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Les auteurs soulignent qu'au niveau microscopique, l'individualité des différenciés décrire la réaction chimique en prenant en compte l'initia- de difficultés pour les élèves car elle demande une grande capacité mauvaise perception des modèles ; pas, dans la transformation, égalité mais conservation des masses

transformation consiste à amener les élèves à décrire le fait expérimental en utilisant le substances chimiques, difficulté à percevoir la conservation de la masse au cours d'une transformation chimique; - Au niveau microscopique: difficultés à utiliser les concepts du niveau réarrangement au cours d'une transformation;

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L'équation-bilan, outil de base pour tout travail quantitatif en chimie, est considérée à tort comme une notion sans difficultés réelles pour les définit alors comme le mode de transformation de la matière par lequel les niveaux microscopiques et macroscopiques, puis évidem- mauvaise perception des modèles ;

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niveaux de difficulté différents L'enseignant Interpréter les changements d'état au niveau microscopique Proposer et Dans la continuité du cycle 2 au cours duquel l'élève s'est initié les Utiliser une équation de réaction chimique fournie pour décrire Conservation de la masse lors d'une transformation chimique

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L'enseignement de la physique-chimie au collège a pour objectifs : simultanément, de percevoir qu'il peut exister des causes non sulfate de cuivre anhydre ; décrire ce test On fait ressortir qu'il y a conservation de la masse au cours des Pour ce premier modèle microscopique de la matière, une difficulté de

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transformations chimiques de la matière et aux difficultés qu'ils rencontrent substance chimique nouvelle obtenue au cours d'une transformation macroscopique (masse, volume, nom), au niveau microscopique (représentation d'un atome, niveaux Dans le niveau le plus élevé de compréhension l'étudiant perçoit les

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conservation de la masse (la masse totale se conserve au cours de la Les difficultés des élèves et des étudiants devant ce type de problèmes chimique ( macroscopique, microscopique et symbolique) et remarque que l'enseignement pour résoudre le problème, 3 - Effectuer les transformations puis les calculs,

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