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Contact : ddoc-theses-contact@univ-lorraine.fr

LIENS Code de la Propriété Intellectuelle. articles L 122. 4 Code de la Propriété Intellectuelle. articles L 335.2- L 335.10

UNIVERSITE

de Metz

UFR Sciences

Humaines et ArtsuruvensrÉ

DE lrElzs-c_D_

No Inv)n?o21 L

Cotetlz ûfos

Loc.

TT{ESE

Pour obtenir le grade de

DOCTEUR

DE L'UNIVERSITE DE METZ

Discipline

: Sociologie

Présentée

et soutenue publiquement par

Éric

ROBINET

LeLT juin 2003

TiEe:

LA DYNAMIQI,JE DES ANIMATEURS

Étude sociologique

de la conpétence professionnelle des animateurs socioculturels

Directeur

de thèse: M. fean-Yves TREPO6, Professeur à l'Université de Metz- ruRY M. Jacques ION, Drecteur de Recherches au CRESAL/CNRS à Saint-Étierure- M. |ean-Claude GILLET, Professeur à I'Université Michel de Montaigne à

Bordeaur<.

M. Francis BAILLEAU, Directeur de Recherdre au CNRS, GRAS$IRESCO à

Paris.

M. Olivier

DOUARD, Sociologug Drecterr du I-ERIS à Montpellier.

REMERCIEMENTS

La réalisation

de ce fravail a été possible grâce au @nconrs d'individus qu'il convient de remercier icl autant pour recoruraltre la Part fondamentale qui leur revient dans la réalisation de ce qui est présenté que pour leur téutoigner ma gratitude pour leur soutieru Merci à fean-Yves TÉpos, mon professeur de sociolqgie, Palce qrr'il m'a fait aimer cette discipline. Merci à lui pour sa confiance et sa rigueur.

Merci à Olivier

Douard pour ses analyses critiques de mes travaux, Pour les avis qu'il m'a dorurés et pour sa disponibilité. Merci à Chantal Balaguer et à Olivier Parfondry pour les nombreuses discussions que nous avons eues à propos de ce dont il est question dans ce travail.

M€rci

à Tariq Ragi, à lean-Marie Mignorp à Phillippe Nasse, à Maria-

Magdalma

Fassano et àDidier Kesler pour lenrs lectures critiqpes du manuscril

Metrci

aux animateurs qui ont accepté de participer aux diffiérentes investigations empiriques qui ont été Éalisées. Merci enfin au Directeur de flnstitut National de la |eturesse et de l'Education Populairc pour son attribution dune bourse .. ieune drerclreur ,r.

SOMMAIRE

REMERCIEMENTS..........

soMMAIRE..........

INTRODUCTION

1 - Préciser la position de liauteur.

2 - Qualifier les praticiens,.......................16

3 - Qualifier Iaciivite..... .......22

4 - Qualifier lutilité.........

5 - Identifier les causes.............26

6 - Définir les valeurs.......

7 - Circonscrire la comp,étence........................28

PREMIÈRE

PARTIE....

QLJESTIONS

D',ANTMATION ET CONCEPTS SOCIOLOGTQLJES

CHAPIIRE

I................. ....-.--..---.32

ÉLÉMENTS

BIBLIOGRAPHIQUES

I - L'inspiration littêraire .....-32

lI -L'influettce ilae auteurs et iles ouorages............. .---...-.--------------33 III - Ii brbliographie comme système référentiel... .....- 35

CHapnns

tr................ .-...-..---..-38 UNE

HISTOIRE DE UANIMATION

I - Pnspectiae saciohistorQuc ....

1 - Fàire le tri des éléments de l'histoirc .-...---......---..-.39

.........................4031 2 - Ne pas fairc l'histoire.....

3 - Tracer les lisnes de eenèse....3;frf9r les lignes dp genèse.... - .. -.. . fll - Précisions @sténolofiques...., --...----43

1 - Ueffet deia cause eiÉ cause de leffet..... .--.......---43 A - Iae tFoupe polysegmentairy simp1e..................... ..-.....-.-.-----45 B - Le éns âe f'uti[telociale des faits .--.......-.----...46 2 - Ia position relative.. ..-..-.,tt6 3 - Le Statut et la place de la définition............... ..-----48 4 - Une penpectiire interactionniste................. ......-...-51 5 - Iae iaillissement et lliracription de l'événement............53 A - Aaes et phénomènes irahrrels ....-.54 B - Effets à court, moyen et long terrre...................-.-..55

SOMMAIRE

7 - Des normes sociales.......

8 - Des représentations sociales .....--...--...73

II - Ilne méthode sociologique ..........-...----74 1 - Un exercice de rhéiorique ..-.--...--..---..74 2 - Pour être neutre. ..............76

DET,IX{ÈME

PARTIE...

DES

MATÉRHI,IX DE CONSTRUCTION

CFTAprrRE

I................. ....-.-.......79

SUR

LES INVESTIGATTONS EMPIRIQUES

I - Qtntre formcs d'investigation...... -.----.79

n - Le contexte ilc ln recler-c\u .......--.-......87 III - Pourquoi claisir les aninuteurs DEFA ? ................. .....--....-.-82 t - fachvite professionnelle.............. .-....83 2 - La déprofèssionnalisation........... -.-----.U 3 - Confiiruite des investigaûons préalables .--.-.--..--...85

4 - Des professionnels experimenles............. ------........tj6

lV -InIr;',ffitbnDEFA...:............... .....-87 1 - É cadre général de la fonnation.................. --........88 z-l.es condilions d'inscription .-..--........-89 3 - Les contenus de la forÀation................. ......-.........90 A - UF Gestioç administratioç organisation ............ -....-........-9L B - UF Pédagogie, relations humaines -.-.--....-..--..-.92 C - LIF Enviionhement social de fanimation ................. .-...--....93 D - UFTechnique d'animation................. -----------...94 E - LJF Approfôndissement ..------.-.---...95 F - Stage pratique........... -.---.--------........95 G - Exferience a'animaUon.................. ..------.--.......-96 H - UF de formation agréée de 12O heures minimum.. """""'97 I - La formation persoÀnalisée.......... -..---.---.--.........%l - Le mémoire..:............ .....-----------.-....-9tJ

Gnprrnr

II................ ............ L00

ETUDE

DE MEMOIRES DE FIN DE FORMATION

I - I-a ffiéfitoire dcs mémoires.... .......-....-.7N 1 - Méthodes de traitement du corpus. ........""""""'101 z-l*ls contenus des mémoires.................... -............'103 A - Iae public des animateuns.............. ..."""""""'103 B

- Iaesïrganismes employeurs............ """"""""103C - Iaes Sipes a'animatèuÉ........... ""'104D - Les tiùmes des mémoires """""'104E - Les tieux d'exercic'e..............,.. """1MF - Les champs d'exercice... -...."""""1M

3 - LAEs champs â'exercice des animateu-r8.............. ............"""""106

A - Chami, des personnes ..."""""""107

B - chamË des Ëndroits ........""""""'1085 ..71 78

SOMMAIRE

C - Champ des relations ............."""'109 D - Chamip du social.... ..............."""'110 4 - LAEs "h*'p" de compétence des animateurs """'11-1 A - I-es pôUtematiqires des mémoires... ..-...--....-ll2 B - Les âctions des irémoires """'."'118

C - Les outils des mémoires .----........120

Crnprrnr

III.............. ....-......-L25

ENQI,JETE

PAR ENTRETIENS

I _ lzs entretiens .................725

1 - Caractéristique de la population interrogée................ """""'125

2 - Périodes d'ehtretien.:.................. .-.-..127

A - Première période....... .--.-...."""""I27 B - Deuxième période ""128

2 - Méthodes de iecueil des données ""129

3 - Méthodes danalvses des dorurées ..'."""""""""'129

4 - Urgence, imphcâtion et temporalité................ .--.......""""""'130 e-Ëtaeâ'*çt""... """1ae

B - Topique dË I'urgence ...""""""""'132

C - Engalement d'àcteur.... """""""'14O - naffrrt au temps ""135 cnapnnr rv""""""" """"""138ENQT,JETE PAR QI.JESTIONNAIRE1 - C-onstitution du corPus........ """"""138 A - Trouver des adrËsses.................. "."""""""""139

B - gallier" """""""""""139

2 - Contenu du questioru1aire.................. """""""""1û

A - Eléments àe h biograPhie............ """""""""'l4lB - Eléments de l'idéoËgi"............... """"""""""'142C - Eléments de la prati{ue..... """""142

D - IAEs types de qtiestioir """""""""142

3 - Etat des'riponses """""143

4 - Méthode de taitement du corpus... """"""""""'l&

5 - Utilisation des r€sultas de l'aira1yse................. """""""""""147

6 - profil de la population de fenquêle par questionnaire ..--......147

A - Elémenti de h biographie..'......... """""""""'147

B - Eléments de l'idéolîgie """"""""153

C - Eléments de la prati{ue """""""'154

CHaprrnev...............

..'.""""Lffi ETUDE

DE BTBUOGRAPHIES DE MÉMOIRES DEFA

1-

Cadre InieP............ """"'l%

2 - Compositiion des bibliograPhies de mémoires DEFA....... ""'158

A - Ë cadre réglementaite]....... """"158

B - La recherchË-acion comme modèle """""""'159 C - Les références bibliographiques ............. """"160

3 - Modalitê de constitutioî d'u côrpus """""""""'16l

A - Choisir les échanti11ons................ """"""""""16t I - Àterroger le corpus..:..............ï... ""'163 A - Traitement dies références douwages """""'163 B -Traitement des références d'ardcld.... """""169 C - Traitement des références d'autres docrrments. """"""""172

5 - Manques, absence et disparités des bibliographies...-....... ""'174

A - AÈsence de référencê communeo. """"""""'174B - Disparités des forrres et des contenus.............. """""""""1746

SOMMAIRE

CHAPIRE

tr................

ÉLÉMENTS SYNCI-IRONIQUES

DE L"ANIMATON

I - I-o civilistion ilu 1oisir........... ...........272 1 - r.-influence du loisir sur la vie sociale ..............-..21'2 2 - Hédonistes et Eudémonistes sont dans le même bateau....-.....-.2r7 3 - r-"antithèse de l'homeur d'un monde indicible.....219

4 - Le pacifisme et la fraternité ------------27)

5 - Iâdrcr les contrôles -.-...224

6 - Le sport. ------226

7-Les Àanilestations

du loisir dans la pratique des animateurs............-. .----226 A - Les relations professionnelles avec le loisir....... .....-.........-226 B - Les relations irivees avec le 1oisir............ --.----227 II - I-e rapport au temps.... .....-.............--233 f - La LLucuration sociale du temps.... .-.....-..-......---233 l-I,e temps dans la pratique des ànimateurs.............. ....-......---235

III-Décmtralistion,Nifui*

delaoille et dêaeloppementlocnl ..........--....-239

1 - I-a décentralisatiôn................. ....-......239

.........2417 C - un usage entériné ....176 D - Absence de références communes à lanimation ................. .................178

6 - Unité et cohérence des bibliographies......... ........179

A - Uunité composite .......................779 B - Le noyau sociologique.................. ...................179 C - Les usages diversifiés ..................180 D - La rareté des écrits.... ...................181

TROISIÈME

PARTIE.... ..........184

DES

VALEI,JRS À Y(EI,IVRE

CHaprrne

t................. ............L85

ÉT,ÉIVTENITS

DI,ACHRONIQI,JES DE L,ANIMATION

I - I-a pluralité dcs causes........ ...............785 ll -L'infucnce ile C-ondorcet .................787

1 - L* effets de I'influence du " proiet " de Condorcet................. ...-......-.......190

A - Iaes marrues dans llusaeebrôfessionnel.................. .........190 B - Les tracd dans les usag; àe h vie privée......... .-----.-....-.--191 III - L'Education Popu1aire............... ---..793

1 - U&ucation populaire et l'histoire de l'éducation du peuple:...:ï.:....-.-.-.:..-----.-.--.194

2 - u"éducation iolulaire ou le combat entre le laïcisme èt le catholicisme social sur fond

de lutte des dasses.. ............195

3 - Les marques de ll&ucation populaire .--.-------.--.-204

IV - Izs assciatiotts ...........207

1 - Lioutil d'une politique d'Etat.......... ........-------------2Û7

2 - Unusage des associations................ .-..-...--------..--.210

2L2

2-l-apolitique

de la ville coûlme fer de lance de la méthode 3

- Lae développement Iocat.......................:.......1.............j...:..'..1.L:.T:**:::.:::.::-*"*.'.:.ï::.:::.:::..y::::::::i:Lr.T:::::$'

A - L€s liens avec la décentralisatioru...........

B - Les liens avec la politique de la ville....

C - Les liens avec le dévelôppement local250 251
.............253 lV -Lq utêgorie iles udres...267

SOMMAIRE

QUATRIÈME

PARTIE26

LA RELATION

AU TRAVAIL

CHAPTTRE

I................. ............267

LE TRAVAIL

EN DEBATI - Iz traaail cotn nc concqt polysémiquc .................267

1 - [ae havail comme valeur centrale....... ..................270

A - Ne pas contrarier les "lois naturelles" ...........n2 B - Renforcer la 1oi............ ..................276 C - Répartir autrement.. .....................278

2 - [ae travail comme valeur décentrée.... ..................2ffi

A - Lâ perspective de Dominique M&a..... .........281 B - La perspective de Roger Sue................... -----.-.287

3 - Débathe pour agir....

crnprrnr II................ """"""29[3LES ANIMATEURS AU TRAVAIL I - Au caeur dc la contrailiction................. ................298 Il -I-a professionrulisation de I'actiuité................ .....299

1 - Chionologie des certificats, diplômes, conventions collectives et concours de

l'animation.................... .....301

2 - Professionnalité, profession et professionnalisation............. ...........-..----..-304

3 - Le travail commdcritère de prôfessionnalité... ............--.--'.....305

4 - Llémergence d'un nouveau segment de lactivité humaine comme critère de

professionnalité .................... ......-.".........306

5 - Vinscripion institutionnelle comme critère de professionnalité........ ......W7

6 - UanimÀtion n'est pas une profession-.

lll - lz traznil au centre ile I'actiuité. ....-309 N - b traaail en @plaerie dc I'actioité ......----------.-377 V - It dialeûiquc au ceur..... ...............-373

CINQI,IIÈME

PARTIE..31:6

T,'N

MODÈIE DYNAMIQI,JE

cHaprrnsl""""""""' """"""3L7UNE FIGURE EN TENSION I - la dialectique cottffic doruine d'inoestissement............. .......-377

Il-L'équilibre

ilesforcesentension.. .-...320 t - É chatne de'coopération.............. -...324

2 - L:interdépendan'ce fonctiorurelle ..--.325

3 - La tênsion interne ..-....-------.......327

III - QucQues lianx ile tension, ..---.--....--329 1 - Entre éthique et politiques ..---------..---329

2 - Entre sociali et cutturetl...... ................331

3 - Entre public et privé....... ...-...---------.-.332

4 - Entre iigalité etaiscrimination........... .-...-----------..333

5 - Entre tdpique et action..... -...---------..-3Y

lV - Pour résôuiie tes tansions. ......-......3358

SOMMAIRE

1 - Adhérer aux fins de laction """"""335

2 - Réeuler I'equilibre des forces en tension"' """""337

; - i;""1"iïu-tïe^rutiot des tensions """"""""""""341 + - ViÀpfiàuon fatticipative........... """""""""""'% v- tzi

àitgories ile ressources """""""357

1 - Iaes nessources éthiques...... """""""'352

2 - Les ,"rro.rr"J ;;"-;'"il";tÈt.................' """"""'353

3 - Les ressources de l'action... """""""'356

4 - Iaes ressources matérielles.. """""""359

CFr.AprrRE

II................ """"""363

COMPETENCE

ET QUALIFICATIONS-1:ù

ryalifrcation lela aentpétence...."""' """""""363 1 - L'iréductiUfeaimensiôn sociale de la compétence"""""' ""'%3 2 - La compétence dans le rapport salarial"""' """":)r. A - lAE rÂoaete de la qua1ification.................. """"n B - Le modèle de la cômpétence """"cot C - Uinstrumentalisatioirde la notion de compétence""""""" """"""""'371 lI - L'utilité social;i; ta coàfut*t dcs anittuteuis """""""' "'372 1quotesdbs_dbs9.pdfusesText_15