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NEPSY EPREUVES Date : 20/09/05 ; 18/10/05 ; 6/12/05 et 10/01/05 ATTENTION FONCTIONS EXECUTIVES HUWW • Tour Attention auditive et réponses
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Inscriptions / Renseignements : AudeBioche:0663618522/inscription@anae-formations.comDéclarationd'activitéenregistréesouslen°:11755349475.Cetenregistrementnevautpasagrémentdel'Etat.www.anae-formations.com METHODESMISESENOEUVRE § La méthode de formationpermetd'accueilliretdetravailleravecdifférentesdisciplinesetpublicsvariés:personnelsoignanthospitalier(centresderéférenceTA),personnelsdel'Educationnationale(IUFMetpsychologuesscolaires),étudiantsdesecondcycle(Université),professionnelsdanslecadredeformationscontinuespubliquesouprivées.LasupervisionscientifiquedecetteméthodeestassuréeparplusieursmembresducomitééditorialdelarevueANAE.§ L'objectif premierestdedélivrerauxstagiairesl'essentieldesconnaissancesthéoriquesetpratiquesdansledomainedudéveloppementcognitifetdesamesure,destroublesdesapprentissageset/oudetroublesplusspécifiques.Iln'estpasprévud'évaluationdesconnaissancesenfindeformation.§ Les moyens pédagogiques et d'encadrementmisàdispositionlorsdesséancesdeformation,dansnoslocauxàParis,sontlessuivants:• Séancesdeformationensalle,• Chaqueséances'articuleautourd'unouplusieurscascliniquesquisontmisenlienaveclesprincipalesconnaissancesthéoriques,enprojectionvidéosurécran,• PrésentationsdetypePowerpointintégrantlessavoirsthéoriquesrequisetlesélémentsvisuelsnécessaires(documentsaudios,schémas,images,vidéos,photos),• Paper-board,vidéoprojecteur,• L'ensembledescoursesttransmisauxparticipantsautermedelaformation,etdenombreuxdocumentsannexessontégalementdistribuésaucoursdechaqueformation.Lorsqu'ils'agitd'uneséancedeformationàdistance,lestagiairedisposed'uncomptedeconnexionpersonnelsurunsitedewebconférenceousuruneplateformed'e-learning,fourniparnossoinsenamontdelaformation.§ Tous nos formateursdéclarent,audébutdechaqueannéecivile,leslienspouvantentraînerunconflitd'intérêtets'engagentàrespecterlesobligationsetengagementssuivants:devoirdeprobité,d'indépendance,d'impartialité,deconfidentialité,deprofessionnalisme,deréserve.§ Pour les sessions de formation aux outils,untempsimportantestconsacréàlaprésentationetmanipulationdel'outilconcerné.L'interprétationdesrésultatspsychométriquesestapprofondie.Uncorpusdecompte-rendusécritsconçupourlaformationestprésentéetremisauxparticipants.§ Enfin, un questionnaire de satisfaction estadresséauxstagiaires,parcourrierélectronique,ledernierjourdelaformation.Unsecondquestionnaireestadressé4moisaprèslaformationafindemesurer,notamment,l'impactdelaformation.
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Inscriptions / Renseignements : AudeBioche:0663618522/inscription@anae-formations.comDéclarationd'activitéenregistréesouslen°:11755349475.Cetenregistrementnevautpasagrémentdel'Etat.www.anae-formations.com Bibliographie (suite) § Klingberg,T.(2008).Theoverflowingbrain:Informationoverloadandthelimitsofworkingmemory.NewYork,NY:OxfordUniversityPress§ Klingberg,T.(2010).Trainingandplasticityofworkingmemory.Trendsincognitivesciences.Volume14,Issue7,p317-324Kohs,S.C.(1920).Theblock-designtests.Journalofexperimentalpsychology.Vol3(5),Oct1920,357-376§ Lecerf,T.(2001).Lestestsd'intelligence.Psychoscope6,24-27.§ LecerfT,ReverteI.,ColeauxL.,FavezN.,RossierJ.(2010).Indiced'aptitudegénéralepourleWISC-IV,normesfrancophones.Pratiquespsychologiques,16,99-108.§ LecerfT,GolayP.,ReverteI.,SennD.,FavezN.,RossierJ.(2012).ScorescompositesCHCpourleWISC-IV,normesfrancophones.Pratiquespsychologiques,18,37-50.§ LieuryA.(2003).Mémoireetapprentissagesscolaires.Revuededidactologiedeslangues-cultures.2003/2,n°130,pp179-186§ LieuryA.(2012).Mémoireetintelligencenefont-ellesqu'un?Cerveauetpsycho,n°9,fèvrier-avril2012.§ LieuryA.(2013).Lelivredelamémoire.Paris:Dunod.§ Loarer,E.(1998).L'éducationcognitive,modèlesetméthodespourapprendreàpenser.Revuefrançaisedepédagogie.Volume122,121-161§ Lussier,F.(2013).PIFAM:Programmed'InterventiondesFonctionAttentionnellesetMétacognitives.Paris:Hogrefe§ Lussier,F.etFlessas,J.(2001).Neuropsychologiedel'enfant:troublesdéveloppementauxetdel'apprentissage.Paris,Dunod§ Lussier,F.etFlessas,J.(2003).EpreuveVerbaledesAptitudesCognitives.Paris,ECPA.§ MackintoshN.J.(2004).QIetintelligencehumaine.Bruxelles,DeBoeck.§ MCGrewK.S.(2003).Cattell-Horn-Carroll,definitionproject.Instituteforappliedpsychometrics.http://themindhub.com/§ MeljacC.(1980).BatterieUDN-80.Paris:ECPA§ MeljacC.,LemmelG.(1999).UDN-II,Constructionetutilisationdunombre.Paris:ECPA.§ Meljac,C.(1999).Introductionenformed'hommage.InDoutes,constatsetmiragesenpsychologie.Paris:P.U.F.§ MesminC.,WallonP.(2009).TestdelafigurecomplexedeRey.Paris:ECPA.§ Ministèredel'Educationna tionale( 2008).Programmesdel'écolematern elle.www.education.gouv.fr/cid33/la-presentation-des-programmes-a-l-ecole-maternelle.html#s'approprier_lelangage-Découvrirl'écrit.§ Nicolas,S.(2004).Lamémoiredansl'oeuvred'AlfredBinet(1857-1911).L'AnnéePsychologique,94-2,257-282.§ OrtiguesM.-C.,OrtiguesE.(1986).Commentsedécideunepsychothérapied'enfant?Paris:Denoël.§ Pacteau,C.1992."L'éducabilitécognitive,unmiroirauxalouettes»,Scienceshumaines,21:24-27§ Paour,J.L,Bailleux,C.,Perrey,P.(2009).Pourunepratiqueconstructivistedelaremédiationcognitive.Développements,DeBoeckSupérieurN.3,5-14§ Passerieux,C.,BazinN.(2009)."Larééducationcognitive:évaluationdesrésultats»,Revuefrançaisedesaffairessociales(n°1-2),p.157-169§ Pereira-Fradin,M.(2004).Lavariabilitéintra-individuellechezlesenfantsàhautpotentielintellectuel.Psychologiefrançaise,49,253-266.§ Perron,R(2003).Préface.InGardey,A-M.,Boucherat-Hue,V.,Jumel,B.Pratiquescliniquesdel'évaluationintellectuelle.EtudesdeCas.Paris:Dunod.§ Perron-BorelliM.(1978).Leséchellesdifférentiellesd'efficiencesintellectuelles.Paris:EAP.§ PerronR.,AubléJ.-P.,CompasY.(1994).L'enfantendifficulté,l'aidepsychologiqueàl'école.Paris:Dunod.§ Piaget(1936).Lanaissancedel'intelligencechezl'enfant.Neuchâtel-Paris:DelachauxetNiestl§ QuoidbachJ.,GilbertD.T.,WilsonT.D.(2013).Theendofhistoryillusion.Science,2013Jan4;339(6115):96-8.§ RavenJ.,RavenJ.C.,CourtJ.H.(1998).IntroductiongénéraleauxtestsdeRaven.Paris:EAP.§ Reuchlin,M.(1978).Processusvicariantsetdifférencesindividuelles.JournaldePsychologie,2,133-145.§ Reuchlin,M.(1978).Evolutiondelapsychologiedifférentielle.Paris:PUF,1999.§ ReyA.(1941).L'examenpsychologiquedanslescasd'encéphalopathietraumatique.InPsychologiecliniqueetneurologie.Neuchâtel:DelachauxetNiestlé.§ ReyA.(1959).Testdecopied'unefigurecomplexedeA.Rey.Paris:ECPA§ Rozencwajg,P.(1991).AnalysisofproblemsolvingstrategiesontheKohsblockdesigntest.EuropeanJournalofPsychologyofEducation,1,73-88.§ Rozencwajg,P.(2002).http://psycognitive.u-paris10.fr/membres/theory2-rozencwajg2002§ Rozencwajg,P.(2005).Pouruneapprocheintégratricedel'intelligence.UnsiècleaprèsBinet.Paris:L'harmattan.§ Rozencwajg,P.(2006).Quelquesréflexionssurl'évaluationdel'intelligencegénérale:unretouràBinet?PratiquesPsychologiques,12,395-410.§ Rozencwajg,P.2009).Regardscognitifssuruntestclinique:laNemi-2.LeJournaldespsychologues,n°265,p.63-64.§ Silver,S.J.,Clampit,M.K.(1990).WISC-Rprofilesofhighabilitychildren:interpretationofverbal-performancediscrepancies.GiftedChildQuaterly.34(2).
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