Thème 1 – Le voyage et l'aventure : pourquoi aller vers l'inconnu ? Thème 2 – Avec autrui : familles, amis, réseaux Thème 3 – Imaginer des univers nouveaux
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Pourquoi aller vers l'inconnu ? – Une édition pédagogique inédite à faire étudier à vos élèves figure fascinante et ouvre des prolongements vers d' autres
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[PDF] quels sont vos atouts pour réussir cette formation réponse
Jardin des lettres 5e
Voici, pour chaque thème traité dans le manuel, une problématique générale, accompagnée des
projets de lecture des différents parcours illustrant chaque thème. Si ces intitulés ne figurent pas
dans le sommaire du manuel, c'est ă dessein : ils ne doivent en aucun cas être limitatifs et imposer
un regard univoque sur les contenus proposés. Ils sont des pistes et non des jalons. Mais il importe
de les rendre ǀisibles, d'abord pour montrer comment ils ont guidé la construction des contenus
autour de chaque thème (parcours, dossiers, ateliers). Ensuite, parce que, comme y invitent les programmes, ils permettent de construire des progressions dynamiques qui reposent sur uneparticulier, mais ils peuǀent se combiner ă d'autres thğmes et créer ainsi des problématiques
multiples. Une circulation cohérente, par des chemins variés, telle est notre démarche.Les auteurs
Thème 1 - Le ǀoyage et l'aǀenture : pourquoi aller vers l'inconnu ? Thème 2 - Avec autrui : familles, amis, réseauxThème 3 - Imaginer des univers nouveaux
Thème 4 - Héros, héroïnes et héroïsmes Questionnement - L'ġtre humain est-il maitre de la nature ? Atelier d'ouǀerture Créer une anthologie sonoreVuǀres ĠtudiĠes
C. Baudelaire, " Le Voyage », Les Fleurs du Mal ͻ J. Supervielle, " Signe », Le Forçat innocent ͻ H. Michaud,
L'Espace du dedans ͻ É. Verhaeren, " Le Voyage », Les Forces tumultueuses ͻC. Baudelaire, " Le Voyage », Les Fleurs du Mal ͻ A. Rimbaud, " Sensation », " Ma Bohème », Cahiers de Douai
ͻ Homère, Odyssée ͻ J. Du Bellay, " Heureux qui, comme Ulysse », Les Regrets ͻ B. Cendrars, " Îles », Feuilles
de route Thème 1 - Le ǀoyage et l'aǀenture : pourquoi aller vers l'inconnu ?Axes étudiés
Problématique générale pour le thème
Comment le voyage répond-il à une soif de découverte et révèle-t-il un nouveau rapport à soi et aux
autres ?Parcours Les grands explorateurs
¾ Pourquoi le voyage implique-t-il un changement de regard sur soi et sur l'autre ?Vuǀres ĠtudiĠes
Y. Mauffret, Moi, Magellan ͻ S. Zweig, Magellan ͻ P.-M. D'Anghiera, Décades du Nouveau Monde ͻ J.-C. Noguès, Le Voyage inspiré ͻ M. Polo, Le Devisement du monde : Le Livre des Merveilles ͻ Ch. Colomb, Journal de bord et Lettres ͻ La Bible de Jérusalem, " Genèse » ͻ Ch. Colomb, Les Îles récemment découvertes ͻ H. Cortès, Lettre, La Conquête du Mexique ͻ J. de Léry, Voyage en terre de Brésil ͻ T. Malick, Le Nouveau Monde (film) ͻJ.-C. Rufin, Rouge Brésil
Parcours Jack London, écrivain
aventurier¾ Comment un écrivain aventurier et
autodidacte est-il le témoinVuǀres ĠtudiĠes
Ce que la vie signifie pour moi ͻ Le Cabaret
de la dernière chance ͻ L'Appel de la forġt ͻ Croc-Blanc ͻ Le Loup des mers ͻ Le Peuple de l'abŠme ͻ Martin Eden ͻ La Vallée de la LuneDossier Les cartes et les mots pour dire le monde
Atelier d'expression Rédiger des descriptions
À partir du Livre des Merveilles, de Marco Polo À partir du roman Les Clients du Bon Chien Jaune, de P. Mac Orlan Thème 2 - Avec autrui : familles, amis, réseauxAxes étudiés
ͻ Liens fraternels et sources de conflit.
Problématique générale pour le thème
Comment les liens avec autrui construisent-ils la personnalitĠ de chacun, de l'enfance ă l'ąge adulte ?
Parcours En famille : les liens
qui me construisent¾ Quelles représentations la
littérature donne-t-elle de la construction de soi dans le cadre familial, entre transmission et opposition ?Vuǀres ĠtudiĠes
Colette, Sido ͻ A. Cohen, Le Livre
de ma mère ͻ J. Benameur, Quitte ta mère ͻ A. Makine, Le Testament français, Entretien aǀec l'auteur {C. Perrault, " Cendrillon », Contes
de ma mère l'oye ͻM. Desplechin, Verte ͻ A. Ernaux,
La Place ͻ J.-P. et L. Dardenne, La
Promesse (film) ͻ J. Benameur,
Quitte ta mère
Parcours Alain-Fournier,
entre rêve et réalitéécrivain peut-elle
transposer et idéaliser une amitié et une rencontre amoureuse de la vie réelle ?Vuǀres ĠtudiĠes
Lettres ͻ I. Riǀiğre, Images
d'Alain-Fournier ͻ Le GrandMeaulnes
Parcours L'Aǀare, Molière
¾ Comment l'Aǀare
dénonce-t-il des défauts humains à travers la caricature des rapports familiaux ?Extraits étudiés
L'edžposition du conflit familial :
Acte I, scènes 1 et 4 ͻLes
relations d'intĠrġt et de flatterie : Acte II, scène 5 ͻRuses et tromperies en famille :
Acte IV, scène 3 ͻ Une folie
autoritaire et destructrice :Acte II, scène 2 ; Acte III, scène
1 ; Acte IV, scène 7 ͻ Coup de
théâtre, un père idéal : Acte V, scènes 5 et 6Dossier Les frğres ennemis dans l'art
Atelier d'expression Faire une interview
Un écrivain : Azouz Begag - Un sujet : grandir entre deux culturesAtelier d'expression Mettre en scène et jouer
À partir de L'Aǀare, Acte I, scène3
Thème 3 - Imaginer des univers nouveaux
Axes étudiés
ͻ Le merveilleux des contes traditionnels.
ͻ Récits merveilleux, utopies et mondes imaginaires.ͻ Science et romans d'anticipation.
Problématique générale pour le thème
Comment la projection dans des mondes imaginaires permet-elle à la fois de se distraire et de tirer
des leçons de vie ?