[PDF] [PDF] séquence unités de mesure de capacités

[PDF] GRANDEURS ET MESURES

(Cycle 3) Mesures de contenance CM1-CM2 - Comprendre l'écriture décimale dans les Mathématiques » qui suit cette séquence de calcul mental ?

[PDF] séquence unités de mesure de capacités

Séquence les contenances cycle 3 son aire sa capacité =(contenance) et sa hauteur La longueur du paquet (ils montrent le mètre-ruban) On mesure sa

[PDF] Séquence CAPACITE 1 Comparer et ranger des récipients selon

Séquence CAPACITE 1 Coller les contenants dans l'ordre croissant de leur contenance Chercher sur les récipients les unités et mesures du fabriquant

[PDF] Grandeurs et mesures

C E Préface Comment aider les élèves de cycle 2 à donner du sens aux grandeurs et à leur mesure ? Comment Contenance – GS – Séquence 1 PHASE 3 

[PDF] Grandeurs et Mesures au cycle 2 -

longueur CP séquence 2 séance 1 masse CP séquence 3 séance 1 contenance CE1 séquence 1 séance 1 Objectif général : Donner du sens à la mesure de la 

[PDF] GRANDEURS ET MESURES - Boutique des Editions La Classe

SOMMAIRE Sommaire des séances et programmation possible en cycle 2 ◇ PARTIE I : La contenance N° Objectif de la séance Annexe Page CP CE1 CE2

[PDF] GRANDEURS ET MESURES SÉQUENCE CYCLE 2 : LES

Cette première étape a pour but de mettre en place le vocabulaire qui sera utilisé tout au long de la séquence, de comprendre la notion de « contenance »

[PDF] Cycles 2 et 3 GRANDEURS, MESURES ET - Circonscription IEN

et g), de contenance (le litre) et de temps (heure, aux grandeurs et à leur mesure et, à Séquence sur contenance et résolution de problèmes Cycles 2-3 :

[PDF] Grandeurs et mesures au Cycle 2

Grandeurs et mesures au Cycle 2 o Mesurer, c'est aussi dénombrer / calculer : c'est transformer la grandeur à la masse, la contenance Une fois le contenu identifié, on s'attachera à construire une véritable séquence d'apprentissage :

[PDF] quizz cinema avec reponse

[PDF] mesure de capacité cm1

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Séquence les contenances cycle 3

Objectif séquence : les équivalences entre le litre ses multiples et ses sous-multiples avec construction et manipulation d"étalons.

Matériel Durée

Sa couleur, sa longueur, sa texture, son utilité, son nombres de faces, sa masse, son aire sa capacité =(contenance) et sa hauteur Pour décrire un objet de façon précise, il est nécessaire de faire ressortir certaines de ses caractéristiques particulières appelées attributs. le terme général utilisé pour désigner toute grandeur d"un espace à 1 dimension que l"on mesure à l"aide d"un objet étalon. (ici la règle) ȃ Avec quoi je mesure l"aire ? (avec des carrés) On la calcule.

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6 post-it par enfant

15" Les unités de mesure de contenances (multiples) les multiples Litres. 2 décalitres ? 20 l (Jusqu"à 100°) CM

Compétence B.0. Grandeur et mesures

- Connaître et utiliser les unités usuelles de mesure des durées, ainsi que les unités du système métrique pour les longueurs, les masses et les contenances, et leurs relations.

Matière

mathématiques Les unités de mesure de contenances (sous-multiples)

Reconstitution d"un décilitre.

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Manipulation des enfants.

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Verbalisation.

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Apprentissage de l"étalon légal

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Equivalence et conversion

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. Reconstitution d"un centilitre.

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Manipulation des enfants.

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Verbalisation.

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Apprentissage de l"étalon légal

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Equivalence et conversion

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Reconstitution d"un millilitre.

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Apprentissage

de l"étalon légal

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Chaque élève fabrique son millilitre. Millilitre= mL/ 1L= 1 000 mL

Equivalence et conversion

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MMMMaintenant classeaintenant classeaintenant classeaintenant classe????moi les contenances moi les contenances moi les contenances moi les contenances de la plus grande à la plus petitede la plus grande à la plus petitede la plus grande à la plus petitede la plus grande à la plus petite

Le festival des contenances :

Ils ont leur matériel + le matériel de la classe. Refaire le classement de la plus grande à la plus petite

Jeu 1 : Comment s"appelle ? (montrer n"importe quelle contenance) ou Montre-moi le décil, le centil.

Jeu 2 : Le jeu des erreurs : les enfants / 2 se nomment rouge ou bleu. Les rouges ferment les yeux et les autres permutent 2 cartons, 3 cartons, 4 cartons Les bleus ferment les yeux et les rouges permutent les étalons directement.

Jeu 3 : jeu de bataille : Chacun ramasse ses 14 cartes et les bat telles des cartes à jouer. Gagne celui

qui à la contenance la plus lourde / partie suivante gagne celui qui a la carte la plus légère.

Jeu 4 : Racontez comment on fait ?

Choisi un étalon dans la main. Qu"est-ce que c"est ? Comment as-tu fait pour le fabriquer

Jeu 5 : L"objet mystérieux. J"ai pris un objet mystérieux, je l"ai coupé en 10 et j"ai obtenu un litre. A

vous de lever la bonne réponse. J"ai pris un objet mystérieux , j"en ai regroupé 10 pareil et j"ai trouvé

un décil. Lever l"objet auquel je pensais. Pensez à cet objet mystérieux j"en prends 10 puis encore 10 et

voilà ce que j"ai trouvé 1hl. C"est aux enfants de poser les énigmes.

Règles, ficelles, dés ou

cubes 15"

Avec les nombres décimaux

Reconstitution du tableau des contenances puis travail sur les conversions Et si j"ai 14.52 dl ? Montrer-moi de quoi je parle ? dl Qu"est-ce que c"est ? Il montre le litre partagé en 10 , le gobelet. Quel chiffre dit la vérité et parle du décilitre ? C"est le 4 (celui juste avant la virgule)Je l"entoure et fais les lunettes. Que représente le 1 ? Je ne sais pas mais ce que je sais c"est que c"est une unité

10 fois plus grande que le décilitre= litre. Et le 5 ? Je ne sais pas mais ce que

je sais c"est que c"est 10 fois plus petit que le décilitre : centilitre. Je le note. Et le 2 ? Je ne sais pas mais ce que je sais c"est que c"est 10 fois plus petit que le centilitre ? millilitre. Faire de même avec les nombres 23.15 l / 4.917hl / 42.123 dal 50"
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