4 jui 2020 · naitre aisément le passé, le présent et le futur même s'ils ne savent pas Cet exercice est basé sur des faits historiques du programme de CM2 Cependant ir • sent/ir c li/re • fai/re • construi/re• croi/re • écri/re • apprend/re
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[PDF] Passé, présent, futur - Sites écoles - Académie de Poitiers
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Conjugaison
Passé, présent, futur
Rappels sur la notion
Le temps qui passe peut se répartir en trois périodes qui correspondent aux temps de la conjugaison-: le passé, le présent et le futur. Il est important pour les élèves de se repérer sur cette ligne du temps qu�on retrouve également en histoire (frises chronologiques) et qui permet de séquencer les événements lors d�une rédaction. Le verbe, par ses terminaisons, est un marqueur du temps qui passe-: (présent)� �� ��������� (futur)� �� ��������� (passé). Il existe de nombreux autres "-indicateurs de temps-» dans la phrase�:adverbes de temps invariables�: �������■���� �����������
Les plus représentatifs de la
notion sont bien sûr�: et - compléments de phrase : compléments circonstan ciels de temps-: propositions subordonnées circonstancielles detemps-: ����� �■����� ����� � ����� �� ����� ������
Il est important de relever quelques indices très usités qui indiquent le temps-:il y a ���� ��������� il y a �� ����� � indiquent le
passé�; dernière� �� ���� dernier� � indiquent le passé�;dans ��� ����� dans �� ��� � indiquent le futur�;
prochaine� �� ���� prochain� � indiquent le futur. Attention aux indicateurs de temps "�élastiques�»�: peut convenir aussi bien au passé qu�au futur�!Découverte collective de la notion
Cherchons
Demander aux élèves de lire silencieusement le texte. Puis un élève le lit à haute voix. Le sens général ne devrait pas poser de problème. On peut cependant rappeler le sens de�: �= ne mangeait pas beaucoup�; �= manque total de nourriture�; �= penser sans cesse à ses problèmes.Observez les verbes en rose de ce text
e. Devant lesquels pouvez-vous écrire hier, aujourd?hui, demain-? Relevez les autres verbes conjugués de ce texte et classez-les de la même façon.passé � hierprésent � aujourd?hui futur � demain Ici on ne repère le temps des verbes que par leurs termi naisons, les indicateurs de temps ne permettant pas de se situer précisément sur la ligne du temps : Demander aux élèves de trouver d?autres indicateurs de temps et de les classer selon la ligne du temps. Quelques propositions d�indicateurs que les enfants évoquent tradi tionnellement : passéprésentfutur + temps passé ���������� + futurDifficultés attendues
Le verbe
est ici employé au passé simple mais sa forme est identique à celle du présent de l�indicatif. Spécifier que le conte est écrit au passé mais que les dialogues sont rapportés au présent�: est donc employé au passé car il ne fait pas partie du dialogue.�� Il n�est pas nécessaire que l�élève reconnaisse le temps précis du verbe (présent de l�indicatif, passé composé de l�indicatif ) mais plutôt qu�il reconnaisse dans quelle partie de la ligne du temps se situe l�action�: passé, présent ou futur. Même chose pour les indicateurs de temps, il n�est pas nécessaire que l�enfant sache nommer leur classe gram maticale (adverbes, propositions, compléments ), il suffit qu�il sache les placer dans la ligne du temps.Autre piste d'activité
Choisir un extrait de texte (dans le livre de lecture, dans un roman) dans lequel les élèves relèveront les verbes conjugués et éventuellement les indicateurs de temps qui les accompagnent. Au CM2, les élèves peuvent recon naitre aisément le passé, le présent et le futur même s�ilsne savent pas nommer tous les temps de la conjugaison.9782210502130_OPFCM2-GDM_001-208.indd 5815/04/2016 12:38
591 a. demain (indicateur du futur parmi des indicateurs du présent) b.avant (indicateur du passé parmi des indicateurs du futur) c. bientôt (indicateur du futur parmi des indicateurs du passé) d.après-demain (indicateur du futur parmi des indica teurs du passé)