http://lutinbazar fr/rallye-lecture-documentaire-animaux/ de production de textes / Identifier les caractéristiques à différents genres de textes / Avoir des Séance 6, 7, 8 : Ecriture et utilisation d'un traitement de texte (classe mobile)
| Previous PDF | Next PDF |
[PDF] CP/CE1 - Lutin Bazar
Production d'écrit 30' Phonologie 30' PDT 30' 9:45 10:00 Phonologie exercices 30' Dictée 15' Phonologie exercices 30' Grammaire 45' Phonologie
[PDF] CE1/CE2 (pdf) - Lutin Bazar
Emploi du temps CE1/CE2 Classe de CE1 CE2 8:50 Accueil 5' Accueil 5' Accueil 5' Accueil 5' Accueil 5' 8:55 Maths 10' Production d'écrits 9:40 9:45
[PDF] Rédactions CE1 - Lutin Bazar
Écris le portrait du petit ogre : décris son CE1 oui peu non 1er jet Tu as écrit au moins 3 phrases Ton texte décrit bien le CE1 Production écrite en groupe
[PDF] Productions décrits de rentrée - Lutin Bazar
CE1 CE2 Mes vacances oui peu non 1er jet Ton texte raconte bien un moment de tes vacances (et pas la liste de tout ce que tu as fait) Tu as donné des
[PDF] Le Fichier D Criture Ce1 Ce1 Le Dossier Photocopier By Collectif
Production D Crit CE1 Ateliers D Criture Fichier May 3rd, 2020 - Ecriture CE1 Chez Lutinbazar Fiches Réalisées Avec Cursivecole Ecriture CE1 Chez Zoutils
[PDF] Fichier Utilisation Du Dictionnaire 1er Niveau Ce1 Ce2 By Pemf
ORDRE ALPHABTIQUE LUTIN BAZAR PRODUCTION D ECRITS CE1 CRITS QUOTIDIENS ATELIERS 93 MEILLEURES IMAGES DU TABLEAU CE1 EN
Ecrire Des Textes Au Ce1 By Christelle Joëlle Jackie Regals Pierre
au CE2 Lutin Bazar production d crits cp ce1 cole rfrences Bien crire au CE1 Ecriture de textes au CE1 Ce1 Production d crit ce1 crire des textes CE1 CE2
[PDF] Les mots-outils - Circonscription de Roubaix Est
Les activités d'écriture fréquentes dès le début du CP vont aider à : référent pour de nombreuses activités de production d'écrits en Site Lutin bazar
CYCLE DE VIE DES ÊTRES VIVANTS (CE1 Ecole - IEN Saint-Louis
⇨Trace écrite : les animaux, les végétaux et les êtres humains sont des êtres http://www lutinbazar fr/les-vegetaux-sequence-ce1-ce2-a2940358 • Orphée
[PDF] Séquence 2 : Ecrire un texte documentaire Objectifs de la séquence :
http://lutinbazar fr/rallye-lecture-documentaire-animaux/ de production de textes / Identifier les caractéristiques à différents genres de textes / Avoir des Séance 6, 7, 8 : Ecriture et utilisation d'un traitement de texte (classe mobile)
[PDF] rapport de stage avocat master 2
[PDF] raconter une histoire avec des mots imposés
[PDF] du bellay les antiquités de rome
[PDF] faire une phrase avec des mots donnés
[PDF] l oubli et la mémoire
[PDF] amnésie traumatique et retour des souvenirs
[PDF] caractéristiques d'un journal intime
[PDF] journal intime cm
[PDF] extraits de journaux intimes
[PDF] littérature journal intime cycle 3
[PDF] a quelle puissance souscrite correspond cette facture
[PDF] que pronom relatif ou conjonction de subordination exercices
[PDF] que conjonction de coordination
[PDF] conjonction de subordination exercices pdf
Séquence 2 : Ecrire un texte documentaire.
Pré-requis : Séquence 1 Comment est construit un documentaire ? ».Sources :
- IEN Wissembourg ; - IEN Saint-Max ; - IEN La Garde ; - http://lutinbazar.fr/rallye-lecture-documentaire-animaux/Compétences fin cycle 2 :
Produire des écrits en commençant à sapproprier une démarche : Mettre en une démarche
de production de textes / Identifier les caractéristiques à différents genres de textes / Avoir des
connaissances sur la langue / Mobiliser des outils à disposition dans la classe liés à létude de la
langue ;Réviser et améliorer lécrit quon a produit : repérer les dysfonctionnements dans les textes produits
(omissions, incohérences, redites ) / Mobiliser ses connaissances portant sur le genre décrit à
produire et sur la langue / Exercer une vigilance orthographique dabord sur des points désignés
par le professeur / Utiliser des outils aidant à la correction : outils élaborés dans la classe, grille de
relecture. En parallèle : des séances ont été menées en sciences sur les thèmes suivants :Les êtres vivants ;
Les régimes alimentaires des animaux ;
La reproduction des animaux (ovipare ou vivipare) ;Objectifs de la séquence :
Ecrire une fiche documentaire.
Différenciations :
- Donner des supports plus ou moins illustrés ; - Donner un plan de rédaction plus guidé (Annexe 8).PLAN DE SEQUENCE :
Séance 1 :
Objectif : remplir la fiche documentaire sur le sanglier en répondant à la consigne suivante : ?Texte : Annexe 1 / Fiche de travail : Annexe 2
On peut imaginer de répartir les différentes bulles entre les groupes.Mise en commun, confrontation :
- Sur les stratégies de chacun, impressions, difficultés, attentes ; - Sur les informations prélevées (notées au tableau) ; - Sur les outils, endroits, supports qui les ont aidés (texte,Noter au tableau et garder une trace.
Séance 2 : idem avec la taupe.
Objectif : Déterminer les critères de réussite attendus. Différenciation : texte de la taupe plus court, simple, fournir le squelette du texte.Annexe 3 : La taupe.
Séance 3 :
Objectif : Etendre ses connaissances pour faire une fiche documentaire sur lanimal choisi.1) Questionnement : que veut-on savoir sur lanimal ?
Réponses attendues comment il fait des bébés, combien de temps il vit, comment léleverSéance 4,5 : ormations
Collectif : liste des rubriques à traiter : Habitat, morphologie, répartition, alimentation, taille, longévité
(avec rappel des définitions)Par groupe de 3:
-informations complémentaires sur des documents apportés par le PE et Différenciation : limiter les rubriques à chercher (alimentation, répartition, ). Trace écrite : Comment faire une recherche dinformations ?1) Quel(s) mot(s) as-tu utilisé pour faire ta recherche documentaire ?
2) Quels sont les documents qui vont te servir ?
3) Relève les éléments de description de lanimal :
4) Où vit lanimal ?
5) Rédige en quelques lignes la description du monstre.
SI LES ELEVES ONT DES PROBLEMES POUR DECRIRE :
FAIRE LA SEQUENCE SUR LE PORTRAIT
Séance 6, 7, 8 : Ecriture et u(classe mobile)
Comment regrouper les informations pour réaliser un vrai documentaire : Rappel des caractéristiques
du documentaire : titre précis, paragraphes, photoPar 3 : Saisie et mise en page avec insertion de photos. Les élèves peuvent se servir de certains
documentaires étudiés pour leur mise en page. document (Ex : annexe 4) Evaluation : elle se fait sur le document produit (Annexe 5) fonctionnement du groupe saisie sur traitement de texte :