C'est dire l'importance de la question Dans le secondaire, les échéances qui se situent à la fin de la classe de troisième et de la classe de seconde générale et
| Previous PDF | Next PDF |
[PDF] LORIENTATION APRES LA 3eme - Collège Catherine de Vivonne
Admission sur bulletin scolaire de 3ème (procédure d'affectation) ❑ Pré- inscription ou entretiens de présélection (PASSPRO) pour certaines formations
[PDF] Vademecum - Laccompagnement à lorientation au Collège
Objectif : commencer à élaborer son projet d'orientation scolaire et La procédure d'orientation en fin de classe de troisième pour les élèves en situation de
[PDF] Lorientation scolaire - Vie publique
C'est dire l'importance de la question Dans le secondaire, les échéances qui se situent à la fin de la classe de troisième et de la classe de seconde générale et
[PDF] ACTIVITE Mon orientation après la 3ème-1 - CITE SCOLAIRE
2- Poursuivre en établissement scolaire en CAP / Poursuivre sous statut N°1 Guide 2020 « EN CLASSE DE 3ème PRÉPARER SON ORIENTATION »
[PDF] Le déroulement de la procédure dorientation en fin de troisième
tout en restant en troisième générale LES DEMANDES D'ORIENTATION EN CAP AUGMENTENT À la rentrée scolaire 2009, le second cycle professionnel a
[PDF] Orientation : En route pour laprès 3ème
Année scolaire 2011/12 réservé = faire ses preuves au 3ème trimestre Fiche des décisions d'orientation : 3 vœux max indiquer la classe envisagée,
[PDF] qui aide les eleves a choisir leur orientation
[PDF] orientation collège 4ème
[PDF] jumia maroc
[PDF] jumia market maroc
[PDF] site d'achat en ligne au maroc
[PDF] jumia casablanca maarif
[PDF] cosinus angle
[PDF] tous les sites e commerce maroc
[PDF] cosinus triangle rectangle
[PDF] kaymu maroc
[PDF] jumia telephone
[PDF] pour un art poétique raymond queneau lecture analytique
[PDF] raymond queneau conjugaison
[PDF] pour un art poétique raymond queneau cycle 3
L"orientationscolaire
rapportHCE_2008_vs229/06/0822:22Page2L"orientationscolaire3AVANT-PROPOS
etdeslycéens.SOMMAIRE
INTRODUCTION7
facteursdéterminants12 tropsouventd"exclusionssuccessives13ENCIRCUITFERMÉ19
auxnécessitéséconomiques21 dutravailestengénéralassurée23 pourtantplusdedébouchés24 4 etd"informationparlesrégions26 aujourd"huimalexercée28 lesélèvesàfairedeschoix33CONCLUSION35
ÉTUDES37
rapportHCE_2008_vs229/06/0822:22Page6 quitterprématurémentl"École. distingue direl"importancedelaquestion. découverteprofessionnelle6heures. jeunesverslavoieprofessionnelle3. l"emploiestétroit. 8 desconditionsd"emploidifficiles.École.
D"EXCLUSION?
élémentaire
107.Voirnote3.
facteursdéterminants moinsinformés. 129.Noted"information,06.15,MEN-DEPP,2006.
tropsouventd"exclusionssuccessives desfilièresmoinsconsidérées. mentprofessionnel. laplace. tionoùlesdébouchéssontréels. 14 sciences. 16 technologiquesdutertiaire)15. dessériesgénérales. consolidée.17.Ibidem.
diplôme(environunétudiantsurcinq).19.RERS,MEN-DEPP,2007.
années enpremièreannéedeSTS22. 18ÀFONCTIONNERENCIRCUITFERMÉ
besoinséconomiquesdelaNation. troistypesdesituation23. pasunequalification. besoinsdel"économie. 20 dedébouchéssubsistent. mentd"établissement. auxnécessitéséconomiques professionnels... 22logiquedeladécentralisation. perspectivesd"insertion. global
26.RERS,MEN-DEPP,2007.
seulunquartavaitatteintcetteclasse28. 24majoritairesdanscesformations.
III.QUATREPRIORITÉSPOURL"ORIENTATION
SCOLAIRE
etd"informationparlesrégions servicesattractifsetpayants. nesoitmaintenue. 26Sports...
àl"orientation.
d"informationetd"orientation. aujourd"huimalexercée 28aujourd"huiexercé.
34.Décret91-290du20mars1991.
pourlefaire. d"aucuncontrôle. 30desCIOrelèveraientdesrégions. mois référent 32
lesélèvesàfairedeschoix social) garçons 1 eroctobre1996. 34
modestes personnelenseignant. sionnelssurleurlieudetravail.