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Exactitude des connaissances dans les champs disciplinaires concernés (sciences de la vie et/ou sciences de la Terre)

Complétude1éléments du ou

Proposition de grilleLe barème présenté dans cette grille correspond à l

Organisation

cohérente par rapport

à la question posée

Organisation un peu maladroite par rapport à

la question posée

Organisation insuffisamment cohérente

par rapport à la question posée : le candidat ne répond pas au questionnement (récite son cours, propose des données hors

Des éléments complets

et exacts (issus ou non du ou des documents2) et bien mis en relation

Des éléments exacts et

complets (issus ou non du ou des documents2) mais maladroitement mis en relation

Des éléments

incomplets mais exacts (issus ou non du ou des documents2)

Des éléments (issus

ou non du ou des documents2) exacts mais incomplets

Des éléments (issus

ou non du ou des documents2) incomplets et avec des erreurs

Malgré quelques

rares éléments exacts (issus ou non du ou des documents2)

Car aucun élément

pour répondre à la question

10 9

8 7 7 6

5 4 3

2 1 0

La qualité de communication permet de discriminer les points attribués (6, 7 ou 8 par exemple).

Exercice 2

(et descripteurs du niveau de maîtrise attendu

Pertinence des éléments prélevés dans les documents pour résoudre le problème scientifique

Complétude

Qualité de la

Qualité de la rédaction la démarche de résolution Mise en relation pertinente des données prélevées et des connaissances Présence et justesse de la conclusion apportant une réponse correcte au problème posé.

Analyse des documents et mobilisation des connaissances3, dans le cadre du problème scientifique posé

4 3 2 1 0

Connaissances complètes et

pertinentes

Informations prélevées

pertinentes et complètes (justification et tri)

Connaissances complètes et

pertinentes mais informations prélevées incomplètes ou peu pertinentes (manque de justification ; tri incomplet)

Connaissances incomplètes

mais informations issues des documents complètes et pertinentes (justification et tri)

Seuls quelques éléments

pertinents issus des documents et/ou des connaissances

Absence de traitement

des éléments prélevés

Démarche personnelle

3 2 1 0

Bonne adaptation de la démarche au sujet (qualité de sa construction) Construction insuffisamment

cohérente de la démarche mais bonne rédaction

Absence de démarche ou démarche

incohérente Rédaction correcte de la démarche Rédaction incorrecte de la démarche

Exploitation (mise en relation/confrontation) des informations prélevées et des connaissances3 au service de la résolution du problème

3 2 1 0

Complétude et pertinence des arguments nécessaires à la réponse au problème posé

Réponse explicative et cohérente au

problème scientifique

Absence ou réponse incomplète ou

non cohérente au problème scientifique posé

Argumentation incomplète mais

réponse explicative cohérente avec le problème posé

Arguments absents et/ou réponse

explicative absente ou incohérente

3 Les connaissances

quotesdbs_dbs43.pdfusesText_43

[PDF] [PDF] Proposition de grille de correction pour lépreuve dE3C de SVT en

Complétude1éléments du ou

Organisation

à la question posée

Organisation un peu maladroite par rapport à

Organisation insuffisamment cohérente

Des éléments complets

Des éléments exacts et

Des éléments

Des éléments (issus

Des éléments (issus

Malgré quelques

Car aucun élément

10 9

8 7 7 6

5 4 3

Exercice 2

Complétude

Qualité de la

4 3 2 1 0

Connaissances complètes et

Informations prélevées

Connaissances complètes et

Connaissances incomplètes

Seuls quelques éléments

Absence de traitement

Démarche personnelle

3 2 1 0

Absence de démarche ou démarche

3 2 1 0

Réponse explicative et cohérente au

Absence ou réponse incomplète ou

Argumentation incomplète mais

Arguments absents et/ou réponse

3 Les connaissances