➀ Présentation générale de l'ECE ➁ Utilisation des grilles d'évaluation ➂ Gestion d'une activité expérimentale mobilisant diverses compétences
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Ces compétences se construisent tout au long de la scolarité, depuis l'école, le collège La grille de compétences qui est proposée ci-après précise quelques
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Académie
Versailles Journées académiques - Groupe lycée - mars / avril 2013Atelier compétences expérimentales
Académie
Versailles Journées académiques - Groupe lycée - mars / avril 2013Atelier compétences expérimentales
nPrésentation générale de l'ECE. o Utilisation des grilles d'Ġǀaluation p Gestion d'une activité expérimentale mobilisant diverses compétences q Elaboration d'actiǀitĠs mobilisant les compétences r Présentation des travaux du groupe lycée *** Pause déjeuner ***11 H 00
11 H 15
11 H 15
12 H 00
13 H 00
13 H 30
13 H 30
15 H 30
15 H 30
16 H 00
Académie
Versailles Journées académiques - Groupe lycée - mars / avril 2013Atelier compétences expérimentales
n PrĠsentation gĠnĠrale de l'ECE11 H 00 - 11 H 15
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n PrĠsentation gĠnĠrale de l'ECE11 H 00 - 11 H 15
Le cahier des charges et la grille
des compétences de l'ECE sont disponibles sur PHYCHIM. http://acver.fr/eceAcadémie
Versailles Journées académiques - Groupe lycée - mars / avril 2013 n PrĠsentation gĠnĠrale de l'ECE11 H 00 - 11 H 15
y Durée : 1 heure. y Notation : / 20. y Tirage au sort des sujets.BO n° 7 du 6 octobre 2011
Chaque journée d'Ġpreuǀe, au moins :
y2 sujets à dominante physique ; y2 sujets à dominante chimie. (4 sujets au moins différents d'un jour sur l'autre) En spécialité : soit sujet de spécialité soit sujet spécifique.2 examinateurs par salle.
1 examinateur pour maximum 4 candidats.
Ne pas évaluer ses élèves.
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Versailles Journées académiques - Groupe lycée - mars / avril 2013 n PrĠsentation gĠnĠrale de l'ECE11 H 00 - 11 H 15
Evaluer des compétences expérimentales associées à la démarche scientifique.1.2. Objectifs de l'Ġpreuǀe
Epreuve conçue comme une résolution d'une
tâche complexe. Sujet contextualisé (situation concrète, problématique).Le candidat doit agir en autonomie et faire
preuve d'initiatiǀe tout au long de l'Ġpreuǀe.Académie
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Au cours de l'Ġpreuǀe, lors des appels, l'edžaminateur doit : yconforter le candidat dans ses choix ; ylui apporter une aide adaptée ; yvalider les compétences mobilisées par le sujet.1.2. Objectifs de l'Ġpreuǀe
Académie
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Les sujets sont conçus pour permettre l'Ġǀaluation de 2 à 3 compétences dont la compétence " réaliser » qui est toujours évaluée.1.3. Compétences à évaluer
La banque nationale (disponible en avril) va comporter des sujets de structures différentes quant aux compétences évaluées afin de couvrir l'ensemble des compétences que la formation a pour objectif de faire acquérir.Communiquer
S'approprier Analyser Réaliser
Valider
Académie
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1.4. Grille des compétences à évaluer
ECE SUJET N° TITRE
Nom : Nom : Nom : Nom :
Prénom : Prénom : Prénom : Prénom : compétence Coefficient Niveau validé Niveau validé Niveau validé Niveau du domaine de compétencesA B C D A B C D A B C D A B C D
S'approprier 0
Analyser 3 * * * *
Réaliser 2 * * * *
Valider 0
Communiquer 1 * * * *
Note / 20 16 19 16 18
Pondération des niveaux somme des coeff . niveau somme des coeff . niveau somme des coeff . niveau somme des coeff . niveau
kA = 2 A B C D A B C D A B C D A B C D kB = 1 0 6 0 0 5 1 0 0 3 2 1 0 3 3 0 0 kC = -1 kD = -2Somme coef = 6
Amplitude k = 4
Pondération du coefficient des compétences en fonction de la durée estimée ( 10 min Ù coeff = 1) Toutes les compétences ne sont pas évaluées σࢉࢋࢌࢌLAcadémie
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1.5. Repères pour l 'Ġǀaluation
Niveau A Niveau B
Le candidat a réalisé l'ensemble du travail demandé de manière satisfaisanteOU MAIS
Avec une à deux interventions de
l'edžaminateur il apporte une réponse quasiment de lui-même à ses difficultés / erreurs.Avec quelques interventions de
l'edžaminateur il apporte une réponse à ses difficultés / erreurs suite à une questionnement ouvert ou par l'apport d'une solution partielle.Académie
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1.5. Repères pour l 'Ġǀaluation
Niveau C Niveau D
Le candidat reste bloqué dans
l'aǀancement de la tâche demandée, malgré les questions posées par l'edžaminateur.Des éléments de solutions lui sont
apportés, ce qui lui permet de poursuivre la tâche.L'edžaminateur est amené à fournir
une solution complète de la tâche.Le candidat a été incapable de réaliser
la tâche demandée malgré leséléments de réponses apportés par
l'edžaminateur.Académie
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1.5. Repères pour l 'Ġǀaluation
constatée, la procédure prévue durant l'Ġpreuǀe est la suivante : l'edžaminateur doit tout d'abord lui poser une ou plusieurs questions ouvertes dans le but de l'amener à reprendre seul le fil de l'Ġpreuǀe ; si cela n'a pas suffit, l'edžaminateur donne un ou plusieurs éléments de solution ; si cela n'est encore pas suffisant, l'edžaminateur donne, poursuite de l'Ġpreuǀe.Académie
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o Utilisation des grilles d'Ġǀaluation11 H 00 - 11 H 15
Académie
Versailles Journées académiques - Groupe lycée - mars / avril 2013 o Utilisation des grilles d'Ġǀaluation11 H 15 - 12 H 00
2.1. Un exemple de démarche innovante : le bleu des bonbons Schtroumpf ©
Un énoncé épuré et ouvert induisant une mise en action non nécessairement linéaire des élèves.Académie
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2.1. Un exemple de démarche innovante : le bleu des bonbons Schtroumpf ©
Académie
Versailles Journées académiques - Groupe lycée - mars / avril 2013 o Utilisation des grilles d'Ġǀaluation11 H 15 - 12 H 00
2.1. Un exemple de démarche innovante : le bleu des bonbons Schtroumpf ©
Académie
Versailles Journées académiques - Groupe lycée - mars / avril 2013 o Utilisation des grilles d'Ġǀaluation11 H 15 - 12 H 00
Selon vous, quelles sont les
compétences mobilisées lors de l'actiǀitĠ " Le bleu des bonbons Schtroumpf »2.2. Yuelles sont les compĠtences mobilisĠes lors de l'actiǀitĠ edžpĠrimentale ͍
Académie
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Compétences à évaluer (extrait du cahier des charges de l'ECE) (non exhaustifs)S'APPROPRIER
Cette compétence est mobilisée dans chaque sujet sans être nécessairement évaluée. - rechercher, extraire et organiser l'information en lien avec une situation, - énoncer une problématique, - définir des objectifs.ANALYSER
Le sujet doit permettre une diversité des approches expérimentales et le matériel à disposition
doit être suffisamment varié pour offrir plusieurs possibilités au candidat. Les documentations
techniques seront mises à disposition. - formuler une hypothèse, - proposer une stratégie pour répondre à la problématique, - proposer une modélisation, - choisir, concevoir ou justifier un protocole / dispositif expérimental, - évaluer l'ordre de grandeur d'un phénomène et de ses variations.REALISER
Le sujet doit permettre à l'examinateur d'observer la maîtrise globale de certaines opérations
techniques et l'attitude appropriée du candidat dans l'enǀironnement du laboratoire. - évoluer avec aisance dans l'enǀironnement du laboratoire, - suivre un protocole, - respecter les règles de sécurité, - utiliser le matériel (dont l'outil informatique) de manière adaptée, - organiser son poste de travail, -effectuer des mesures avec précision, -reporter un point sur une courbe ou dans un tableau, - effectuer un calcul simple.VALIDER
Le sujet doit permettre à l'edžaminateur de s'assurer que le candidat est capable d'identifier des
causes de dispersion des résultats, d'estimer l'incertitude à partir d'outils fournis, d'analyser de
manière critique des résultats et choisir un protocole plus approprié parmi deux possibles. - exploiter et interpréter des observations, des mesures,quotesdbs_dbs7.pdfusesText_13