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Titre : Formation des chaînes de montagnes Classe(s) concernée(s) : 4ème Durée de mise datés de 50 MA dans une chaine de montages, l'Himalaya Il n' en a Il pose la question à son professeur des SVT qui lui propose ces documents

Expliquer le mécanisme de formation des chaînes de montagnes (L) (voir Au niveau de la chaîne de l'Himalaya, les scientifiques ont trouvé des roches qui

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Connecte-toi sur l'espace de travail « cours SVT 4ème A, B et E » minute sur la formation de l'Himalaya : https://www youtube com/watch?v=tizbuE46Sq4 1

[PDF] Chapitre II La formation des chaînes de montagnes - Lycée dAdultes

Ces ophiolites sont situées à la frontière entre 2 plaques lithosphériques continentales Elles sont présentes sous forme de lambeaux le long de la suture entre

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L'Himalaya 3 Les Alpes de formation En termes de surface : formation de la croûte = destruction http://www ac-noumea nc/svt/article_bartoli2/article1 htm

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Pierron - SVT Fiche professeur - 4e Activité : Modélisation des déformations liées à la formation des chaînes de montagne montagne (Alpes, Himalaya, )

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Il y a 45 millions d'années, l'Inde entre en collision avec l'Eurasie et entraîne la formation de l'Himalaya Exercice 2 Questions ouvertes Question 1 Mettez en

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4ème EVALUATION CORRECTION C la formation d'une aiguille de lave, Le début de la formation de l'Himalaya peut être daté approximativement à – 35

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2 Limites de convergence – formation d'une chaîne volcanique Page 18 Subduction Formation de l'Himalaya et soulèvement du Tibet Page 25 Page 26

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Figure 18 - Etapes de la formation des anomalies magnétiques (Source : P A Bourque l'Himalaya), ou plus proche de chez nous, l'affrontement de la plaque Ecoles (http://www ac-nice fr/svt/aster/data/cartejar/cartotek/) et faire tracer les

Titre : Formation des chaînes de montagnes

Classe(s) concernée(s) : 4èmeDurée de mise en oeuvre : 2h Partie(s) du programme : Activité interne du globe terrestre Prérequis : plaques (lithosphère, asthénosphère), séismes, notion de subduction

Modalités d'organisation du travail des élèves : □ binôme X ateliers□ individuellement

Posture de l'enseignant : distribution du contexte démarche de résolution (mise en commun) distribution des ressources + matériel modélisation préparé en fond de classe (les élèves vont le chercher selon leurs besoins) accompagnement des élèves selon les difficultés Situation déclenchante : voir texte " contexte » début activité

Problème scientifique posé : Comment expliquer la présence de fossiles marins dans l'Himalaya ?

Phase de la démarche d'investigation privilégiée : - 1ère heure : rechercher et extraire les informations des documents + concevoir le modèle - 2ème heure : modéliser + organiser les informations pour rédiger le texte explicatif Type de production attendue par l'élève : texte explicatif

Capacité(s) travaillée(s) :

X□ Pratiquer une démarche scientifique (observer, questionner, formuler une hypothèse, expérimenter, raisonner, exploiter des résultats

modéliser) X□ Rechercher, extraire et organiser l'information utile X□ Réaliser, Manipuler, mesurer, appliquer des consignes

X□ Raisonner, argumenter, démontrer

□ Présenter la démarche suivie, communiquer à l'aide d'un langage scientifique approprié (oral, écrit, graphique,

numérique) □ Autre : ....

Ressource(s) mise(s) à disposition :

Matériel issu du réel

matériel biologique : matériel géologique: Ressource numérique (logiciels, web, vidéos, etc.) : Ressource documentaire : ressources fournies par l'enseignant (voir activité)

Matériel d'observation :

Matériel d'expérimentation :

Modélisation : modélisation d'une collision (sable + petits fossiles (ou autres si impossible) + eau + boite de coton

tige avec couvercle découpé pour servir de poussoir)

Autre : ....

Aides ou " coup de pouces » : aide de connaissances + aide à la démarche de résolution (voir activité)

Réponses attendues : Dans les zones de rapprochement, lorsque quasiment tout l'océan séparant l'Inde et

le Tibet a disparu par subduction, ces deux continents sont entrés en collision. Cependant un petit

morceau de plancher océanique contenant des fossiles s'est trouvé coincé entre les deux continents et a

été entrainé dans les déformations liées à cette collision, se trouvant ainsi porté en altitude.

Académie de Rouen

Évaluation curseur (si la tâche complexe est utilisée en évaluation) : AUTEUR : Valérie FRIBOULET, Marie-Laure GUYOMARD, Claude MORICET, Frédérique RENAULT

Académie de Rouen

Document élève : ce qui va être donné à l'élève (indispensable à compléter)

CONTEXTE :

En zappant devant la télévision, Bastien est tombé sur une émission scientiifique. La voix expliquait la présence en altitude de fossiles marins datés de 50 MA dans une chaine de montages, l'Himalaya. Il n'en a pas regardé davantage, préférant sa série. Cependant, plus tard, il repense à ce commentaire et se questionne : Comment est-il possible de trouver des fossiles marins vieux de 50 MA dans des montagnes à plus de 2000m d'altitude ? Il pose la question à son professeur des SVT qui lui propose ces documents quelques jours plus tard...

CONSIGNE :

A l'aide des documents fournis, de la modélisation à réaliser (à partir de la ressource C) et de tes connaissances, rédige un texte explicatif destiné à Bastien lui permettant de comprendre la présence de fossiles marins en altitude dans l'Himalaya.Critères de réussite : Nommer les plaques impliquées et leur mouvement Localiser l'océan dans lequel se trouvaient les fossiles dans un premier temps Expliquer le devenir de cet océan et la mise en place de la chaine de montagne (avec la présence de fossiles marins)Académie de Rouen Ressource c : Positions de l'Inde à diffférentes époques croquis du début de modélisation

Volcans explosifs

Fermeture d'un océan

par subduction

Position de l'Inde il y a 50 Millions d'années

croquis de la ifin de modélisation

Position de l'Inde aujourd'huisource : http://svt.ac-reunion.fr/index.php?option=com_wrapper&view=wrapper&Itemid=160Fosse océanique

matériel mis à disposition : - boite de coton tige + couvercle - sable - coquillages - eau

Texte produit :

Critique du modèle :

photos à distribuer après modélisation : Ressource p : Mouvements des plaques établis grâce aux données GPS et position de la chaine Himalayennesource :

http://svt.ac-reunion.fr/index.php?option=com_wrapper&view=wrapper&Itemid=160Ressource r : les roches des montagnes Himalayennes présentent de

nombreuses déformations : failles et plis

source : http://c.coupin.free.fr/cartable/didapage/quatre/cours44/lecteur.swfAcadémie de Rouen<---- ----> divergence des plaques

-----> <----- convergence des plaques AIDES - DE CONNAISSANCES : La lithosphère continentale est moins dense que la lithosphère océanique : elle ne peut pas s'enfoncer sous une autre lithosphère continentale, comme dans une zone de subduction. - A LA DEMARCHE DE RESOLUTION : Représentation des diffférents phénomènes aux limites de plaques

Volcans

explosifs

Lithosphère océanique

Lithosphère continentale

Mouvements

des plaquessource : logiciel " tectonique », site académie de RouenAcadémie de Rouen

Trace écrite des élèves:

L'Himalaya se trouve à la limite de deux plaques qui se rapprochent. Il y a 50 MA, un océan existait entre l'Inde et l'Asie. Dans cet océan en cours de disparition par subduction ce sont déposés les fossiles marins. Quand quasiment tout l'océan a disparu, les deux continents sont entrés en collision et les roches " coincées » entre deux (qui contenaient les fossiles) ont été emportées en altitude. Ainsi, aujourd'hui on retrouve ces fossiles marins à plus de 2000m d'altitude.

Académie de Rouen

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