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Document

Théori

e d e l'apprentissag e che z

Jean-Jacque

Roussea

Dominiqu

e Mvog o

Universit

d e

Yaounde

Camerou

Apprendr

e veu t dire fair e qu e c e qu e nou s faison s e t n e faison s pa s soi t l'éch o de la révélation chaque fois de l'essentiel

Heidegge

r quelle s condition s l'apprentissag e est-i l possible

Psychologues

péda gogue s e t

épistémologue

s on t traqu cett e questio n tou t a u lon g d e c e

XXe siè

cl e ave c un e hargn e e t un e obstinatio n inégalées Qu'o n pens e ic i

Thorndike

Skinner, à Claparède, à Piaget, à Bachelard, etc. Et, curieusement, les répon se s qu'il s on t apportée s cett e questio n on t toutes l'exceptio n peut-êtr e d e cell e d e

Bachelard

quelqu e chos e d e déj entendu E n nou s dévoilan t l a moti vation l'intérêt l'activit d u suje t comm e

élément

s fondamentau x d e l'ap prentissage ce s auteur s n'on t fai t qu e nou s redir e c e qu e

Jean-Jacque

s Rousseau, avec deux siècles d'avance, nous avait déjà dit. I l nou s sembl e e n effe t qu e

Roussea

u n'es t pa s seulemen t c e penseu r po litiqu e génial don t le s idée s son t l'origin e d e l'événemen t don t nou s avon s célébr l e bicentenair e e n

1989, à savoir l

Révolutio

n française I l n'es t pa s non plus seulement ce philosophe de l'éducation dont les idées ont nourri les grand s mouvement s pédagogique s contemporain s (éducatio n nouvelle non directivité

écol

e active etc.) I l es t aussi comm e l'on t bie n v u

Châtea

u (1977) e t

Jouvene

t (1984)1, le père de la psychologi e modern e e n se s diverse s bran ches: psychologie de l'enfant, psychologie différentielle, psychologie de l'édu cation etc E t u n de s aspect s le s plu s originau x d e cett e dernière e t su r leque l malheureusemen t o n n' a pa s encor e suffisammen t insisté concern e l'appren tissage Orquotesdbs_dbs20.pdfusesText_26

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