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DEAVS

Épreuves de certification

DC 1 à 6

AUXILIAIRE DE VIE SOCIALEDIPLÔME D'ÉTAT

Annales corrigées - Session 2016

ITINÉRAIRES

PRO 5 e édition Une présentation précise des épreuves La méthodologie détaillée des épreuves de certification Des sujets d'annales corrigés

DIPLÔMES

DU SOCIALN

o

1le Social

.fr DEAVS

Monique Forn

Assistante de service social puis directrice d'un service de placement fami lial, elle a exercé principalement dans le cadre du dispositif de protection de l'enfance. Elle participe aujourd'hui à la formation de travailleurs sociaux dans différents centres de formation en travail social.

Marie Rolland

Assistante de service social et enseignante en droit et politiques sociales, elle a assuré les fonctions de directrice adjointe de l' cole de service social de l'université Paris V-Descartes et de responsable de projet dans les différents centres de formation en travail social, notamment auprès d'AMP. 5 e

édition

AUXILIAIRE DE VIE SOCIALE

DIPLÔME D'ÉTAT

ITINÉRAIRES

PRO

Annales corrigées - Session 2016

Sommaire3

Introduction ........................................................................�............................. 7

Partie 1.

Le questionnaire du DC 1

I

Présentation du questionnaire

1. Sur quoi porte le questionnaire ? ............................................................ 13

2. Comment s'y prendre

? ........................................................................�.... 15 II

Annales du questionnaire du DC 1

1. Le développement de l'enfant et de l'adolescent .................................. 18

2. Les handicaps

........................................................................�................... 26

3. Le vieillissement et les pathologies des personnes âgées

.................... 36

4. Les autres pathologies

........................................................................�..... 48

5. La douleur

........................................................................�......................... 57

6. Le contexte socioculturel et ses enjeux

.................................................. 59

7. Et maintenant, entraînez-vous !

............................................................... 65

Partie 2.

Le rapport de stage du DC 2

I

Présentation du rapport de stage

1. Comment est évalué le rapport de stage ? ............................................. 71

2. Comment est évalué le stage

? ................................................................ 74 II

Méthodologie du rapport de stage

1. Le choix de la situation d'accompagnement .......................................... 76

2. Le contenu du rapport de stage

.............................................................. 77

Sommaire

4

Partie 3.

La situation

d'accompagnement du DC 3 I

Présentation de la situation d'accompagnement

1. Comment est évaluée la situation d'accompagnement ? ..................... 83

2. Comment choisir la situation d'accompagnement

? ............................. 86 II

Méthodologie de la situation d'accompagnement

1. Le support écrit ........................................................................�................. 88

2. La soutenance orale

........................................................................�......... 90

Partie 4.

Les épreuves pratiques

et le QCM du DC 4 I

Présentation des épreuves

1. Quels sont les critères d'évaluation ? ...................................................... 93

2. En quoi consistent les épreuves pratiques

? ........................................... 95

3. En quoi consiste le QCM

? ........................................................................� 97 II

Entraînement au QCM

1. L'alimentation et la cuisine ...................................................................... 98

2. L'entretien du linge et de la maison

........................................................ 99

3. La gestion du budget et des documents familiaux

..............................101

Partie 5.

Le dossier de pratique

professionnelle du DC 5 I Présentation du dossier de pratique professionnelle

1. Comment est évalué le dossier de pratique professionnelle ? ............ 106

2. Comment choisir les projets individualisés

? ........................................ 109

Sommaire5

II Méthodologie du dossier de pratique professionnelle

1. L'épreuve écrite ........................................................................�............... 111

2. La soutenance orale

........................................................................�....... 115

Partie 6.

Le questionnaire du DC 6

I

Présentation du questionnaire

1. Sur quoi porte le questionnaire ? .......................................................... 119

2. Comment s'y prendre

? ........................................................................�.. 121

3. La question à réponse développée

....................................................... 124

4. Les questions à réponses courtes

.......................................................... 126 II Annales des questions à réponse développée

1. Les questions générales ........................................................................�. 128

2. Les cas pratiques

........................................................................�............ 138

3. Et maintenant, entraînez-vous

! ............................................................. 148 III

Annales des questions à réponses courtes

1. Le développement de sigles ............................................................... 152

2. Les prestations pour les familles ......................................................... 154

3. Les prestations pour les personnes âgées .......................................... 158

4. Les prestations pour les personnes handicapées .............................. 163

5. La loi du 11 février 2005 ....................................................................... 167

6. Les établissements et services ............................................................. 168

7. Les organismes du secteur social ........................................................ 175

8. Les institutions publiques .................................................................... 179

9. Le droit du travail ........................................................................�......... 180

10. Le cadre d'intervention de l'AVS .......................................................... 182

11. Les obligations professionnelles des AVS ........................................... 186

12. Les professionnels du secteur de l'aide à domicile ............................ 189

13. Et maintenant, entraînez-vous ! .......................................................... 191

6

Partie 7.

Conseils communs

à l'ensemble des épreuves

I

Les épreuves écrites

1. La rédaction ........................................................................�.................... 195

2. Les épreuves sur table

........................................................................�.... 197 II

Les épreuves orales

1. La soutenance orale ........................................................................�....... 198

2. Le jury

........................................................................�.............................. 199

3. L'exposé

........................................................................�........................... 200

4. L'échange avec le jury

........................................................................�..... 201 III Les épreuves pratiques ............................................................ 204

Bibliographie ........................................................................�...................... 205

Annexes

I. Les modalités de certi�cation (extrait de l'arrêté du 4 juin 2007 relatif au diplôme d'État d'auxiliaire de vie sociale) ........................................... 208 II. Le référentiel professionnel (extrait de l'annexe 1 de l'arrêté du 4 juin 2007 relatif au diplôme d'État d'auxiliaire de vie sociale) ........ 209 III. Le référentiel d'activités (extrait de l'annexe 1 de l'arrêté du 4 juin 2007 relatif au diplôme d'État d'auxiliaire de vie sociale) ........ 210 IV. Le référentiel de compétences (extrait de l'annexe 1 de l'arrêté du 4 juin 2007 relatif au diplôme d'État d'auxiliaire de vie sociale) ........ 212 V. Le référentiel de formation (annexe 3 de l'arrêté du 4 juin 2007 relatif au diplôme d'État d'auxiliaire de vie sociale) ................................. 214 VI. Le référentiel de certi�cation (annexe 2 de l'arrêté du 4 juin 2007 relatif au diplôme d'État d'auxiliaire de vie sociale) ................................. 218 VII. Dispenses et allègements (annexe 4 de l'arrêté du 4 juin 2007 relatif au diplôme d'État d'auxiliaire de vie sociale) ................................. 220 VIII.

Table des sigles

........................................................................�........... 222

Le questionnairedu DC 1

Présentation du questionnaire13

Présentation du questionnaire

Nature

: épreuve écrite.

Durée

: une heure trente.

Contenu

: questionnaire portant sur les connaissances de la personne (trois questions à choisir parmi quatre proposées).

Objectif

: évaluer les connaissances portant sur le DC 1.

Organisation

: épreuve organisée en centre d'examen par les DRJSCS.

Période

: évaluation en �n de formation.

Correcteurs

: jury composé d'un formateur et d'un professionnel.

Notation

: sur 20, coe�cient 1. 1

Sur quoi porte le questionnaire ?

Cette épreuve écrite d'une heure trente a pour principal objectif d'évaluer vos connaissances sur :

la personne dans ses dimensions physiques et physiologiques, psychologiques et psychiques, sociales et culturelles

les pathologies, les dé�ciences et les situations de handicap et de dépendance. Le questionnaire peut donc porter sur les enseignements de médecine, de psycho- pathologie, de psychologie, de sociologie, etc., c'est-à-dire sur l'ensemble du programme du DC 1 qui est très vaste. Il comprend trois parties le développement de la personne ; le contexte socioculturel et ses enjeux ; les di�érentes pathologies. a.

Le développement de la personne

L'anatomie et la physiologie des grandes fonctionsSystèmes nerveux, respiratoire, cardiovasculaire, digestif, urinaire et locomoteurOrganes des sens (peau, oeil et vision, oreille et audition)

I 14 L'évolution de la personne aux di�érents âges de la vie Moments clés (naissance, enfance, adolescence, âge adulte, vieillesse, �n de vie) Étapes du développement sur les plans physique, cognitif, psychologique et social b.

Le contexte socioculturel et ses enjeux

L'évolution de la familleStructure familiale (alliance et �liation)Modèles familiaux (famille nucléaire, monoparentale, recomposée, etc.)Fonctions et évolution des relations familiales, parentalité

La diversité des culturesNotions de culture, d'identité culturelle, de milieux socioculturelMigrations

L'insertion, l'exclusion et les inadaptations socialesNotions d'insertion sociale, professionnelle, d'exclusion, de pauvreté, de précaritéNotions de marginalité et de délinquance

Les politiques de santé publiquePréventions primaire, secondaire et tertiairePromotion de la santé et éducation à la santé

c.

Les di�érentes pathologies

Dé�nition des notions suivantesSanté, normalité et pathologieDépendance et autonomieHandicap, dé�cience et inadaptation

Les di�érents types de handicapsHandicaps mentaux, dé�ciences intellectuelles, maladies chromosomiques

(trisomie 21), etc. Handicaps moteurs (traumatisme crânien, myopathie, infirmité motrice cérébrale, spina bi�da, hémiplégie, paraplégie et tétraplégie, etc.) Handicaps sensoriels (cécité, amblyopie, surdité)

Les facteurs de risques et les pratiques addictivesTroubles du comportement alimentaire (obésité, anorexie, boulimie)Risques cardiovasculaires (cholestérol, hypertension artérielle, diabète, AVC, infarctus, etc.)Dépendances (alcoolisme, tabagisme, toxicomanies)

Présentation du questionnaire15

Les pathologies aux di�érents âges de la vie Pathologies néonatales (prématurité, hyperthermie, déshydratation, ictère, etc.)

Pathologies infantiles (maladies éruptives

: voir maladies infectieuses de l'enfant) Pathologies liées au vieillissement (Alzheimer et démences séniles, Parkinson,

DMLA, syndrome de glissement, etc.)

Les maladies psychiquesNotion de maladie mentaleNévroses, psychosesÉtats dépressifs, dépressions, suicides

Les maladies infectieusesCauses et signes de l'infection, préventionMaladies infectieuses de l'enfant (rougeole, rubéole, varicelle, oreillons, coqueluche)Autres maladies infectieuses (grippes, IST, sida, méningites, etc.)

Les conséquences des pathologiesRépercussions sur la personne, sa famille, son entouragePrise en compte de la douleur chez l'enfant et chez l'adulte

2

Comment s'y prendre ?

a.

La forme des questions

Les questions peuvent être construites de di�érentes façons : série de questions très précises ou bien question unique plus générale ; question théorique puis illustration tirée de la pratique professionnelle (rôle de l'AVS)

cas pratique portant sur un thème bien dé�ni ou bien abordant di�érents points du programme

dé�nitions de termes simples de médecine, de psychologie ou de psychiatrie. b.

La lecture du sujet et le choix des questions

Vous avez trois questions à choisir parmi quatre proposées. Prenez le temps de bien lire l'ensemble des quatre questions avant de choisir. Vous pouvez procéder de la façon suivante pour chaque question :

Entourez le mot-clé autour duquel la question est construite (ou déterminez-le s'il n'est pas clairement énoncé dans la question). Il constitue le thème central de la question. Cela doit vous aider à ne pas faire de hors-sujet.

16 Soulignez les termes relatifs aux di�érents éléments à traiter. Cela vous aidera à trouver le plan de la réponse et à ne rien oublier.

E�ectuez votre choix en fonction de vos connaissances et de la possibilité d'illustrer la question par votre pratique professionnelle.

c.

La construction de la réponse

De façon générale, et quelle que soit la forme de la question, la réponse comprend trois aspects la dé�nition d'une ou de plusieurs notions en introduction ;

la description de signes, de symptômes, de causes, de conséquences, d'étapes concernant la notion dé�nie en introduction

une illustration tirée de votre pratique professionnelle (même si cela ne vous est pas demandé formellement) qui montre comment vous prenez en compte cette notion en tant qu'AVS. N'hésitez pas à utiliser le "

je » pour montrer votre implication personnelle. En ce qui concerne la rédaction de la réponse, reportez-vous à la partie 7 de cet ouvrage.

Exemple

Dé�nissez le terme AVC. Présentez les deux formes possibles d'AVC. Quelles en sont les causes et les conséquences�?

Méthode Mot-clé à entourer = AVC.

Quatre points à souligner et à traiter obligatoirement

dé�nition de l'AVC (le sigle devra être développé même si on ne vous le demande pas expressément)

deux formes d'AVC ; causes de l'AVC ; conséquences de l'AVC. En fonction de son expérience professionnelle, il est possible d'illustrer le rôle de l'AVS dans la prévention de l'AVC ou dans l'accompagnement de la personne ayant eu un AVC.

Dé�nissez le terme

AVC . Présentez les deux formes possibles d'AVC. Quelles en sont les causes et les conséquences�?

Présentation du questionnaire17

Proposition de réponse

La dé�nition de l'AVC

L'AVC (accident vasculaire cérébral) fait partie des maladies cardiovasculaires,

première cause de décès en France. L'AVC touche les artères cérébrales, c'est-à-dire

les vaisseaux sanguins qui irriguent le cerveau.

Les formes de l'AVC

Il existe deux formes d'AVC

l'ischémie cérébrale (diminution de la vascularisation d'une artère cérébrale) ; la rupture d'anévrisme ou l'hémorragie cérébrale (rupture d'une artère cérébrale).

Les causes des AVC

L'AVC est la conséquence d'une hypercholestérolémie. Le cholestérol se dépose dans les artères, ce qui gêne ou empêche le passage du sang vers le cerveau. L'hypercholestérolémie est liée à deux sortes de facteurs

des facteurs liés au comportement de la personne (alimentation trop riche en graisses animales et en sucre, consommation d'alcool et de tabac, sédentarité)

un facteur génétique (hérédité).

Les conséquences de l'AVC

Lors d'un AVC, le cerveau n'est plus su�samment irrigué. Les conséquences varient en fonction de la durée de l'AVC avant une prise en charge médicale et de la localisation de l'artère touchée. L'AVC peut provoquer des troubles sensitifs, visuels, auditifs ; des dé�ciences motrices (hémiplégie, paraplégie ou tétraplégie). Le rôle de l'AVS dans la prévention de l'AVC ou de sa récidive Je peux être vigilant(e) quant aux facteurs de risque et aider la personne dans les domaines suivants régime alimentaire adapté ; arrêt du tabac et de la consommation d'alcool ; exercices physiques ou pratique sportive. 18

Annales du questionnaire du DC 1

Nous avons classé les di�érents sujets corrigés de la façon suivante : Le développement de l'enfant et de l'adolescent

Les handicaps

Le vieillissement et les pathologies des personnes âgées

Les autres pathologies

La douleur

Le contexte socioculturel et ses enjeux

A�n que vous puissiez continuer à vous entraîner seul, nous terminons ce chapitre en vous proposant des sujets non corrigés sous forme de cas pratiques. 1

Le développement de l'enfant

et de l'adolescent

Le jeune enfant

Madame C, âgée de 30 ans, vient d'avoir son deuxième enfant, Tom. Elle a déjà un petit garçon, Théo, âgé de 4 ans. Elle élève seule ses deux enfants. À partir de vos connaissances, citez quatre moyens relationnels que Tom va utiliser pour communiquer avec son entourage. D'après la situation familiale et vos connaissances, présentez au moins quatre incidences possibles de cette naissance sur le comportement de Théo. (Aquitaine, 2010) Mettez bien en évidence les quatre moyens de communication de Tom et les quatre incidences sur Théo. II

Annales du questionnaire du DC 119

CORRIGÉ

Les moyens de communication du nouveau-né

Le nouveau-né communique avec son entourage bien avant l'acquisition du langage.

Dès le 1

er mois, l'expression du visage et le regard permettent au bébé de communiquer.

Le sourire apparaît dès le 2

e mois. Il s'agit d'un sourire ré�exe spontané qui devient un vrai sourire (en réponse au sourire des parents) à partir du 3 e mois. Au 4 e ou 5 e mois, apparaissent les vocalises.quotesdbs_dbs21.pdfusesText_27