncé 6 :

On peut augmenter le niveau de difficulté en ne proposant aucune réponse. point info r emise

Une remise est une réduction commerciale sur le prix d'un produit, pratiquée en fonction des quan

tités achetées, en raison de la fidélité du client ou dans le cadre d'une opération promotionnelle. La

remise se distingue du rabais, qui est obtenu exceptionnellement, en raison d'un défaut de marchan

dise, de sa non-conformité ou d'un retard de livraison. s oldes

Les soldes consistent en une réduction de prix accordée sur des produits, dont les objectifs princi

paux sont de réduire rapidement leur stock et de permettre leur renouvellement par des articles plus

récents. La période des soldes est règlementée et sa durée limitée. pour aller plus loin

Consultez

les fiches réalisées par la finance pour tousquotesdbs_dbs16.pdfusesText_22